以新時代歷史性成就為重要育人資源講好“大思政課”

費萍, 余詩琦, 吳方梅

(重慶理工大學 馬克思主義學院,重慶 400054)

新時代十年,以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全黨全軍全國各族人民,踔厲奮發、勇毅前行。“十年來,我們經歷了對黨和人民事業具有重大現實意義和深遠歷史意義的三件大事”[1]4,黨和國家事業取得了歷史性成就、發生了歷史性變革。“新時代十年的偉大變革,在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史上具有里程碑意義。”[1]15

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出:“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”新時代十年的歷史性成就為大學生成長成才提供了完善的制度保證、堅實的物質基礎和主動的精神力量,是思想政治理論課立德樹人、鑄魂育人最生動、最有說服力的育人資源。講好“大思政課”,要挖掘、梳理和利用新時代歷史性成就蘊含的育人資源,通過理論與實踐的聯結、歷史與現實的貫通、國內與國外的對比,教育引導大學生從深厚的歷史底蘊中汲取歷史智慧和前進動力,從而堅定歷史自信,增強歷史主動,在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的新征程中展現新作為。

以新時代歷史性成就為重要育人資源講好“大思政課”可從多個方面發力,本文從思想認知、情感激發、精神培育、行為養成等維度著力,教育引導大學生把穩思想方向、深植家國情懷、汲取精神滋養、付諸擔當實踐。

一、加強思想理論教育和價值引領,把穩思想方向

“思想是行動的先導,理論是實踐的指南。”以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要從加強思想理論教育和價值引領著手,引導大學生從歷史性成就中把穩思想方向,以更加主動的歷史擔當走好中國式現代化道路。

(一)堅信全面加強黨的領導的政治優勢

堅強的領導核心是馬克思主義政黨的本質特征和根本要求。走過百年奮斗歷程的中國共產黨是中國特色社會主義事業的堅強領導核心,是實現中華民族偉大復興的根本政治保證。新時代十年,黨面臨復雜嚴峻的形勢、肩負繁重艱巨的任務。以習近平同志為核心的黨中央統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局,團結帶領全國各族人民采取戰略性舉措、推進變革性實踐,實現突破性進展,取得了標志性成果,經受住了來自政治、經濟、意識形態、自然界等方面的風險挑戰考驗,推動我國邁上全面建設社會主義現代化國家新征程[1]6。新時代的歷史性成就,深刻詮釋了中國共產黨是我們成就偉業最可靠的主心骨,充分印證了中國共產黨強大的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會動員力,也不斷增強了人民群眾對黨的信任、對中國特色社會主義的信念和對國家美好未來的信心。黨的二十大報告指出:“堅持黨的全面領導是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路。”[1]70以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要教育引導大學生正確認識,全面加強黨的領導是黨和國家事業取得歷史性成就的最根本保證和最大政治優勢,深刻領悟“兩個確立”的決定性意義,自覺增強“四個意識”、不斷堅定“四個自信”、始終做到“兩個維護”,形成在思想上行動上同黨中央保持高度一致的自覺,在黨旗的引領下茁壯成長為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。與此同時,還要善用中國共產黨堅持人民至上、以人民為中心的執政理念和實踐,對比西方國家堅持資本至上、以資本為中心的執政理念和實踐,引導大學生深刻領悟中國共產黨的先進性和純潔性,將奮斗目標和前行方向聚焦于矢志不渝聽黨話跟黨走。

