習(xí)近平關(guān)于思政課重要論述的核心要義與當(dāng)代價值

李秀紅,賈麗軍

(1.燕山大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,河北 秦皇島 066004;2.河北省昌黎匯文二中,河北 昌黎 066600)

中國特色社會主義進(jìn)入新時代以來,習(xí)近平圍繞思政課的建設(shè)和發(fā)展闡述了一系列新思想新論斷,形成了比較完整的關(guān)于新時代辦好學(xué)校思政課的思想體系。習(xí)近平關(guān)于思政課的重要論述有著嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)和科學(xué)的理論內(nèi)涵,對當(dāng)前各級學(xué)校思政課建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

一、習(xí)近平關(guān)于思政課重要論述的提出路徑

重視思想政治教育歷來是我們黨的傳統(tǒng)。早在抗日戰(zhàn)爭時期毛澤東就曾告誡抗日軍政大學(xué)的學(xué)員,要求他們“握緊正確的政治方向”,并且將這種政治方向傳播于“廣大的人民,教育他們,組織他們”[1]。在這一方針指引下,我們黨在革命時期所創(chuàng)建的紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等都開設(shè)了馬克思主義理論課程。

新中國成立后,黨的領(lǐng)導(dǎo)人都對思想政治教育工作給予高度重視。1957年2月,毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中指出,不論是知識分子,還是青年學(xué)生都“需要學(xué)習(xí)馬克思主義,學(xué)習(xí)時事政治。沒有正確的政治觀點,就等于沒有靈魂”[2]。在20世紀(jì)五六十年代,毛澤東對思想政治理論工作做出過一系列重要指示,盡管存在一些“左”的思想,但從總體上看,他所強(qiáng)調(diào)的加強(qiáng)思想政治教育、培養(yǎng)革命事業(yè)接班人等思想都是正確的,對于我國教育事業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。在經(jīng)歷“文革”動蕩之后,黨的各項工作回歸正軌,思想政治教育工作重新展開。鄧小平在1978年明確指出,我們需要學(xué)習(xí)的東西很多,但“根本的是要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想”[3]。黨的十三屆四中全會以后,江澤民多次發(fā)表關(guān)于教育問題的講話,強(qiáng)調(diào)對青少年進(jìn)行思想政治理論教育的重要性,強(qiáng)調(diào)“抓好教育和青少年學(xué)生的思想工作,直接關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功,關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功”[4]。胡錦濤在2010年的全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào),要“加強(qiáng)理想信念教育和道德教育,把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”,要“堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心”[5]。在黨的思想政治教育理論指引下,改革開放以來,教育部針對大、中、小學(xué)思政課所存在的問題進(jìn)行大刀闊斧的改革,在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、教學(xué)方案等方面推陳出新,有效推進(jìn)了全國思政課的建設(shè)和發(fā)展。

習(xí)近平關(guān)于新時代辦好學(xué)校思政課重要論述是基于他對教育以及思想政治工作的高度重視而提出的。他在黨的十九大報告中指出:“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育。”[6]新時代我國教育的根本任務(wù)是立德樹人,而立德樹人的關(guān)鍵就是抓好思想政治工作,思想政治理論課的歷史使命不言而喻。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),思想政治理論課必須在改進(jìn)中加強(qiáng),“各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”[7]。為了進(jìn)一步提升并充分發(fā)揮思政課在立德樹人方面的特殊作用,習(xí)近平于2019年3月18日專門召開“學(xué)校思想政治理論課教師座談會”,發(fā)表題為“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”的重要講話(簡稱“3.18講話”),從目標(biāo)宗旨、任務(wù)要求、主要力量、工作舉措等宏觀角度闡明思政課建設(shè)的理論邏輯和實踐要求。至此,習(xí)近平關(guān)于思政課的論述形成一個內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密的科學(xué)的理論體系,成為當(dāng)代學(xué)校思政課建設(shè)的根本理論遵循。

二、習(xí)近平關(guān)于思政課重要論述的核心要義

習(xí)近平關(guān)于思政課重要論述有著深刻的理論內(nèi)涵,其核心要義可以歸納為以鑄魂育人為歷史使命、以“六要”教師為關(guān)鍵抓手、以守正創(chuàng)新為發(fā)展方向、以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保障四個方面。

