基于扎根理論的大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運行機制研究

王宏

〔內(nèi)容提要〕關(guān)于大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的研究是當前學術(shù)界關(guān)注的焦點。本文采用扎根理論分析方法，通過對遼寧省4個大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)案例進行分析，提煉大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運行機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運行機制可以分為協(xié)同共生機制、系統(tǒng)穩(wěn)定機制、創(chuàng)新催化機制和適應(yīng)匹配機制。基于此，從完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)、建立多元化的融資渠道、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等新興載體作用等方面進行施策。

〔關(guān)鍵詞〕大學生初創(chuàng)企業(yè)；創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)；運行機制；扎根理論

注：本文受2021年全國高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究項目“基于‘4+1模式的高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)研究”（項目編號：GJXY2021K008）資助。

一、引言

近年來，我國將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”作為重大發(fā)展戰(zhàn)略，致力于引導大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，從而促進新舊動能的轉(zhuǎn)換，最終提高我國的就業(yè)率。大學生是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要群體，大學生初創(chuàng)企業(yè)的規(guī)模也在不斷擴大。對于初創(chuàng)企業(yè)而言，營造企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是幫助企業(yè)渡過“死亡之谷”的重要途徑，特別是對大學生初創(chuàng)企業(yè)尤為重要。如何有效運行及管理大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)尚未得到充分的研究。本文試圖以企業(yè)主導邏輯充分解構(gòu)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的運行機制，豐富大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論體系，并為大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐提供指導，提高其創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)業(yè)成功率。

二、文獻綜述

企業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)屬于一種有機整體，具體包含企業(yè)中各類因素和企業(yè)外環(huán)境因素，這些因素彼此作用從而促進新知識以及新技能的產(chǎn)生、擴散和應(yīng)用。目前學者們在研究企業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)的過程中大多從其主體、影響指標、運行規(guī)則等角度展開。一些學者認為企業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)包含著許多具有不同地位和功能的要素，學者們普遍關(guān)注公司、實施科研的研究所、大學等機構(gòu)，而這些機構(gòu)的效率，還有彼此間交流互動的程度會較大比例影響到一個公司創(chuàng)新系統(tǒng)的運行成效。有學者將企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動分解為管理性活動和實體性活動。管理性活動具體分為決策、資源的有效分配、管理以及規(guī)則制定等方面的活動，由相應(yīng)的管理人員、管理部門或組織作為創(chuàng)新主體完成。還有學者提出，創(chuàng)新系統(tǒng)的產(chǎn)生需要企業(yè)所開展的技術(shù)創(chuàng)新活動和相應(yīng)因素同時發(fā)揮作用，系統(tǒng)內(nèi)部和創(chuàng)新存在聯(lián)系的要素都會遵照既定規(guī)則有組織地運行。總體而言，國內(nèi)外學者對創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論的發(fā)展給予了極大的關(guān)注，特別是側(cè)重于以核心企業(yè)為主導的角度探究企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)問題。大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是促進大學參與到社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要支持，但如何構(gòu)建大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)仍缺乏具體的理論指導。

三、研究方法與數(shù)據(jù)來源

面對缺乏成熟理論框架的情況，扎根理論是較為合適的研究方法。不同于統(tǒng)計實證分析，扎根理論不需要提前提出理論假設(shè)，而是要求研究者直接從案例的原始資料中提煉理論構(gòu)念，從而反映研究問題。

本文遵循理論抽樣的原則選取研究對象，一方面有利于理論構(gòu)建，另一方面能夠形成多個案例間的對比分析。本文選擇了4個典型大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)作為研究對象，這四個大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)主要以學校孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)為核心形成的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)和以公共孵化平臺為載體的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，增加了案例的多樣性和全面性。案例對象的基本信息如表1所示。

四、扎根分析

本文采用三角驗證法，從實地訪談、實地觀察和二手資料三個渠道構(gòu)建證據(jù)來源以保證研究效度。數(shù)據(jù)獲取過程分為兩個階段，第一階段通過網(wǎng)絡(luò)公開渠道，并提前與調(diào)研對象對接人溝通等方式進行初始數(shù)據(jù)收集，基于第一階段初始信息的整理形成訪談提綱，初步建立理論框架。第二階段開展實地調(diào)研，具體包括半結(jié)構(gòu)化訪談和實地觀察，并輔以二手資料作為資料的進一步補充。

