當代大學生法律素養現狀及提升路徑研究

聞淵

摘? 要：文章從法律意識、維權意識、法律情感和法律評價四個方向入手，對當代大學生法律素養的現狀及影響因素進行分析。進而提出當代大學生法律素養的提升路徑：應當先開展普法教育，再將理論與實踐相結合幫助學生內化理解法律知識，還應定期組織學生參與法律實踐，在幫扶基層群眾的過程中建立正確的法治觀點。此外，還要讓學生參與到法律科普工作中來，用主人公思維繼續優化其法律評價意識。

關鍵詞：高校教育；大學生素質教育；法律素養；法律素養培育

中圖分類號：D920.0 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）06-00-03

建設法治社會成為新時代的必然要求，更是我國以及我黨實現全面改革的關鍵保障。而法治社會的達成，需要全民共同努力。高校大學生作為未來社會發展的中堅力量，大學生的法律素養是否達標，直接影響著未來社會公民法治觀念強弱與否。因此，我們應當針對大學生的法律素養設置一套更具針對性的教育教學計劃，首先了解大學生法律意識的現狀及其成型的影響因素，尤其要從大學生全面發展的角度，分析大學生法律意識存在的不足。而基于現狀開展分析，對提升大學生素養全面發展有極為重要的現實意義，更能夠使法律素養的培育更具質量和效率。因此，要提升當代大學生法律素養，應當立足現實加以分析，并針對現實設定改革政策。

一、新時代提升大學生法律素養的現實意義

（一）維護法治尊嚴的重要步驟

法治國家的建設離不開人民群眾在精神和價值觀上的堅守。法治需要每一位公民的維護，法律制度的踐行也需要得到充分的保障，才能成為國家治理的強勁手段。簡言之，只有人民認可法律、尊重法律、協助踐行法律，國家才能真正建設成為一個依法治國的國家。在法治國家建設的過程中，法律的設置是否合理、全面是一方面，公民的法治觀念則是另一個重要方面。尤其大學生是社會的重要構成，大學生對于法律、法治的看法，很大程度上決定了未來社會上公民對于法律與法治的看法［1］。對于民眾來說，大學生是未來社會的中堅力量，是國家重點培育的未來人才，那么大學生的思想狀態和行為邏輯，便是社會民眾判斷政府工作能力、公信力的關鍵。大學生必須遵紀守法、知法懂法，才能通過言行的傳導作用，引導更多民眾尊重法律。因此，從人才培養的角度來看，維護大學生的法律素養，使其能夠主動尊法守法，是維護我國法治尊嚴的重要步驟。

（二）踐行核心價值觀的關鍵方法

踐行社會主義核心價值觀，是維護國家凝聚力，擴大國家政治影響力的關鍵方法。而要讓社會主義核心價值觀在整個社會中得到有效地踐行，離不開社會風氣的“風朗氣清”。而社會風氣的維護，需要法律作為武器，更需要將社會環境作為整肅的場地。國家需要對公民的法律意識、法律知識和法律主動性進行培育。大學生作為社會的中堅力量，自然成為首當其沖的培養對象。大學生的世界觀、價值觀如何建構，不但會對大學生個人的成長造成直接影響，更是決定了未來社會環境的整體面貌，影響社會主義核心價值觀是否可在整個社會得到推行與認可。因此，國家需要在新時代內，對大學生的法律素養進行培育和優化，如此才能塑造一個更加良好、思想意識更加穩定的社會環境，進而令社會主義核心價值觀的踐行更加順利。還可以讓大學生在知法守法的過程中，成為社會主義核心價值觀踐行的推手。