(一)鑄魂育人是思政課的歷史使命

在我國各級學(xué)校所開設(shè)的課程中,思政課的特殊性決定其必須承擔(dān)鑄魂育人的歷史使命。思政課雖然和其他課程一樣向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的學(xué)理性知識,但更注重的是正確價值觀的塑造和理想信念的養(yǎng)成,針對學(xué)生的理想信念問題進(jìn)行針對性教育,這是其他課程所不能比擬的。

思政課必須承擔(dān)鑄魂育人的歷史使命,也是由我國教育事業(yè)的性質(zhì)和根本任務(wù)決定的。社會主義教育要立足于中華民族的千秋偉業(yè),必須為黨和國家的未來培養(yǎng)政治合格、技術(shù)過硬的接班人,而政治合格是首要前提。因此,各級學(xué)校要充分發(fā)揮思政課在立德樹人上的特殊作用,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

(二)“六要”教師是辦好思政課的關(guān)鍵抓手

教師是辦好思政課的關(guān)鍵。黨的十八大以來,習(xí)近平多次與廣大教師親切會面,主持召開教師座談會,親自給教師團(tuán)隊回信,從中可看出習(xí)近平對教師作用的高度重視。

思政課猶如一個知識的大熔爐,教學(xué)內(nèi)容龐雜但又相互聯(lián)系,構(gòu)成一個嚴(yán)密的整體,這就要求思政課教師必須具有更高的學(xué)術(shù)水平及道德素養(yǎng)。新時代的思政課教師要符合“六要”的基本要求,即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”[8]。政治要強(qiáng)是“六要”的重中之重。習(xí)近平強(qiáng)調(diào):“思政課要解決學(xué)生理想信念問題。要讓有信仰的人講信仰。”[8]思政課教師必須有堅定的信仰,因其不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)的重任,還承擔(dān)著立德的神圣職責(zé),因而思政課教師必須具有比普通教師更高的政治素養(yǎng)。只有自己堅定了對馬克思主義的信仰,堅定了對新時代中國特色社會主義的信心,堅定地忠誠于黨,才能對所講內(nèi)容融會貫通,才能在講課中聲情并茂,以真實的情感打動學(xué)生、感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受馬克思主義。

(三)守正創(chuàng)新是思政課發(fā)展的基本方向

“守正”就是堅持思政課的基本屬性,即政治性、理論性、價值性及教學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律,這些都是經(jīng)過多年發(fā)展實踐總結(jié)出的成功的、正確的經(jīng)驗。“創(chuàng)新”則體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新,要改變單一依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式的狀況,注重激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,融入翻轉(zhuǎn)課堂、社會實踐等多種形式,使教學(xué)方式更加多元化;體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,要與時俱進(jìn),將新時代中國特色社會主義思想融入課堂,將當(dāng)前國際國內(nèi)形勢融入課堂,彰顯思政課的時代特色。

關(guān)于思政課守正創(chuàng)新的具體做法,習(xí)近平提出八個“統(tǒng)一”的要求,即“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、堅持價值性和知識性相統(tǒng)一、堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一、堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”[8]。政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一是“八個統(tǒng)一”的邏輯起點,它決定思政課的本質(zhì),也是思政課改革創(chuàng)新的核心內(nèi)容。在教學(xué)實踐中,如果只是一味強(qiáng)調(diào)政治性而忽略學(xué)理性就會失去探究意義,如果只強(qiáng)調(diào)學(xué)理性而忽略政治性,則無法促進(jìn)學(xué)生理想信念的形成。思政課授課方式有多種,不管采用何種方式,政治引導(dǎo)功能都應(yīng)擺在首位。

(四)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是思政課建設(shè)的根本保障

教育決定著國家的未來,辦好我國社會主義教育的根本保證是加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程,加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)既是課程性質(zhì)的必然要求,也是課程建設(shè)良性發(fā)展的根本保障。

