校園足球的發展路徑探討
——以蘇州市楓橋中心小學為例

文/劉胡馳

◆ 文章以蘇州市楓橋中心小學為例，對推動校園足球發展的重要性進行闡述，分析校園足球發展中存在的問題，提出促進校園足球運動發展的有效措施，希望能有效促進校園足球的長足發展。

◆ 校園足球；發展；困境

在當前國家大力發展校園足球背景下，各級學校也要高度重視校園足球的發展，在校園足球發展當中，要不斷地去完善校園足球的設施建設工作，加強對足球后備人才的培養力度，全面提升校園足球的開展效果[1]劉旭程.我國校園足球發展的現實困境與解決途徑研究[J].當代體育科技,2020,10(04):143-145.。蘇州市楓橋中心小學是一所有著近百年歷史的學校，一直以來，學校積極轉變教育觀念，堅持全面貫徹教育方針，為國家培育出了一批又一批的人才。在校園足球發展當中，蘇州市楓橋中心小學需要結合目前我國足球改革的發展規劃，全面去落實校園發展工作。尤其是要對當前校園足球發展當中的問題進行全面地分析，要采取有效的優化措施來改善當前校園足球發展情境[2]李文波.我國高校校園足球開展的現實困境與發展路徑研究[J].當代體育科技,2019,9(25):148+150.，才能讓足球運動在校園內廣泛開展，進而為我國的足球事業的發展，提供有力的后備人才支持。

1 推動校園足球發展的重要性

(1)有利于促進學生身心健康發展

在校園足球發展當中，蘇州市楓橋中心小學以提升學生的運動競技水平為重點，以校園足球運動為載體，積極為學生們普及了足球的基礎知識和技能，使足球運動成為了學生能夠獲得終身受益的運動方式，讓學生養成了良好的體育運動習慣。同時蘇州市楓橋中心小學以培養學生拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，全面優化了校園足球教學工作，有效地激發了學生參與體育運動的興趣，在學生積極主動參與足球運動當中，全面促進了身心健康的發展。

(2)有助于創建良好的校園體育文化

在全面建設校園足球文化當中，學校把足球運動作為了立德樹人的載體，進一步深化了素質教育，全面激發了學生的體育運動興趣，提升了學校的辦學品位，強化了學校的辦學特色，為學生們創設了良好的校園體育文化氛圍。

2 校園足球發展中存在的問題

2.1 學校沒有太多的發展管理經驗

雖然，蘇州市楓橋中心小學，每個班級每周都有一節足球

課，但是教學的效果并不太明顯。這是因為蘇州市楓橋中心小學是近幾年才開始注重校園足球發展的，所以蘇州市楓橋中心小學在校園足球管理當中，還缺乏相關的經驗，關于校園足球開展當中的很多細節工作還沒有落實到位，關于校園足球發展的很多政策還沒有貫徹執行，這在一定程度上會制約蘇州市楓橋中心小學校園足球的開展。

2.2 缺乏專業的足球教師

蘇州市楓橋中心小學共有106個班級，24名體育教師，其中有5名足球專業的體育教師是主要負責校隊足球教學的，他們并不參與學校正常班的足球教學工作，所以剩下的19名體育教師要負責106個班級的體育教學工作，除了在教學生足球課程以外還承擔著其他類的體育運動項目教學工作，可見每個體育教師的體育教學工作是非常巨大的。如表1所示。

表1

2.3 教師足球教學經驗不足

目前蘇州市楓橋中心小學的校園足球發展處于初級階段，24名體育教師的平均教齡為8.5年，其中體育教師的教齡30年以上的有3名，20以上的1名，10年以上的2名，普遍體育教師的教齡不足5年，有19名體育教師并不是足球專業的，所以這些體育教師普遍缺乏足球教學經驗，對于專業的足球運動知識了解的不夠全面，這使得蘇州市楓橋中心小學的校園足球發展工作受到了很大的阻礙，這種情況不僅不利于校園足球的順利開展，也很難讓校園足球發揮出其所具有的作用。如表2所示。

表2

3 促進校園足球運動發展的有效措施

3.1 建立完善的足球運動培養機制

要想實現校園足球的順利實施，蘇州市楓橋中心小學應重視足球運動領域頂層設計，要建立完善的校園足球人才培養機制，要對校園足球人才培養的入口、中間、出口等環節工作進行全面地落實，其中，校園足球的入口指的是參與校園足球學校、學生質量，中間環節是校園足球教學、 競賽等，出口是參加校園足球的學生的培養流向。應保證入口的明確性，對學生參與足球運動的動機有所了解，并且建立與學校之間相符的足球發展目標，出口應得到保障，為足球踢的好的學生提供相應的鍛煉渠道，中間環節應具有科學性，使校園足球培養工作能夠有效地開展，避免培養的效果達不到實際的要求。應對培養機制進行完善，使參與校園足球的人有明確的發展方向，可使學習及訓練之間的矛盾得到協調，并且使學生、教師以及管理人員之間的關系明確。通過對校園足球制度的全面完善，可使學生得到行為的規范，并且樹立正確的價值觀。通過對足球教師薪資待遇、費用管理以及足球運動教學、足球競賽活動開展相關制度進行明確，進而推進校園足球的順利實施。

