不以標簽思維定義人生

李哲瑤

各位同學：

今天我演講的題目是：“不以‘標簽思維定義人生”。

生活中你是否經常聽見“學霸”“鋼琴天才”“奧數能手”之類的夸贊？或是試卷上的高分和名列前茅的排名？你又是否曾羨慕過眾人的褒獎？

周國平說：“許多人幾乎不用自己的眼睛看，他們只聽別人說，他們看到的世界永遠是別人說的樣子?！痹谶@個無論什么都要被評判的時代里，“他評”成為一種認識自己的主要途徑，也像是一種貼在自己身上的“標簽”，自己是個什么樣的人并非取決于自己反而取決于“標簽”。

我的身邊也有這樣一個同學。在學校里表演了一次吉他演奏后，班里的同學每每聽到“吉他”兩個字就會自然而然地想起她、提到她。對于同學們而言，這或許是無心之舉，又或許是對她的一種認可。面對同學給她貼的“標簽”，起初她是樂于接受的，但是慢慢地卻成為壓力與煩惱，她甚至因此而討厭吉他，這何嘗不是一種悲哀！

“標簽”，看似輕飄飄的兩個字，卻可能成為束縛人的一條鋼索。

周作人曾給自己寫了一封信，信中寫道：“坐夜航船到西陵去也有特別的風趣，但是你總不便坐，所以我就可以不說了。”“但我勸你還是步行，騎驢或者于你很不相宜。”“風趣”卻“不便”，是他對于現在的自己由于身份地位、生活經歷的束縛而失去了最初純粹野趣的無奈。隨著社會地位的提高，他并沒有像多數人所認為的那樣感到驕傲自豪，反而因為“身份”這一“標簽”而感到煩惱，常產生“無須積極奔向前方”之感。他在“標簽”的壓力下失去了從前的趣味，無法恣意地做想做的事。

被“標簽”束縛的感覺不好，自怨自艾、獨自煩惱不是好方法，而我們最需要做的，也是最難做到的正是揭掉“標簽”。

中國“潑墨第一人”張大千，當“第一”的帽子冠在他頭上時，他沒有轉身去迎接他的名譽、粉絲，而是撕掉“第一”的“標簽”，孑然一身向莫高窟更深、更遠處前行，將莫高窟的美景盡數糅入他的筆下。他不被“標簽”束縛，而是去追求自己內心的熱愛，不迎合他人，堅定做自己。在充斥著不同評價體系的世界里，“他評”固然重要，但當它成為束縛你的“標簽”時，我們不妨像張大千一樣，肆意一把，去追尋真正的自我，勇敢地撕下“標簽”。

在紛擾的環境中，我們常常會迷失自我。摘下自己的有色眼鏡，我們才會發現別人的眼睛也映照著天空的顏色；撕下被別人貼上的“標簽”，我們的笑容可以發自內心。不要讓“標簽”定義你的人生，也不要用“標簽”定義別人的人生，因為被打上“標簽”的人生，是無法自由舞蹈的。

謝謝大家！

點評

本文觀點有吸引力，“拒絕‘標簽，活出自我”能夠很好地抓住讀者。文中多次使用對比，比如喜歡“標簽”與“標簽”的壓力進行比較，貼“標簽”與撕“標簽”比較，“標簽”與“活出自我”比較。作者能在比較中不斷推進觀點的發展，讓文章逐層深入。每個觀點用相應的材料加以佐證，讓觀點更具說服力。

文體特征突出，不僅有演講稿的基本格式，且行文中以“我們”稱呼互動，全文多處以問答與聽眾互動，有利于與聽眾產生共鳴。

在語言方面，本文以“標簽”為喻貫穿始終，且有金句意識，最后一段句式工整，頗有氣勢。