(二)堅信集中力量辦大事的制度優勢

“制度優勢是一個國家的最大優勢。”[2]中國共產黨在領導人民進行社會革命的偉大實踐中,開創和發展了中國特色社會主義制度,從根本上改變了中國人民的命運。中國特色社會主義制度是中國共產黨歷盡千辛萬苦找到的,創造人民美好生活、實現中華民族偉大復興的科學制度體系。歷史和現實清晰地昭示,中國特色社會主義制度具有強大高效的動員能力和組織能力,不僅能把各種社會資源有機整合起來,更能把廣大人民群眾緊密團結起來。早在1982年鄧小平同志就指出:“社會主義同資本主義比較,它的優越性就在于能做到全國一盤棋,集中力量,保證重點。”[3]習近平總書記也強調:“我們最大的優勢是我國社會主義制度能夠集中力量辦大事。”[4]新時代十年,我們黨發揮集中力量辦大事的制度優勢,凝聚14億多中國人的民心民智民力,打贏了人類歷史上規模最大的脫貧攻堅戰;推進制度優勢轉化為國家治理效能,實現了小康這個中華民族的千年夢想。習近平總書記在黨的二十大報告中強調:“中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路”[1]70。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要教育引導大學生正確認識,新時代十年的歷史性成就之所以能夠被創造出來,是中國特色社會主義制度強大生命力和巨大優越性充分發揮的必然結果,要實現中華民族偉大復興必然要推進中國特色社會主義偉大事業;堅定相信,只要堅持和完善中國特色社會主義制度,充分釋放其鮮明的中國特色、明顯的制度優勢和強大的自我完善能力,就一定能夠推動中國成功推進和拓展中國式現代化,就一定能夠推動擁有5000多年文明史的中華民族實現民族復興的偉大夢想,就一定能夠推動科學社會主義在中國煥發出更為強大的生機活力。與此同時,還要從國際比較的視域,將我國的政治穩定、經濟發展、文化繁榮、人民幸福、社會安寧與西方國家的經濟增長乏力、政治動蕩頻發、社會紊亂甚至失序進行對比,教育引導大學生從“中國之治”與“西方之亂”的鮮明對比中認識到,更加成熟更加定型的中國特色社會主義制度具有不可比擬的制度優勢和發展優勢,它必能成為當代中國發展進步的根本保障,必定成為提高國家治理效能的根本保證,從而不斷“增強對中國特色社會主義事業的堅定信念和必勝信心”[5]。

(三)堅信以人民為中心的宗旨優勢

人民群眾是歷史的創造者,不僅創造社會財富,也創造并改造社會關系。回溯中華民族上下五千多年發展史,一個飽受磨難的民族之所以能迎來偉大勝利和榮光,力量源泉來自于團結凝聚起來的人民。毛澤東同志指出:“人民,只有人民,才是創造世界歷史的動力。”[6]習近平總書記指出:“人民是歷史的創造者,是決定黨和國家前途命運的根本力量。”新時代十年,以習近平同志為核心的黨中央始終堅持以人民為中心的發展思想,貫徹落實從群眾中來、到群眾中去的群眾路線。堅持一切依靠人民、靠人民執政,打贏了脫貧攻堅戰,實現了小康社會;堅持一切為了人民、為人民執政,“不斷實現人民對美好生活的向往,不斷推進全體人民共同富裕”[7],從教育、醫療、托幼、養老、住房等領域持續改善民生、增進人民福祉,充實了人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要教育引導大學生樹牢馬克思主義群眾觀,全面認識人民群眾在社會變革和創造歷史過程中的決定作用,堅定與人民同呼吸共命運的立場;堅定相信,只要凝聚億萬人民群眾的智慧和力量,就一定能把民族復興偉業推向前進;身體力行,自覺選擇與人民群眾相結合的成才道路,把青春奮斗融入黨和人民事業之中,不斷把人民對美好生活的向往變為現實。

二、加強愛國主義教育,深植家國情懷

愛國主義是民族精神的核心,愛國主義教育自然也就成為培育和弘揚中國精神的主線。新時代十年的歷史性成就是愛國主義教育最具說服力的育人資源。講好“大思政課”,要以歷史性成就豐富愛國主義教育內容并拓展形式,教育引導大學生深植家國情懷,心有大我、赤誠報國。

