新版《國家職業(yè)資格培訓教程 · 焊工系列》編寫概況

馬青軍，李連勝，武昭妤，鄭桂紅，黃瑞生，方乃文

1.天津市特種設備監(jiān)督檢驗技術(shù)研究院，天津 300192

2.哈爾濱焊接研究院有限公司，黑龍江 哈爾濱 150028

3.成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，四川 成都 610218

0 前言

焊接作為一種基礎的熱加工連接方法，廣泛地應用于建筑、造船、軌道交通、航空航天等領(lǐng)域，主要分為熔焊、壓焊及釬焊3 種。焊接過程中會發(fā)生復雜的化學冶金反應及界面行為，當焊接熱源不再提供能量時，液態(tài)金屬或非金屬會冷卻凝固結(jié)晶形成焊縫［1］。焊接過程中，由于冶金與冷卻條件不一致，可能得到差異很大的組織，同時可能在焊縫中出現(xiàn)氣孔、夾渣、偏析等缺陷。因此為保證焊接接頭質(zhì)量，在進行焊接作業(yè)前需進行焊接工藝評定來確定焊接材料、焊接參數(shù)、焊接層道數(shù)等能否達到工程設計要求，焊接工藝評定完成后，實際施工過程中焊工操作是確保焊接接頭質(zhì)量的主要因素之一，焊工必須取得相應資質(zhì)后才可進行作業(yè)。

2017年人力資源和社會保障部印發(fā)的《關(guān)于公布國家職業(yè)資格目錄的通知》中明確規(guī)定，焊工屬于準入類技能人員職業(yè)資格序列，為規(guī)范國內(nèi)焊工的作業(yè)行為，確保焊接構(gòu)件的安全可靠，人力資源和社會保障部在2018年12月27日正式發(fā)布實施了（人社廳［2018］145 號）由中國焊接協(xié)會牽頭、19 家單位參與編寫的新版《（焊工）國家職業(yè)技能標準》（以下簡稱“焊工標準”）［2］。該標準以2009 版為基礎，考慮了經(jīng)濟社會需求和焊接技術(shù)逐步向高效率、高質(zhì)量、低成本、降低勞動程度、降低能耗的方向發(fā)展，同時結(jié)合焊接方法、焊接材料、焊接結(jié)構(gòu)、焊接位置及焊接操作的難易程度，其結(jié)構(gòu)更加合理，層次明晰。新老版本焊工標準在職業(yè)概況、基本要求、工作要求、職業(yè)功能方面相差很大，為保證焊工技能培訓和鑒定的科學化、規(guī)范化，更好地落實2019 年國務院提出的職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的不同教育類型，要加快解決經(jīng)濟發(fā)展對高質(zhì)量技術(shù)技能人才越來越緊迫的需求，同時為了能夠更好地構(gòu)建我國焊工人才體系建設，適應工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，編寫與焊工標準相配套的培訓教程非常迫切［3］。在此背景下，中國焊接協(xié)會受中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心及中國勞動社會保障出版社委托，承擔編寫了全套焊工操作國家職業(yè)技能培訓教程（以下簡稱“教程”），本文結(jié)合2018 版焊工標準對教程的編寫原則、框架、內(nèi)容及新舊版教程的差異性進行了解讀與探討。

1 教程編寫原則

1.1 以“焊工標準”為依據(jù)的一致性原則

焊工標準中對職業(yè)概況、基本要求、工作要求、權(quán)重表進行了詳細的規(guī)定，其主要條款結(jié)構(gòu)如圖1所示。焊工標準是考核焊工理論知識水平和技能等級的基本依據(jù)，因此教程的編寫必須圍繞焊工標準進行且與其具有一致性，也就是教程內(nèi)容應完全涵蓋焊工標準要求，且其范圍盡量不超出焊工標準要求［4］。

圖1 焊工標準的主要條款結(jié)構(gòu)Fig.1 Structure of main terms of welder standard

1.2 以“職業(yè)等級制劃分”為基礎的層次性原則

教程的階梯型架構(gòu)是以焊工標準中條款2及條款1.4 為依據(jù)進行確定的，條款2 是基本要求，條款1.4 對電焊工、氣焊工、釬焊工及焊接設備操作工的等級進行了劃分，其中電焊工和焊接設備操作工分為初級工、中級工、高級工、技師及高級技師共5 個等級，氣焊工分為初級工、中級工、高級工3個等級，釬焊工則分為初級工、中級工、高級工、技師4 個等級。教程將條款2 作為基礎知識部分，其余則根據(jù)不同工種的等級要求并結(jié)合條款3的工作要求進行對應編寫，這樣確保了層級之間界定準確、層次分明且銜接合理，同時將低級別作為高級別的已知條件，為培養(yǎng)高水平焊工構(gòu)建了合理的階梯型架構(gòu)。

1.3 以“職業(yè)活動”為導向，以“職業(yè)功能”為核心的實用性原則

為了使教程能夠符合國內(nèi)各行業(yè)對焊工技能提出的不同需求，滿足焊工職業(yè)教育培訓和焊工技能評價考核需要，其編寫上以“以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)功能為核心”為指導思想［5］。在職業(yè)功能中以“相關(guān)知識”為基礎，“技能要求”為主線，兩者相輔相成。編寫過程中兼顧了各行業(yè)的特色需求使教程具有很高的實用性，同時也能夠突出對焊工職業(yè)的高要求，即焊工必須為理論知識與實際操作技能兼?zhèn)涞母咚郊夹g(shù)人才。