由于思政課的獨特性,思政課建設(shè)必須全國一盤棋,必須全社會共同協(xié)作,形成全社會協(xié)同配合的工作格局。這一工作格局的形成,要求地方黨委要負(fù)主體責(zé)任,為思政課建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃,為思政課的隊伍建設(shè)、支持保障保駕護(hù)航。地方黨委要以習(xí)近平為榜樣,深入學(xué)校考察思政課發(fā)展現(xiàn)狀,回應(yīng)師生關(guān)注的理論和現(xiàn)實問題。而高校黨委是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)主體,要堅持把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來,在資源和人才配置、政策走向方面要主動向思政課傾斜,以切實有效的措施支持思政課教學(xué)改革。此外,學(xué)校黨委書記和校長應(yīng)充分利用好開學(xué)、畢業(yè)、節(jié)慶等重要時刻開展主題教育,真抓實干,強(qiáng)化理論引領(lǐng),堅決抵制走馬觀花、蜻蜓點水式的空泛形式。

三、習(xí)近平關(guān)于思政課重要論述的當(dāng)代價值

習(xí)近平關(guān)于思政課重要論述既在宏觀上為思政課的發(fā)展指明方向,又在微觀上為思政課的建設(shè)指出具體方法,對于推動全國思政課的改革與發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義與時代價值。

(一)推動形成全國上下共建思政課的新局面

進(jìn)入新時代以來,我國面臨的國際國內(nèi)形勢愈加復(fù)雜。在國際上,世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。放眼全球,逆全球化思潮蔓延,美國奉行單邊主義、唯我獨尊式的強(qiáng)權(quán)政治,西方主要大國經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷,我國部分鄰國不斷制造邊界緊張局勢。同時,發(fā)展中國家對我國在全球中扮演的角色又充滿新期待。在國內(nèi),新中國成立70多年特別是改革開放40多年以來,我國在經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化、生態(tài)、民生、國防等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。2021年7月1日,習(xí)近平莊嚴(yán)宣告:我們已全面建成了小康社會!然而,也必須理性地看到,我國正面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型升級、社會治理方式的轉(zhuǎn)變、人口老齡化的趨勢、思想文化領(lǐng)域多元與一元矛盾尖銳等一系列突出的矛盾和問題。復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢需要有一個更加團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的國內(nèi)環(huán)境。青少年是社會的未來,是社會團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的重要因素,近年來香港特別行政區(qū)的社會動蕩給人們再次發(fā)出警示:要維護(hù)社會的長治久安就必須加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作,使愛黨、愛國的思想深深植根于青少年的頭腦,這是社會主義教育的本質(zhì)要求,是未來黨和國家發(fā)展的重要思想保障。

習(xí)近平從百年未有之大變局的歷史高度對思政課提出新的要求,推動并形成了全國各級學(xué)校重視思政課的良好氛圍。新中國成立以來,黨中央一直重視思政課,但在各級學(xué)校的實際教學(xué)中,思政課一度被嚴(yán)重弱化。以高校為例,學(xué)生對思政課的重要性認(rèn)識不足,認(rèn)為思政課不如專業(yè)課重要,只要考試過關(guān)就可以,不必用過多精力去學(xué)習(xí),致使思政課課堂上睡覺、看手機(jī)、寫專業(yè)課作業(yè)等現(xiàn)象屢禁不止。與此同時,學(xué)校管理層對思政課的重視程度也有欠缺,有的高校把思政課的上課時間安排在晚上或周末;有的高校對思政課的考試采用開卷形式,致使學(xué)生平時不認(rèn)真學(xué),考試時有的同學(xué)連抄的什么內(nèi)容都不知道;有的高校思政課教師隊伍人員配備不足,不符合教育部規(guī)定的配比;有的高校在思政課教師職稱評定方面設(shè)置障礙,等等。總體而言,一段時間以來,各級各類學(xué)校思政課的教學(xué)與管理存在諸多不良現(xiàn)象亟待解決。習(xí)近平的“3.18講話”便是產(chǎn)生于這一背景之下。自“3.18講話”發(fā)表以來,全國各級黨委政府、各類學(xué)校黨政和思政課教師迅速掀起學(xué)習(xí)、踐行“3.18講話”的熱潮,形成全國上下黨政校和校內(nèi)各部門、各院系齊心協(xié)力共建思政課的新局面。

(二)指明思政課改革創(chuàng)新的方向

改革是時代的主題,教育也要迎合時代的潮流。在紛繁復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境下,在方興未艾的網(wǎng)絡(luò)新媒體影響下,思政課面臨諸多的問題與挑戰(zhàn),改革創(chuàng)新是新時代對思政課提出的必然要求。習(xí)近平指出,要“不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[8],這就為思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。