(一)加強理性認知教育,準確把握愛國主義內涵本質

在整個社會群體中,大學生的愛國情感樸實而濃郁,自然而強烈。但由于知識體系搭建尚未完成,在愛國主義理性認知方面存在誤區和疑惑,需要對他們進行精心引導。加強愛國主義教育,首先要以理服人,通過理論教授幫助大學生明晰愛國主義的時代內涵和本真要義,知其言也知其意,知其然也知其所以然。愛國主義理性認知教育涵蓋的內容較為豐富,其中一個重要維度,就是要強化歷史思維,加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的教育,尤其是新時代中國特色社會主義偉大實踐和重大成就的教育,教育引導大學生從歷史性成就中明理、增信、崇德、力行。新時代歷史性成就包含的內容極其豐富,涵蓋的領域非常廣泛。大學生囿于認知水平和生活閱歷的不足,對宏大歷史敘事容易出現認知局限。

講好“大思政課”,首先要教育引導大學生求真理、悟道理、明事理,不斷從理論上的清醒走向政治上的堅定、行動上的自覺,主要包括兩方面。

一是善用課堂教學主渠道。課堂教學是對學生進行系統的愛國主義知識傳授和品德教化的主渠道。善用課堂教學主渠道,要從新時代歷史性成就中萃取對愛國主義認知教育有顯著作用的育人資源,把直抵人心的徹底理論、打動人心的通透理論、感染人心的生動理論,以喜聞樂見的方式和生動易懂的語言,循循善誘地傳授給學生。在善用課堂教學主渠道時,要講清楚新時代歷史性成就與黨的革命、建設、改革的關系,引導大學生既不忘歷史也倍加珍惜今天的美好生活;講清楚新時代歷史性成就與實現中華民族偉大復興的關系,引導大學生深刻認識新時代偉大變革在中華民族發展史上的里程碑意義;講清楚新時代歷史性成就與大學生成長成才的關系,引導大學生將個人的追求同國家的前途、民族的命運緊密聯系在一起。其中,要重點講清楚國家的命運與黨的命運、社會主義的命運的不可分割性,通過歷史性成就引導學生理解和掌握以下內容:堅持中國共產黨的領導是取得歷史成就的根本政治保證,堅持中國特色社會主義是取得歷史成就的根本制度保證,進而深刻理解愛國主義在本質上是愛國愛黨愛社會主義的高度統一。

二是善用日常思想政治教育主陣地。愛國主義認知教育不僅要借助課堂進行系統的理論講授,也要融入學生的日常學習、生活和實踐,運用校園文化、社會實踐、黨團組織、日常管理等載體,營造適合大學生接受愛國主義教育的生活情景和社會氛圍。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要引導大學生在具象可感的日常思想政治教育活動中體驗、感悟歷史性成就,不斷堅定聽黨話跟黨走的自覺信心,獻身新時代中國特色社會主義偉大事業,獻身實現中華民族偉大復興的中國夢的實踐,獻身祖國統一大業。

(二)加強情感認同教育,涵養愛黨愛國愛民真摯情感

愛國是人世間最自然而樸素、最深層而持久的情感。“情有所歸,方能心有所寄、身有所往。”[8]241加強愛國主義教育,要在以情感人上下功夫,促進情感共鳴、思想共振和價值共識,進而轉化為強大的實踐力量。重大歷史成就是愛國主義情感的催化劑,能增進人們愛黨愛國愛民的情感認同。新時代十年,我國各領域各戰線涌現出眾多胸懷國家、心系人民的愛國主義者。他們的愛國奉獻實踐是涵養愛黨愛國愛民情感的重要育人資源。譬如,嫦娥攬月、天問探火、蛟龍入海等重大科技創新成果的取得,增強了民族自豪感和自信心。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要發揮歷史性成就的情感共鳴功效,通過引導大學生深刻認識和深切感悟新時代歷史性成就的來之不易,喚醒拳拳愛國心,激發錚錚報國情,自覺涵養對祖國大好河山、自己骨肉同胞、祖國燦爛文化和自己國家的深厚情感,從而增強為黨分憂、為國奉獻、為民造福的責任擔當,以對黨和人民的赤誠熱愛書寫時代新人的愛國華章。

