中考作文里寫出生活中不一樣的“美”

劉丹

【作文金題】

閱讀下面的文字，按要求完成作文。

不同的人生有不同的美麗。景色很美麗，情感很美麗，生活也很美麗；有人說小草也美麗，枯葉也美麗，落花也美麗；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……

在生活中，我們如果善于發現美，并且從不同角度深刻地思考美，就一定會有不一樣的收獲與體驗。

請以“____也美麗”為題，結合自己的生活經歷，寫一篇語言生動、富有思想性的記敘文，不少于600字。

【思路點撥】

一、認真審題，選材恰當新穎，要學會尋找美

半命題作文首先需要將題目補充完整，而題目與文章的內容緊密相連，相互呼應，所以補充題目時需要認真審題，仔細思考。

“也”字是“____也美麗”這個題目中的關鍵詞。文章的選材可以是一般人眼中不美麗的事物，而作者可以從另一個角度去理解、認識，發現其“美麗”的價值；可以是本身就很美麗的事物，卻被人們所淡忘、忽視；抑或是美麗的事物因為人們賦予的思想而有了別的含義，如《愛蓮說》中寫到的“牡丹之愛，宜乎眾矣”，牡丹象征追求浮華名利，可是牡丹本身是美麗的。

所以這個題目的選材相對寬泛，不過具有一定的傾向性和限制性，如果單純描寫表面的美，不僅難以富有思想性，而且立意不符合要求。因此，要選擇恰當的題材，才能符合題目中的“也”字。

同時選材還要較為新穎，才能更好地吸引讀者。如若不然，那么文章內容大概只能是泛泛而談，缺乏亮點，且選材與思想老套，讀起來就像白水，文筆乏味。

二、巧妙構思，運用多種表達方式，兼有深度與美感，寫出美，更寫出不一樣的美

作文要求中有一點是“語言生動、富有思想性”，難點在于將兩者同時涵蓋，因此需要有巧妙的構思。

如果事物本身美麗，可以運用細節描寫和修辭，先寫出事物本身的美；如果是一般意義上不美麗的事物，則寫出其不美麗。這樣不僅可以使語言生動，而且可以自然地引出下文，可以順理成章地繼續寫對于事物不一樣的美的認識過程，還能埋下伏筆，激發讀者的閱讀興趣。

“? ? ?也美麗”這個題目暗示了文章的主題應該是寫不一樣的美，而如果想要發現不一樣的美，體會不一樣的美，寫出不一樣的美，就要經過不同角度的思考。若已經發現了不一樣的美，那么就應該繼續思考，抓住一個角度，仔細地往深里挖掘，以小見大，在過程中不斷體會這種美。先寫對美的探尋，再寫對美的發現和思考，最終往往得出了生活的哲思，將其論述出來，文章的思想就能充實深刻，而且也引發讀者的思考，令人回味。

所以，為了兼有生動性和思想性，一種思路是將敘述、描寫、議論等多種表達方式有機結合，之間的銜接要自然。

還可以將文章全程緊貼具體事件，寫具有不一樣的美的人，或以具有不一樣的美的事物為線索，通過情節和人物來表現其“也美麗”。在這種思路的文章中，應該盡量減少論述，貼近實際，要讓讀者通過事件感受到真情實感，從而領會到美，而不是在行文中刻意地提到美。還可以借鑒小說筆法，雕琢生活素材，精心設置情節，以平淡樸素的生活見深刻不凡的哲思。要把所感所想寫出來，同時敘述與主題時時對接，把內心反應和思想升華寫出來。

三、正確地運用各種表達方式，合情合理，緊扣主題

在進行敘事時，對于事件的情節，要做到真實而合乎情理，不能不經仔細思考就編造虛構，否則難以引起讀者共鳴。在進行描寫時，要保證描寫的文字都有明確的表達效果，生動性并不是一味地堆砌辭藻，不能不知所云。在進行議論時，對感悟的論述要簡明，不能過于冗長鋪張，否則難以抓住中心，在思想上也不夠深刻。在進行抒情時，盡量不要沾染太多學生孩童之氣，不能空喊口號，如果運用不當，反而會讓文章的意味索然，對于情感的表現，更好的方法是在事件中讓讀者體會到，而不是強烈的直接表達。

各種表達方式都要運用得恰到好處，其目的都是為了表現“? ? ?也美麗”。

【佳作展示】

黃昏也美麗

閑時偶爾走上樓閣，推開窗，清風過側，仰首看晚照晴空，殘暉映于層云上，似胭脂，似紅妝，似鳳翎，正如一位顰笑生姿的少女。與朝霞的粉雕玉琢相比，她更加天真熱情。晨光微露時已然出門，天色漸晚時尚未歸家，日漸緊張的生活節奏似乎讓黃昏的意味只?！拔覉舐烽L嗟日暮”。可當黃昏再次呈現眼前，我便立刻想起，她是那么的美麗。

去年盛夏，應創文明城之需，家附近的廣場進行了翻新。開始施工后，千百的同鄉便暫沒了傍晚消遣的去處。未承想，與家一路之隔的一片空地，變得舞曲回響，黃發老者在此怡然聚首。其中有一個小集體，與其他那些節奏強烈、步伐反復、響聲略顯聒噪的舞團不同，組成者也是暮年老人，卻人人手持絲竹管弦，或長笛，或薩克斯，或小提琴。

