窮形盡相顯聲色
——從《芣苢》看《詩經》的以“賦”造境

遼寧省盤錦市高級中學 鄭彬彬

本微課講解的是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的一首詩，屬于高中必修上冊的內容。“詩三百，一言以蔽之，思無邪”，《詩經》的引人之處便在于它那本質干凈毫無有矯飾的素人之聲，多以賦體抒情，本節課的重點就在于《詩經》中“賦”手法的應用。

“賦”是直陳事物、直抒情志的藝術，本微課抓住“賦”手法這一特點，解釋“賦”的定義以及對后世詩歌發展的影響，篩選各時期經典篇目《孔雀東南飛》《陌上桑》等來啟發學生對這一語言藝術的理解。“賦”注重語言的精練和形象，寫景狀物可以做到形神俱似。在《芣苢》中，只換幾字，就能鋪開一幅圖畫，婦女們集體采摘車前子，反而反復敘說，敷布其意，創造了濃郁的詩的意境，表現了勞動的歡欣。《芣苢》一詩，本來可以用一句話總結說明，但讀者讀完其詩，眼前總會展現一幅三五婦女從有到無、收獲頗豐的動態畫面，“賦”手法的應用，把平面畫面改造成動態過程，賦句摹狀，反復詠嘆，生動地寫出了采集勞動中的無限歡樂。

在教學過程中，教師可以先從章句入手，核心是圍繞文本展開學習，對文本進行進一步解釋和說明，從而達成對文本思想價值的挖掘，對學生進行勞動教育，培養學生的語文核心素養。對文本進行解釋說明這一環節中，緊緊扣住“賦”手法，教學語言直觀形象，優雅生動，具有一定的啟發性，使學生聯想到先民歡欣的勞動場面，體會《詩經》手法的魅力。

《詩經》的地位獨一無二，它奠定了我國詩歌的優良傳統，哺育了一代又一代詩人，其賦比興的藝術手法為后代文學的創作提供了成功的藝術借鑒。語文課堂中加強學生對《詩經》的品鑒，有利于提高學生的語文能力，豐富學生的審美體驗。

*視頻見光盤