（三）穩定大學生健康成長的有力條件

在大學生教育的過程當中，維護大學生的心理健康也是重要的教育任務。而大學生的心理健康當中，法律素養是其中比較重要的一部分。這是因為健康成長很大程度上與大學生健康的價值觀有直接關聯，當大學生能夠主動以積極的心態看待事物時，其心理健康會更容易得到維護。目前許多大學生違法事件的發生，其背后的原因都是大學生的心理健康出現了問題。而在其負面心理問題出現的背后，又隱藏著法律意識低下，和法律知識掌握不足等實質性問題。這說明，如果能夠提升大學生的法律認知，培養或優化大學生法律素養，很大程度上可以將一些大學生可能會出現的違法事件扼殺在搖籃中。強化大學生在法律應用方面的普遍能力，可以讓大學生成為建設法治國家、推行社會法治管理的幫手。因此，從穩定大學生健康成長全面成長的角度來看，應當積極培養大學生的法律素養。

二、當代大學生法律素養的現狀與歸因

（一）法律意識良好，但法律知識掌握不足

調查發現，國內相當一部分大學生擁有一定的法律意識，并且認同法律治國這一普遍共識。尤其隨著我國多年來持續不斷宣傳法律，許多大學生都由此建立了堅定的法律維護意識。但多數大學生的法律維護意識都存在一定局限性，對于國家并未廣泛宣傳的內容，如商業法律等知識，大學生則沒有明確的概念，使少部分大學生在擁有法律意識的情況下，還會無意識做出違法行為，或產生違法想法。許多大學生也不懂得一些專業的法律詞匯，一旦卷入應用了專業術語的電話詐騙事件中，應對能力明顯不足，大學生仍然容易被部分違法行為迷惑。追根溯源可知，大學生法律意識良好但知識儲備不足，是由于大學生所經歷的教育中缺少專門且全面的法律知識傳授。

（二）維權意識較差，法律應用能力不足

法律本質上是由國家制定認可并以國家強制力保證實施的一種規范體系，也是由國家強制力保障實施的行為規范，用于調整社會關系，是國家統治階級意識的體現［2］。而其所具有的矯正作用、預防作用使其也能夠成為普通公民維護自身利益的有力武器。并且當一個國家的公民在自身利益受損時，能夠第一時間拿起法律武器保護自己，也意味著該國的法治社會建設十分成功。但調查發現，當代大學生法律意識良好，但法律維權意識卻較差，在生活中遇到矛盾糾紛時，往往第一時間不會想到通過法律解決問題，而是通過金錢或者托關系等方式維護自身利益。這種現象產生的根本原因是，大學生并不懂得哪些法律可以維護利益，以及自己可以通過什么途徑表達自己的訴求，歸根結底仍然是大學生對于法律的認知不夠廣泛和深入。

（三）法律情感薄弱，德治法治概念混淆

法律情感指的是人們對現行法律的心理情緒體驗，反映了人們對法律規則制度的直接情感態度，一般具有直觀性、自發性和異變性的特點。大學生的法律情感普遍相對薄弱，面對法律判決的結果時往往并不關心最終得出的結果，而是憑借主觀情感得出“自我結論”。調查發現，這種問題產生的根本原因是大學生受到了媒體環境錯誤思潮的消極影響，即新媒體中良莠不齊的信息質量，影響了大學生對執法和司法過程的客觀判斷，使大學生潛意識中混淆了德治和法治的概念。

（四）法律評價偏激，缺少全面評價意識

當代少部分大學生還存在法律評價偏激的問題，具體表現在對法律制度的評價比較片面的層面上。簡單地說，就是對法律制度以及法律的施行本身就存在偏見，一旦社會中出現法律制度的應用或量法不符合其本人的預想，就會認為執法體系存在不公平性，甚至還會將這種錯誤想法廣而告之。這種現象產生的根本原因，是少部分大學生對法律制度沒有敬畏心理，對維護國家法制嚴肅性和公平性的價值沒有正確認知。