家鄉地處北方，風氣淳厚直爽，若說優雅成為常態，難免突兀?？蛇@群前輩遠遠看去，衣衫素凈，腰桿挺直，若無滿臉褶皺、雙鬢斑白、兩眸渾濁，分辨起來猶似青蔥少年，宛如畫中君子，恍若謙懷紳士。走近些，眾人全神貫注演奏，音符不僅讓人的耳朵享受著，更若清泉涌動，翩然跳躍；似甘露流轉，滋潤心田，一點點勾起聽者之渴望。一經渴望的呼喚，恰是樂曲高潮，于是滴水便化作流水，將那心田澆灌得潮濕。這流水卻不來勢洶洶，只是仍像滴水一樣，潺湲平和。

一曲終了，眾前輩才神情松釋，露出絲絲滿足笑意，四周早已在不覺之間圍了一圈聽眾。我雖不通樂理，但想來這種欣賞已然不需專業知識的評判，能觸及內心的藝術，應該已可以滿足所有人的共同審美。經久不息的掌聲明確告訴我，我想的是正確的。收起呆滯的目光，我趕忙跟著拍響雙手，隨著一起叫好。老者們頷首示意，聊表感謝，笑意更盛，眸中閃過不屬于這個年齡的光輝，與身旁同伴交流著建議，眾人皆不謀而合，我也越發驚訝于那些術語。在我眼中，他們如一群思維充滿勃勃生氣的年輕人一樣慷慨昂揚。

老者們又演奏了數曲悠悠樂音，已然是晚飯后幾小時，日暮過后，陽光藏進西山，連半側臉也不愿再露出，眼看天空顏色就要拋卻深藍，只剩下玄黑。他們收拾下樂器，圍觀聽眾也結伴散了，我還癡癡地站在一邊，沒從那演奏中回過神。一位老者的聲音讓我結束了迷醉：“嘿，小伙子，聽得也太認真了吧！我們這些老頭學些愛好，也沒想到有人喜歡聽，就是想要找找年輕時那追求的勁頭。趕快回家吧，蚊子挺多的?！彼诓贿h處說道。我連連點頭，回以一笑?！澳銈冄葑嗟谜婧??！彼猜N起嘴角，臉龐上的皺紋顯得更深了，但臉龐也顯得更紅潤了。揮下手，于是那位老者也歸家而去，挎著樂器盒，背影看起來依舊精神，腰挺著，并不佝僂得厲害，鬢發還是那樣白。

他們在暮年習得的技藝，竟不知不覺中輕松征服素不相識的人們，綻放出與雙十年華無異的光彩?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”，樂游原上，李商隱曾感嘆似夕陽般美好的大唐已無力挽留，夕陽哪怕再美麗，也接近黃昏。但若非已是黃昏，何來夕陽西下？也正因為在黃昏時分有了這美麗的夕陽光景，所以黃昏也是美麗的。

他們演奏時，正是一天黃昏時分，也正是一生黃昏時分。我知曉黃昏的美麗，可我沒有僅僅看天邊，而是看了近在眼前的他們。我發覺他們綻放的光彩，和夕陽一樣美。我發現，他們的黃昏也很美麗。

【簡評】

這是一篇生動細致、見解獨到的佳作?！饵S昏也美麗》這篇作文，從黃昏之景入手，記敘了“我”欣賞一眾老者演奏的事件。

【亮點一】思維形式別具匠心，全篇手法巧用比興

朱熹在《詩集注》中指出：“比者，以彼物比此物；興者，先言他物以引起所詠之詞也?！北扰d是古代詩歌常用的技巧，“比”即比喻，“興”即起興。本文題目為“黃昏也美麗”，初看黃昏這一選材和“也”字略有不符，但讀后可知黃昏喻指的是暮年。作者在開篇描寫黃昏之景，以此為引來寫暮年老人，又以夕陽喻指老者的表演所展現的“光彩”，并將整個事件置于黃昏這一特定時間和場景之中，表現出如黃昏一般的暮年也能很美麗這一主題，構思巧妙。

【亮點二】兼有思想性和生動性，表達手法運用恰當

本文開篇描寫黃昏之景，寫到了黃昏的美麗，接著敘述“我”欣賞演奏一事，描寫老者們的外貌和演奏的音樂，還寫到了“我”與一位老者的交流交心，表現了兩個層次的美，再進行議論，將兩種美一一對應、有機結合，文末再提已然被賦予思想的黃昏之美，首尾呼應，結構嚴謹。

通過這樣的行文框架，本文將平凡之事寫出了文學之美，緊扣“黃昏也美麗”這一主題，邏輯清晰，層次分明，語言生動且思考深刻，充分滿足了生動性和思想性的作文要求。

【亮點三】選材緊貼生活實際，哲思發人深省

老人們大都為生活和家庭操勞一生，到了一定的年齡，他們應該安度晚年?？稍趹T性思維中，我們常把安度晚年的“安”理解為碌碌無為。可在本文中，作者抓住了自己的一次生活經歷，表明老人也能像年輕人一樣積極進取，可謂“霜葉紅于二月花”。本文和課本中遲子建的《最是滄桑起風情》一文都抓住了表演這一內容，表現出“風情”不僅來源于技藝，更來源于“滄桑”，有異曲同工之妙。

老人仍有年輕的風華，蘊含“誰道人生無再少”的哲理，而年輕人更不能放任時光，反而不如老人，則蘊含“休將白發唱黃雞”的哲理，細思本文寫作手法，可見古詩詞的風韻足以令人回味無窮。