采取Strauss和Corbin的數(shù)據(jù)分析方法和步驟，依次經(jīng)過開放式編碼、主軸式編碼和選擇式編碼三個階段。在開放式編碼階段，對案例資料進行拆解和分析，通過“標簽化”得到初始概念，并整合歸納初始概念提煉出一級編碼結(jié)果，最終得到30個一級概念，分別為：資源共享、搭建平臺、服務(wù)交易、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)、產(chǎn)學研合作、創(chuàng)新共同體、相互依賴、非零和博弈、伙伴多樣性、資源多樣性、資源異質(zhì)性、建立系統(tǒng)規(guī)范、擴大規(guī)模、關(guān)系篩選、系統(tǒng)分工、互惠互利、利益共享、風險管理、專利保護、建立容錯文化、共識信任、共同孵化、政策扶持、市場調(diào)節(jié)、完善基礎(chǔ)設(shè)施、企業(yè)成長需求、動態(tài)能力、環(huán)境掃描、優(yōu)勢互補、要素供給。在主軸式編碼階段，按照“條件—行動/互動策略—結(jié)果”的范式模型對開放式編碼結(jié)果進行歸類，得到8個二級概念，分別為：價值共創(chuàng)、競合關(guān)系、提高多樣性、擴建網(wǎng)絡(luò)、激勵補償、創(chuàng)新保護、政府推引、動態(tài)演化。在選擇式編碼階段，以“故事線”形式將主軸式編碼得到的二級整合到同一個框架之中，形成核心理論維度，最終形成了4個企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運行機制，分別是：協(xié)同共生機制、系統(tǒng)穩(wěn)定機制、創(chuàng)新催化機制、適應(yīng)匹配機制。

五、結(jié)果闡釋

（一）協(xié)同共生機制

協(xié)同共生機制主要包括兩個維度，分別是價值共創(chuàng)和競合關(guān)系。價值共創(chuàng)指的是企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運行以用戶需求為導向，連接供需兩端利益相關(guān)者共同創(chuàng)造價值以實現(xiàn)“共贏”，并從整體利益最大化中獲得自身收益的增加。在創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)價值共創(chuàng)過程中，不同創(chuàng)新主體可以利用互補性資產(chǎn)實現(xiàn)效用最大化。資源、信息、知識等要素可以在創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中被傳遞、分享和利用，促進整個創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)效能的提升。大學生初創(chuàng)企業(yè)通過與其他創(chuàng)新主體之間的資源共享，實現(xiàn)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同共生。在創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)價值共創(chuàng)過程中，大學生初創(chuàng)企業(yè)還可以通過搭建平臺、產(chǎn)學研合作，形成緊密的協(xié)同共生關(guān)系。競合關(guān)系指的是大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中同時存在著競爭和合作，大學生初創(chuàng)企業(yè)通過建立長期的伙伴關(guān)系形成相互依賴，能夠為創(chuàng)新主體間建立溝通、合作渠道提供支持，為資源和信息的流動提供條件，促進組織間的優(yōu)勢互補。協(xié)同共生機制的典型編碼證據(jù)如表2所示。

（二）系統(tǒng)穩(wěn)定機制

隨著企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)逐漸演化，各種不確定因素增加，通過調(diào)節(jié)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)成員、要素關(guān)系，提升創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)魯棒性，實現(xiàn)大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定發(fā)展。系統(tǒng)穩(wěn)定機制主要包括兩個維度，分別是提升多樣性和擴建網(wǎng)絡(luò)。提升多樣性指的是提升大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的成員的種類，由伙伴多樣性帶來資源的多樣性和異質(zhì)性，從而提升企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)利用資源的效率，使得創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各類資源、信息能夠不斷地相互作用并促進創(chuàng)新。擴建網(wǎng)絡(luò)指的是大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)規(guī)模不斷擴大，成員之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系不斷加深擴大。網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的擴大和深化均有利于共同抵御風險沖擊，增強企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同創(chuàng)新能力。系統(tǒng)穩(wěn)定機制是在協(xié)同共生機制基礎(chǔ)上，既要通過競爭保持差異化競爭優(yōu)勢，又要防止生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)惡性競爭的出現(xiàn)。在大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)建立之初，大學生初創(chuàng)企業(yè)作為整個生態(tài)系統(tǒng)的核心，很難甚至不可能完全掌握其他創(chuàng)新主體的技術(shù)共享能力、未來共享技術(shù)的意愿等，很可能產(chǎn)生“逆向選擇”困境，同時還容易產(chǎn)生“搭便車”風險和信息溢出的“負向效應(yīng)”。因此，針對可能發(fā)生的風險，企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)需要建立良好的系統(tǒng)穩(wěn)定機制。系統(tǒng)穩(wěn)定機制的典型編碼證據(jù)如表3所示。