三、當代大學生法律素養的提升路徑研究

（一）開展現代化專業法律教育，增加法律知識積累

當代大學生法律素養不高的根本原因是所受教育不專業、不全面所導致。對此，建議高校方面要開展內容完善、涉及范圍較廣的法律基礎課程，既要同步將法治與德治內容收錄其中，也要嚴格區分法治和德治的邊界。具體的內容更要具有實踐性，實踐內容要有明確的針對性和實用性。此外，考慮到當代大學生對現代教育技術手段的喜愛，建議高校也要使用現代化的教育工具來開展法律教育。高校首先要為學生進行普法教育，將商業人權等基礎法作為基礎教學內容，再結合學生不同的專業，為其講授與其專業相關的法律，重點是要擴展學生對法律知識的認知視野。更要專門針對大學生未來就業等問題，講解專門的法律實例，以此來有效提升大學生在法律方面的意識和應用意識。此外，除理論教學外，還要在校園文化中開展法治建設。校園廣播、校園宣傳欄、校園報紙都要成為法治宣傳的主陣地，學校要通過大面積推廣宣傳的方式來不間斷擴展大學生對不同法律條文的具體認知。校內還應當定期開展法律相關的專題講座，以及知識競賽和辯論賽等活動，用更多更豐富的課下活動吸引更多大學生參與其中，由此來提升大學生的法律應用意識和應用能力。高校還可以在網絡中建設信息化教育宣傳陣地，在網絡上定期開展法律公開課的講座，也可以由校內教師或輔導員將法律知識編輯成短視頻圖文，上傳到新媒體社交賬號中，通過覆蓋大學生所能接觸到的信息渠道，進一步擴寬大學生法律知識獲取的途徑。

（二）嚴格施行校內法治管理，教學與實踐充分結合促進理解

理論是建設法治意識的重要步驟，但如果想讓大學生把法律知識變更為法律素養，那么就需要將理論融合到實踐當中，在實踐的過程當中深化為學生的內化思想。對此，高校應當首當其沖，在校內法制管理的工作中幫助學生將理論聯系實際。首先，學校領導干部以及全部教職工都需要認真遵守法律法規，嚴格遵守校紀校規，以此為大學生做出良好的示范。其次，學校領導以及各級管理者需要不斷強化自身的法律管理能力和法治講解能力，在處理學校一些與法治相關的事件時，必須拿出專業的態度和專業能力，嚴格按照法律法規的標準要求進行處理。處理標準務必要統一，處理過程要公正公開，以此來為全校師生做出明確的示范。這種嚴格的校內法制管理，能夠讓每一個大學生意識到法制管理的積極性、法制對不法現象管理的嚴肅性，以及對遵紀守法者切身利益的維護性。再次，高校應當積極發揮大眾媒體的廣義宣傳作用，對校內的法制管理的理念和行為進行充分宣傳。尤其要將大學生有疑問的部分進行公開處理，務必解答每一位大學生對法律以及法制存在的疑問心理。具體要先強化立法嚴肅性，通過媒體宣傳有法可依的價值，明確區分德治與法治的區別，通過媒體引導，大學生的法律素養能夠良性發展。更要對校園環境中不正確的法律觀念進行整改，以此來為大學生塑造一個安全正確的校園法律環境［3］。