(三)加強實踐養成教育,勇擔民族復興大任

馬克思指出:“全部社會生活在本質上是實踐的。”[9]思政課的本質是講道理,但它講的不是蟄居書齋的抽象道理,而是“與沸騰的社會實際、深刻的社會變革、偉大的時代成就緊密結合”[10]的鮮活道理。講好“大思政課”,要教育引導大學生“適應社會、融入社會,參與社會發展進程”[11]22-23,最終實現理論武裝頭腦并變成強大實踐力量的轉化。同理,“大思政課”視域下的愛國主義教育,也要強化實踐養成,教育引領大學生用腳步丈量祖國大地,為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。新時代十年,全國各族人民為祖國發展繁榮砥礪奮斗,建成了世界上規模最大的教育體系、醫療衛生體系、社會保障體系,歷史性地解決了困擾中華民族數千年的絕對貧困問題。但是我們也要清醒地看到,“我們的工作還存在一些不足,面臨不少困難和問題”[1]14。講好“大思政課”,要以困難和問題為導向,激發大學生把強國復興的遠大抱負落實為擔當作為的實際行動,走出狹小封閉的“象牙塔”,走進廣袤無垠的“大天地”,到西部去、到基層去,到祖國和人民最需要的地方去,廣泛參與鄉村振興、扶貧支教、西部計劃、“三下鄉”等主題教育活動,在田間地頭、工廠車間、建筑工地等社會大舞臺歷練成長,將家國情懷內化為日用而不覺的精神追求,外化為自覺自為的奉獻實踐。

三、培育中國精神,汲取自信自強的精神滋養

新時代不僅呈現出波瀾壯闊的偉大實踐,也鑄就了脫貧攻堅精神、北斗精神等偉大精神。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要從培育中國精神著手,教育引導大學生從歷史性成就中汲取自信自強的精神滋養。

(一)培育偉大創造精神,爭做改革創新的生力軍

開拓創新積淀著中華民族最深層的精神追求。正是賡續勇于創新、善于創造的民族稟賦,我們創造了人類社會發展史上一個又一個的中國奇跡。新時代十年,黨和國家重點抓好理論創新、實踐創新和基層工作創新,推動了偉大歷史性成就的取得。譬如,我國堅持實施創新驅動發展戰略,將科技自立自強作為國家發展的戰略支撐,在衛星導航、載人航天、核電技術、量子信息等領域取得重大成果。大學生正處于創新創造的寶貴時期,富有求新求變的朝氣銳氣,是創新創造的生力軍。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要教育引導大學生弘揚以改革創新為核心的時代精神,將創新創造的歷史使命放在心上、扛在肩上、落在行動上,為建設創新型國家和世界科技強國貢獻智慧力量。培育創新精神,要重點抓好以下著力點:首先要樹立求實創新理念。理念是行動的先導,大學生勇立改革創新潮頭,要有常為新、敢創造的思想觀念。講好“大思政課”,要引導大學生確立“舍我其誰”的創新擔當、“不唯書、不唯上、只唯實”的創新意識、“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”的創新自信,充分展現時代新人銳意進取的精神面貌。其次要投身改革創新實踐。青年是求得真學問、練得真本領的關鍵時期,講好“大思政課”,要引導大學生將求實創新理念貫穿于學習中、落實到行動上,學習科學文化知識,錘煉過硬的專業本領,在全面深化改革的偉大實踐中勇做改革創新的實踐者。再次要培育大學生的科學精神,創新創造是一項充滿艱辛、曲折甚至失敗的開創性活動。沒有強大的精神力量作支撐,將難以克服和戰勝其中的艱難曲折;要引導大學生培育勇攀高峰、敢為人先的創新精神,探索真知、追求真理的務實精神,集智攻關、團結合作的協作精神,以強大的精神力量激發創新創造的能量和活力。