（三）創(chuàng)新催化機制

創(chuàng)新催化機制是創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運行的內(nèi)部驅(qū)動力，是各個創(chuàng)新主體彼此關(guān)聯(lián)共同運轉(zhuǎn)的助推器。創(chuàng)新催化機制主要包括兩個維度，分別是激勵補償和創(chuàng)新保護。激勵補償指的是企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)升級離不開各個創(chuàng)新主體的協(xié)同演化，而作為核心的大學生初創(chuàng)企業(yè)，可以通過建立一定的激勵措施，促進伙伴的共同成長。各成員企業(yè)因在專利技術(shù)、市場規(guī)模、基礎(chǔ)生產(chǎn)能力、客戶關(guān)系控制能力等方面具有一定的差異，導致系統(tǒng)各個成員角色地位也不同。核心企業(yè)不僅僅要關(guān)注自身業(yè)績增長，還要協(xié)助合作伙伴獲得利益來保證創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)增長。創(chuàng)新保護指的是在企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中增強創(chuàng)新主體之間的信任，降低負向知識溢出。大學生初創(chuàng)企業(yè)可采用收取專利使用費、接入許可費等方式從創(chuàng)新中獲取持續(xù)的收益。創(chuàng)新催化機制的典型編碼證據(jù)如表4所示。

（四）適應(yīng)匹配機制

適應(yīng)匹配機制是企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運行的外部驅(qū)動力，是驅(qū)動各個創(chuàng)新主體適應(yīng)外部環(huán)境變化的潤滑劑。適應(yīng)匹配機制包括兩個維度，分別是政府推引和動態(tài)演化。政府推引指的是明確政策導向，幫助大學生初創(chuàng)企業(yè)迅速找到適應(yīng)本地需求的創(chuàng)新方向，避免盲目性投入與發(fā)展。大學生初創(chuàng)企業(yè)要充分利用好服務(wù)政策，尋找協(xié)同企業(yè)，提出滿足市場需求的創(chuàng)新計劃，降低創(chuàng)新風險和創(chuàng)新成本，提高創(chuàng)新收益。同時，政府幫助大學生初創(chuàng)企業(yè)完善創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境。基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境決定了資源的供給、人才的流動，還會進一步影響創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)模和空間。完善基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境可以為大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運行提供能源、人才、技術(shù)等保證。此外，企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是一個動態(tài)演化過程，加速培育企業(yè)動態(tài)能力，有助于其更好地適應(yīng)外部環(huán)境的變化，更好地從創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中獲取資源、吸收資源和轉(zhuǎn)化資源，從而實現(xiàn)創(chuàng)新主體之間的優(yōu)勢互補。適應(yīng)匹配機制的典型編碼證據(jù)如表5所示。

六、政策建議

第一，完善生態(tài)系統(tǒng)頂層設(shè)計，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策引導。加強政策對大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的扶持力度，完善政府引導大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)動機制，提升大學生初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。第二，激發(fā)要素聚合效應(yīng)，增強系統(tǒng)協(xié)同共生。加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，形成創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈條機制；加強創(chuàng)新主體合作意愿，促進創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)價值共創(chuàng)；搭建公共服務(wù)平臺，打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)資源池。第三，提高創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)資金支撐，建立多元化融資渠道。加強資金支持，拓展融資渠道；加大扶持力度，靶向財政投入；積累社會資本，發(fā)揮社會資本導向作用。第四，提高生態(tài)系統(tǒng)智力支撐，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育。發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，搭建教育平臺；舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，實施見習計劃；構(gòu)建公共就業(yè)服務(wù)平臺，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。第五，提高創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)技術(shù)支撐，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等新興載體作用。搭建信息聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，建立信息共享機制；提升新興技術(shù)應(yīng)用，完善信息技術(shù)賦能機制。

（作者單位：沈陽工業(yè)大學管理學院，遼寧省就業(yè)和人才服務(wù)中心）