思想性重在塑造學(xué)生的社會主義核心價值觀。思政課的根本目的是價值傳播。以《中國近現(xiàn)代史綱要》為例,自1840年以來,一代又一代優(yōu)秀的中華兒女為民族復(fù)興大業(yè)奮勇直前,勇于犧牲。革命英雄事跡能有效地引導(dǎo)學(xué)生傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)闹v述對學(xué)生樹立正確的價值觀極為必要。

理論性重在發(fā)揮馬克思主義理論的政治引導(dǎo)功能。思政課的任務(wù)是傳導(dǎo)主流意識形態(tài),必須用馬克思主義理論武裝青少年的頭腦,幫助他們樹立馬克思主義思想意識,系好人生第一粒扣子,這是思政課的歷史使命與時代重任。思政課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究馬克思主義基本理論,只有這樣才能經(jīng)得起學(xué)生的各種追問。思政課在傳播馬克思主義基本理論的同時,還要引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前流行的各種思潮進(jìn)行剖析和批判,從而形成正確的思想認(rèn)識和觀點。

親和力重在使學(xué)生樂于上思政課。思政課教學(xué)不能搞填鴨式的硬灌輸,要多利用啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題中得出結(jié)論。思政課教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用,為學(xué)生準(zhǔn)備多種問題,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,對學(xué)生所得出的結(jié)論要進(jìn)行綜合分析,避免學(xué)生被錯誤的結(jié)論所誤導(dǎo)。同時,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用是活躍課堂的重要途徑,小組研討、課堂辯論、演講、情景再現(xiàn)等教學(xué)方式都可靈活采用。課堂氛圍的活躍會改變學(xué)生對思政課的固有認(rèn)識,會使其感受到思政課不僅有高深的理論,還有強(qiáng)大的親和力,深入其中,樂趣無窮。

針對性重在有效解決學(xué)生的成長需求。學(xué)生在成長過程中會遇到很多問題,思政課除了完成教學(xué)內(nèi)容外,還要對學(xué)生關(guān)注的、有疑惑的問題進(jìn)行針對性的講解,擺事實,講道理,以免學(xué)生被錯誤的理論所誤導(dǎo)。

(三)推進(jìn)思政課教師隊伍的建設(shè)

教師是教育的靈魂,辦好思政課的關(guān)鍵在教師。長期以來,思政課教師隊伍不斷成長和完善,但仍存在數(shù)量不足、學(xué)科素養(yǎng)參差不齊、教師工作熱情不高、學(xué)生認(rèn)可度較低等問題。因此,教師隊伍的充實、完善和提高成為新時代辦好思政課的必由之路。

要保證思政課教師隊伍的數(shù)量,這是思政課教師隊伍建設(shè)的基本前提。教育部2017年規(guī)定,高校專職思政課教師數(shù)量應(yīng)不低于師生比1:350。而當(dāng)前多數(shù)高校還很難達(dá)到這一配置比例。在“3.18講話”之后,各高校克服困難,采取多種措施充實思政課教師隊伍。教師數(shù)量的增多可以把教師從過于繁重的教學(xué)中解放出來,從而有時間加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究,為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

要提升思政課教師崗位的吸引力。各高校應(yīng)不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,完善各項政策保障,在人才引進(jìn)、崗位津貼等方面增強(qiáng)思政課教師崗位的吸引力。當(dāng)前,很多高校思政課崗位空缺,究其原因,還在于政策力度不夠。在思政課教師的評價機(jī)制上,應(yīng)與專業(yè)課教師有所區(qū)別。教學(xué)任務(wù)繁重是所有思政課教師普遍面臨的問題,不能按專業(yè)課教師的科研標(biāo)準(zhǔn)要求思政課教師,應(yīng)根據(jù)實際情況,在年度考核及職稱評定中,適當(dāng)提高教學(xué)方面的占比,激勵教師注重課堂教學(xué)。

總之,習(xí)近平關(guān)于思政課的重要論述有其科學(xué)的理論內(nèi)涵,對當(dāng)前及今后辦好學(xué)校思政課具有重要指導(dǎo)意義。各級黨、政領(lǐng)導(dǎo)及奮斗在一線的思政課教師都應(yīng)以此為契機(jī),各司其職,相互配合,形成全社會共上思政課的良好局面,從而為培養(yǎng)合格的社會主義接班人奠定堅實的思想基礎(chǔ)。