2 教程編寫結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

教程的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容設計完全遵守了編寫原則。其中基礎知識部分教程根據(jù)焊工標準條款2中的相關(guān)規(guī)定進行編寫，該部分在編寫過程中充分考慮了各個工種對焊接基礎知識的要求及其異同點，同時明確了焊工的職業(yè)道德，構(gòu)建了高水平焊工所需要的基礎知識體系。焊工標準條款2中對焊工的基本要求共計有10 條，經(jīng)過詳細分析探討各條要求，在教程中將其歸納成8 個職業(yè)模塊，模塊下設置不同的培訓項目，再按需對不同培訓項目給出知識點，職業(yè)模塊與焊工標準條款2的對應關(guān)系見圖2［6］。

圖2 基礎知識教程職業(yè)模塊與焊工標準條款號對應關(guān)系Fig.2 Correspondence between vocational module and welder standard term No.in basic knowledge course

電焊工、氣焊工、釬焊工及焊接設備操作工的教程結(jié)構(gòu)與焊工標準的對應關(guān)系如圖3所示［7］。在這四部分教程中職業(yè)模塊的名稱與焊工標準“3.工作要求”中相應的“職業(yè)功能”相對應，培訓項目的名稱對應焊工標準“3.工作要求”中相應級別的“工作內(nèi)容”，培訓單元的內(nèi)容分別對應相應“工作要求”中的“技能要求”及“相關(guān)知識”，當焊工標準中一項工作內(nèi)容僅有一項技能要求時，則可不設置培訓單元，另外編寫人員可以根據(jù)不同焊工的特殊性及不同等級的要求進行適當調(diào)整，但是為了保證教程的統(tǒng)一性，整體框架結(jié)構(gòu)不能改變。

圖3 電焊工、氣焊工、釬焊工及焊接設備操作工的教程結(jié)構(gòu)與焊工標準的對應關(guān)系Fig.3 Correspondence between course structure and welder standard of electric welder，gas welder，solderer and welding equipment operator

培訓單元下面設置的“培訓重點”“知識要求”“技能要求”是教程的主體內(nèi)容。培訓重點是焊工應重點掌握的知識水平和操作技能水平；知識要求的編寫在原則上要納入焊工標準中所有相關(guān)的知識點，不能有任何遺漏，該部分內(nèi)容是本培訓單元的“技能要求”的基礎，要嚴格確保其與“技能要求”部分內(nèi)容的相互對應；每一項技能要求包含技能名稱、焊前/操作準備（焊接設備、場地、卡具、輔助工具及防護用品等）、操作步驟、焊后檢查及相關(guān)注意事項等?！爸R要求”與“技能要求”相輔相成，缺一不可。教程內(nèi)容的編寫以政治性、科學性、先進性、實用性、通用性及原創(chuàng)性為總體要求，編寫過程中確保了體例格式規(guī)定統(tǒng)一、使用專業(yè)術(shù)語、技術(shù)標準使用最新標準、使用法定計量單位及圖表按職業(yè)模塊連續(xù)編號，與文相符等技術(shù)要求。

3 教程質(zhì)量的控制

國家職業(yè)資格教程的編寫工作事關(guān)我國焊工人才培養(yǎng)體系建設，必須嚴把質(zhì)量關(guān)。在教程的編寫過程中上，采用了“三把關(guān)六控制”原則，三把關(guān)分別是先編寫教程大綱，大綱通過審核后再編寫樣章，樣章通過審核后才能編寫書稿，六控制是指參編、主編、中國焊接協(xié)會專家組、主審、中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心及出版社。

參與單位、參編人員、專家組及主審由中國焊接協(xié)會組織并進行遴選，參與單位囊括了國家工程研究中心，高等學校、專科職業(yè)學院、科研院所、骨干企業(yè)及培訓機構(gòu)等，這使參編人員及主審包含不同類型專家，以此來確保教程的政治性、科學性、先進性、實用性、通用性及原創(chuàng)性。參編人員、主編、主審各自職責見表1，編寫過程中參編人員、主編、主審與中國焊接協(xié)會之間的相互協(xié)調(diào)聯(lián)動如圖4所示。最終將教程稿件送至中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心及出版社進行審核。

表1 參編人員、主編、主審職責Table 1 Responsibilities of editorial staff，chief editor and chief auditor

圖4 參編人員、主編、主審與焊接協(xié)會之間相互協(xié)調(diào)聯(lián)動示意Fig.4 Schematic diagram of coordination and linkage between editorial staff，chief editor，chief auditor and China Welding Association

4 新舊教程名稱對比

李連勝等人［8］總結(jié)了2018 版焊工標準與2009版之間的差異，主要體現(xiàn)在職業(yè)概況、基本要求、工作要求的變化上，并指出2009版焊工標準中從初級工到高級工是按照焊接方法進行分類，而技師和高級技師兩個等級是按照材料分類，2018版標準則完全是按照焊接方法分類。由于上述原因?qū)е滦屡f版教程結(jié)構(gòu)變化較大，新版教程名稱以焊接工種命名，然后再細分技能等級，而舊版則直接以技能等級命名，沒有體現(xiàn)出各工種名稱，新舊版教程名稱對比及包含本數(shù)詳見表2，相比于舊版教程，新版更加模塊化，結(jié)構(gòu)清晰明了。

表2 新舊版教程名稱對比及包含本數(shù)Table 2 Comparison of names and textbook number of new and old courses

5 總結(jié)

由中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心組織，中國焊接協(xié)會承擔編寫的新版《國家職業(yè)資格培訓教程·焊工系列》是對構(gòu)建我國焊工人才體系的進一步完善，該系列教程的出版能夠加快建立焊工終身職業(yè)技能培訓制度，推進焊工技能人才評價制度的改革。教程立足于培育工匠精神和精益求精的敬業(yè)風氣，進一步規(guī)范了焊工的培訓管理，提高培訓質(zhì)量以適應國內(nèi)工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，并且有利于解決經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步對高理論水平及高技能型焊工的迫切需要。