(二)培育偉大奮斗精神,爭做走在時代前列的奮進者

波瀾壯闊的歷史發展長河中,中國人民勵精圖治、不懈奮斗,建設了大好山河,開拓了遼闊海域,開墾了廣袤良田,治理了大江大河,戰勝了自然災害[12]。“篳路藍縷,玉汝于成”,傳承頑強奮斗、艱苦奮斗、永續奮斗的偉大奮斗精神,中國共產黨團結帶領全國各族人民砥礪奮進,創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就,創造了經濟快速發展和社會長期穩定的兩大奇跡,迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。中國人民的歷史自信,既來自奮斗成就的自信,也源于奮斗精神的自信。“青春因磨礪而出彩,人生因奮斗而升華。”[8]227當代青年生逢其時,擁有優越的發展環境、廣闊的成長空間,也重任在肩,承載著建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的時代重任。唯有不待揚鞭自奮蹄,立鴻鵠志,做奮斗者,方能在平凡崗位上履職盡責,急難險重中沖鋒在前,基層一線經受磨練,創新創業中奮勇爭先。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要教育引導大學生以奮發昂揚的精神面貌走在時代前列,爭做經濟高質量發展的推動者、民主政治建設的參與者、文化繁榮興盛的創造者、社會文明進步的實踐者、美麗中國的建設者,在恢弘壯闊的歷史接力賽中跑出當代青年的最好成績。

(三)培育偉大團結精神,爭做同心共筑中國夢的貢獻者

回溯中華民族發展史,中國人民勠力同心、同舟共濟,書寫了悠久歷史,創造了燦爛文化,培育了偉大精神。黨的二十大報告指出:“團結奮斗是中國人民創造歷史偉業的必由之路。”[1]70新時代十年,在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導下,全國各族人民心往一處想、勁往一處使,創造出推動世界經濟增長第一動力的奇跡、社會長期穩定的奇跡、科技自立自強的奇跡。團結一心、眾志成城是中國人民最顯著的精神標識,為講好“大思政課”提供了豐富而鮮活的育人資源。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要教育引導大學生賡續團結奮斗的優良傳統,把個人的理想同國家的前途、民族的命運以及促進世界和平與發展聯系在一起,筑牢“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的中華民族共同體意識,樹立共建共享的人類命運共同體理念,匯聚推動中華民族偉大復興號巨輪乘風破浪的磅礴偉力,形成共同建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗世界的中國力量,為實現民族大團結和全世界大團結貢獻聰明才智。

(四)培育偉大夢想精神,爭做民族復興的追夢者

中華民族是一個敢于筑夢、勇于追夢、勤于圓夢的民族。自近代以來,為了實現中華民族偉大復興的夢想,中國人民歷經磨練不畏怯,屢遭挫折不妥協,飽嘗艱辛不屈服。新時代,在世界百年未有之大變局加速演進的國際形勢下,黨和國家面臨著艱巨繁重的改革發展穩定任務。正是因為始終發揚偉大夢想精神,黨和國家事業取得了舉世矚目的歷史性成就。回望黨的百年奮斗歷程,中國青年胸懷民族復興偉大夢想,踴躍投身民族復興、國家富強、人民幸福的偉大實踐。“一代人有一代人的長征,一代人有一代人的擔當。”[8]218作為與新時代共同前行的一代,民族復興偉大夢想歷史性地落在了當代青年的肩上。他們以偉大夢想精神為指引,許下“請黨放心,強國有我”的錚錚誓言,發出“清澈的愛,只為中國”的時代強音,在脫貧攻堅戰場、科技創新前沿、搶險救災前線、奧運競技賽場、保衛祖國哨位等黨和人民需要的地方放飛人生夢想,成為推動民族復興夢想早日實現的“青春密碼”。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要教育引導大學生懷抱夢想,在科技創新最前沿、鄉村振興大舞臺、服務社會第一線、國際交往新天地敢想敢為;腳踏實地,在平凡崗位上、在艱難險阻中善作善成,爭做民族復興的追夢者、圓夢人。