（三）定期組織法律實踐活動，在實踐中樹立正確法治價值觀

法律本身就是實踐性較強的內容，而高校提升大學生法律素養的前提，就是必須讓大學生將法律知識學以致用。但無論是開展實踐類的課程，還是在校內法制管理的過程中幫助大學生內化知識，其效果都遠不及組織學生真實地參與法律實踐活動，在旁聽審判的過程當中充分理解法律的意義。因此，高校應與當地法律相關的社會機構組織建立合作關系，定期組織大學生到真實的法律實踐活動中，深化對法律基礎知識的認知。首先，在開展講座前，高校可以邀請當地檢察院法院相關的工作人員進入校園，分享他們在一線法治工作中的經驗。其次，定期組織大學生參觀法院案情審理以及開庭，在旁聽的過程當中建立正確的法律意識。再次，組織學生以模擬法庭的形式，在模擬法律實踐的過程當中，學會利用法律處理生活中所產生的常見矛盾，這能夠讓學生以更直觀的方式感受法律的意義，并且掌握法律應用的要點。最后，組織學生參觀監獄，通過深入了解違法亂紀的后果的方式，幫助大學生建立遵紀守法的堅定意識?？偟膩碚f，在定期參與法律實踐活動的基礎上，大學生便能夠在實踐中樹立正確的法治價值觀，大學生的法律素養也可以在過程中得到充分的提升。而除了要在社會環境和校園環境中開展法律實踐外，大學生的家庭教育也是法律素養提升的重要場所。家庭教育在子女思想成型的過程中有決定性作用，更是許多大學生思想意識成型的起點。對此，高校也應積極與大學生家長進行交流，先讓大學生家長形成正確的法治觀念，再通過家庭教育潛移默化轉變大學生錯誤的法律意識。父母可以定期基于社會中的熱點新聞，向大學生傳輸正確的法律觀念和用法意識。當大學生犯錯時，父母也盡可能以遵紀守法為前提，對大學生進行安撫和批評教育。在日常教育子女的過程中不能過于嚴厲，也不能溺愛，避免大學生產生德治高于法治的錯誤觀念。家庭日?；舆^程中，要盡可能收看一些法治相關的新聞節目或法制欄目，幫助大學生熟悉法治文化環境，繼而為其法律素養的優化添磚加瓦。

（四）組織大學生參與法律科普，在科普中建立正確評價意識

要真正完善建構大學生的法律素養，離不開大學生自身的努力。大學生必須主觀上產生法律知識學習的主動性，才能真正認識到法律所具有的價值。對此，高校可以組織大學生參與法律科普工作，讓大學生承擔法律宣傳的責任，繼而引導大學生為完善其工作質量而展開主動性的法律學習。大學生在學習的過程中將會對法律知識產生更加全面和深入的見解，也可以在為他人科普法律的過程當中，對法律的使用建立更加客觀的印象［4］。當大學生不斷通過學習了解了法律的基本原則、基本原理、掌握法律方法，以及法律制度、法律法規的實踐規則之后，其法律思維可以牢固建立，那么相對的法律評價意識也會更加科學，更具嚴肅性。長此以往，大學生對于法治的維護，將高于對德治的認可，成為積極主動與違法行為作斗爭，積極維護社會主義法律尊嚴的重要推手。更重要的是大學生會因此建立用法守法的思想和行為習慣，在遇到矛盾時會第一時間拿起法律武器，為維護自己的合法權益作斗爭，也就形成了大學生應當具有的法律素養。

四、結語

綜上所述，法治中國的建設刻不容緩，大學生法律素養的健全更是首要任務。面對法律意識薄弱、法律知識儲備不足的大學生，高校應當加緊對大學生的理論文化教育，擴大大學生的法律認知。更要從具有實踐性的角度，從社會、家庭和學校等多個層面，強化大學生對法律應用的正確意識。大學生法律意識的培育是一項長期性，需要不斷強化優化的工作，應當得到教育者的重視。而教育更要重視方式方法，同時重視理論教育和實踐教育，讓大學生能夠充分認知，并在實踐中深化認知，這樣才能盡可能避免大學生因法律素養較低而出現違法問題。

參考文獻：

［1］王嶸蓉．大學生法律素養培育的現實困境及提升策略［J］．山西大同大學學報：社會科學版，2021，35（6）：111-114+123．

［2］馬亞利．新時代大學生法律素養的構成維度與培育路徑［J］．寶雞文理學院學報：社會科學版，2019，39（3）：104-108．

［3］陳德峰．大學生法律素養培育路徑探索——以職業發展為視角［J］．宿州教育學院學報，2016，19（6）：26-27．

［4］陳俐琪，李宇婧，吳雨濛，等．依法治國背景下大學生法律素養及培育路徑調查研究——以常州高校為例［J］．文教資料，2016（29）：142-143+154．

（責任編輯：董維）