3.2 創建校園足球運動文化環境

校園足球文化活動建設可有效推動校園足球的發展，在校園足球的實施過程中，蘇州市楓橋中心小學應加強校園文化建設工作，為學生創建良好的足球運動氛圍，以有效激發學生的參與興趣。其中包括了校園足球物質文化、足球精神文化以及足球制度文化，蘇州市楓橋中心小學通過對這三個部分文化的建設，以使校園足球各項工作順利進行，保證校園足球發展實施的作用。如可借助校園足球文化來激發學生的運動熱情，建立良好的足球運動氛圍，增加學生的參與效果。在校園足球精神文化的影響下，學生能感受到足球運動的可取，同時可得到有效的鍛煉。蘇州市楓橋中心小學通過組織足球運動文化活動，引導學生參與到其中，感受足球運動的樂趣，能夠在運動中獲得更好的體驗，培養學生的團結合作意識及良好的品質精神。提供對校園足球的各項文化的建設，可使學生在足球文化環境下參與足球運動。如蘇州市楓橋中心小學在日常的足球教學、訓練與班級聯賽中，投入了大量的人力和物力，學校每年都定期開展一些以足球為主題的教師研究課，定期舉辦“雅園杯”班級足球聯賽，目的是讓每一位學生愛上足球運動，處在良好的校園足球運動文化環境當中，獲得參與足球運動的快樂。蘇州市楓橋中心小學自2016年，成功申辦全國足球特色學校以來，努力致力于發展校園足球的各項工作，在這些年的不斷探究與實踐下，目前蘇州市楓橋中心小學的足球運動發展已初具一定的規模，并形成了良好的校園體育文化氛圍，培養了學生的體育核心素養，極大的豐富了學生的課余生活。蘇州市楓橋中心小學每學年在校園內有規模、有組織的開展“雅園杯”班級足球聯賽。2021年的高新區校園足球賽當中，蘇州市楓橋中心小學獲得了小學女子甲組第二名以及小學男子甲組第五名的成績，在2021年的蘇州市青少年陽光聯賽足球比賽當中，蘇州市楓橋中心小學獲得了小學女子組第五名以及小學男子組第五名的成績，而在這取得這些優異成績背后，與蘇州市楓橋中心小學良好的校園足球運動文化環境創新有著密切的聯系 。

2021-2022學年蘇州市楓橋中心小學足球比賽匯總表

3.3 結合以人為本理念開展校園足球工作

在校園足球的發展，蘇州市楓橋中心小學要秉承以人為本的教育核心理念，要明確足球運動的開展目標，通過足球運動來加強對學生的體質鍛煉，以為國家足球運動后備人才的培養建立良好的基礎，發揮出校園足球開展的作用。要想發展好校園足球，學校應考慮到各主體的利益及需求，才能使校園足球運動開展的更加順利。針對學生，應結合其特點及興趣來開展足球運動教學、訓練，使學生能夠在有效的引導方式下提升自身的足球運動技能水平；針對教師，應為其提供良好的條件，建立合理的薪酬機制，發揮出其有效的教育作用。通過對校園足球實施組織及人員職責的明確，可為校園足球開展的各項工作帶來有力保障，進而使校園足球的進行起到實質性的作用，為校園的運動人才培養提供相應的動力。

3.4 應用有效的技術加強校園足球實施效果

為了使校園足球的發展獲得支持，蘇州市楓橋中心小學應加強對技術的應用，學校要鼓勵教師加強對校園足球產品的開發，以為校園足球的實施提供相應的技術支持，利用足球產品來改善運動的效果，提高校園足球服務的水平。比如，教師可以借助大數據信息平臺，結合學生的情況來制定足球培訓規劃，以加強校園足球開展效果。蘇州市楓橋中心小學還應加大投入，建立專項資金體系，使校園足球的智能化建設水平提高，使校園足球運動的開展具備完善的設施條件，全面促進校園足球的開展。通過對校園足球實施模式的創新，可使其實現可持續發展的目標，為教師及學生等提供更好的條件，同時還應加強提升教師的科學化教學理念，這樣教師才能有效地運用相應的技術開展足球教學及足球訓練工作，要不斷地提高對教師的素質能力的要求，使教師能具備專業的足球素養，這樣教師才能在校園足球發展當中發揮自己的優勢，全面促進校園足球開展的效果，使學生得到科學的指導，為學生參與足球運動能力鍛煉帶來有效幫助。作為足球特色學校，蘇州市楓橋中心小學已經多次安排過負責足球教學的教師外出學習交流，有效提升了教師的足球專業技術水平，為校園足球發展工作提供了有力的人才保障。

4 結語

要想推動校園足球的發展，蘇州市楓橋中心小學應重視校園足球工作的開展，結合校園足球發展目標來落實各項工作。學校應建立完善的足球運動培養機制，創建校園足球運動文化環境，結合以人為本理念開展校園足球工作，應用有效的技術加強校園足球實施效果，為校園足球運動的普及提供有力支持，全面提升學生的足球運動能力，全面促進校園足球的高效發展。