四、弘揚志愿精神,付諸擔當實踐

新時代十年,志愿服務在維護社會秩序、優化社會治理、促進社會和諧等方面發揮了重要功效,為歷史性成就的取得作出了獨特貢獻。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要從弘揚志愿精神著手,教育引導大學生從中強化責任意識,知責于心、擔責于身、履責于行。

(一)培育志愿精神,書寫志愿服務新篇章

中國特色社會主義新時代,志愿者活躍在扶貧濟困、敬老救孤、扶弱助殘、法律援助、文化支教、環境保護、文化體育等社會生活諸多方面,推動了歷史性成就的取得。例如北京冬奧會,1.8萬多名賽會志愿者和20余萬人次城市志愿者成為冬奧最溫暖的光和“一起向未來”的重要力量。青年群體也涌現出眾多志愿服務典型人物,如架起走出大山“橋梁”的志愿者閆邵航、扎根邊疆書寫青春榮光的志愿者華進、在大涼山建書屋孕育“索瑪花”的志愿者蘇正民等,他們為新時代的經濟社會發展作出了獨特貢獻。與此同時,青年志愿者還積極參與國際服務,不僅為世界和平與發展貢獻了中國力量,還向世界傳遞了中國聲音。志愿服務是大學生參與社會實踐、成長成才的重要途徑,也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要育人資源。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要把志愿精神納入大學生思想政治教育目標體系和內容體系,首先要發揮思想引領功用,引導大學生認同志愿精神內含的家國情懷、集體主義精神、愛崗敬業精神等,強化為他人服務、為集體盡責的責任感,在社會主義精神文明建設中引領新風;其次要發揮價值塑造功用,引導大學生把志愿服務確立為價值追求并轉化為自我成長的現實行動,在促進社會發展進步中“扣好人生的第一粒扣子”;再次要發揮行為養成功用,引導大學生結合自身的專業、能力和特長,投身扎根人民、奉獻國家的志愿服務實踐。聚焦“奉獻、友愛、互助、進步”的核心理念,培育志愿精神可從以下方面著力。

第一,培育無私奉獻精神。志愿精神是一種基于道德和良知,不計報酬、不求名利、不圖回報,自愿參與社會事務、無私助人的精神。其中,奉獻精神是精髓。講好“大思政課”,要引導大學生傳承“國而忘家、公而忘私”的民族品格,強化為祖國、為人民奉獻盡責的意識,自覺運用知識能力奉獻祖國、服務人民,成為“正能量的倡導者、新風尚的踐行者”[11]32。

第二,培育團結合作精神。“志愿服務活動多為群體性行動,它的開展和完成要有賴于團隊的共同努力。”[13]講好“大思政課”,要引導大學生具備集體主義精神和團隊合作意識,積極參與心手相牽的志愿服務事業,不斷壯大凝心聚力的志愿服務力量。

第三,培育互幫互助精神。志愿服務不是單方付出、單向收獲,而是服務與需求、給予與收獲的雙向互動。即志愿服務具有利他惠己、育人育己的獨特作用。講好“大思政課”,要遵循助人自助、樂人樂己的雙向原則,教育引導大學生把關愛他人、服務社會與成就自我結合起來,一方面通過為他人送溫暖、為社會作貢獻,推進精神文明建設、推動社會治理、維護社會穩定、增進人民福祉。另一方面通過與實踐相結合、與人民群眾相結合的志愿服務活動,從中增見識、長學識、強本領,在理想信念、道德情操、知識能力上不斷發展進步。

(二)傳頌志愿精神,塑造社會新風新貌

新時代涌現出大批可愛可敬的志愿者,他們奮斗奉獻的身影躍動在農村扶貧開發、城市社區建設、大型活動、環境保護、搶險救災、社會公益等領域,成為“人民有信仰、民族有希望、國家有力量”的生動注腳。志愿者赤誠奉獻的家國情懷、勇挑重任的擔當品格、無私奉獻的大愛精神,為講好“大思政課”提供了生動的育人資源。以新時代歷史性成就為育人資源講好“大思政課”,要傳頌志愿精神,推動志愿服務成為大學生追求的主流價值和生活時尚,感召越來越多的大學生投身其中,成為引領風氣之先的先鋒力量。具體路徑如下。

第一,強化宣傳思想工作。擴大志愿精神的覆蓋面和輻射力,有利于營造見賢思齊、崇德向善的輿論氛圍,鞏固壯大主流思想輿論。講好“大思政課”,要契合大學生的思維方式和行為習慣,充分運用新媒體新技術新手段,打造校內輿論場域和社會輿論場域、互聯網輿論場域互聯互動的全方位宣傳矩陣,努力營造大學生高度認同、大力支持和積極參與的輿論強勢,推動新時代志愿服務更有內涵、更高質量地發展,使“我為人人、人人為我”蔚然成風。

第二,創作文化精品力作。主題鮮明、形式豐富、格調高雅的文化作品是重要的育人資源,它能將抽象的文本敘事轉化為具象的圖本敘事,達到以文化人的育人效果。創作文化精品力作,書寫志愿者的崇高信仰和執著追求,有利于拉近學生與志愿精神之間的距離,激勵越來越多的大學生參與其中。講好“大思政課”,要發揮文化作品陶冶情操、引領價值和塑造人格的育人作用,通過創作詩歌、文學作品,制作視頻博客、微視頻、微電影,舉辦征文比賽、圖片展、繪畫展,錄制歌曲,編排舞蹈等,呈現志愿服務中最美的人、最美的事、最美的景,推動大學生在文化熏陶、沁潤和教化中實現道德品性的提升與超越。

第三,堅持典型引路。榜樣的力量是無窮的,先進典型不僅有助于彰顯志愿服務的影響力和感召力,也有助于傳遞社會關愛、促進社會文明。講好“大思政課”,要挖掘并運用先進典型的自我激勵資源,通過表揚和獎勵奮戰在國家建設各條戰線的志愿者,肯定和褒揚他們勇于擔當、甘于奉獻的大愛壯舉,以提升他們的成就感和幸福感,從而調動起更大的能動性和創造性,成為志愿服務的先行者、引領者;要挖掘并運用先進典型的示范引領資源,通過廣泛宣介先進典型的先進思想和模范行為,激勵鞭策其他人向上向善、誠信互助,帶動更多人學習之、效仿之、踐履之。堅持典型引路,還要注意挖掘并運用大學生的身邊人、身邊事等育人資源,幫助他們在具體可感的先進人物和感人事跡中汲取精神滋養和前進動力。

五、結語

新時代十年,中國共產黨團結帶領全國各族人民創造了巨大的歷史性成就。以新時代歷史性成就為重要育人資源講好“大思政課”,對引領大學生堅定歷史自信、增強歷史主動、自覺肩負中華民族偉大復興的歷史重任具有重要意義。講好“大思政課”,要充分挖掘歷史性成就蘊含的思想政治教育資源,教育引導大學生從歷史智慧和力量中鼓舞斗志、增強信心、提振精神,逐漸成長為有理想、敢擔當、肯吃苦、能奮斗的新時代好青年,以堅定的信念、信心,以強大的志氣、骨氣、底氣,在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的新征程中譜寫新時代的青春之歌。