復合融通構建育人體系 強基鑄魂講好中國故事

孫萬軍

摘 要：國際出版人才缺乏阻滯著中國出版走出去的步伐。北京印刷學院國際出版人才培養經過多年探索，以國家需求為導向，以馬克思主義出版觀為統領，圍繞市場需求構建復合型課程體系，形成本碩博一體化培養機制；以學生發展為核心，打造多元一體的培養模式。通過融通創新，培養立場堅定、精業強能的復合創新型國際出版人才，服務出版強國，講好中國故事。

關鍵詞：國際出版；人才培養；馬克思主義出版觀

新時代的國際出版機遇與挑戰并存，中國的迅速崛起引發了全球的關注和興趣，這為中國出版走出去提供了廣闊市場空間。同時，全球治理體系正在重塑，國際形勢更加錯綜復雜，中國面臨的地緣政治風險和國際輿論挑戰也是前所未有的。國際出版以文字符號為主要媒介，直接影響人的深層認知，肩負文化強國、提升國家軟實力的使命，在講好中國故事、讓世界了解中國方面作用獨特，是其他傳播手段無法比擬的。然而，人才短缺特別是復合創新型高質量國際出版人才的短缺，制約著我國國際出版的發展，阻滯著中國出版走向世界的腳步。出版行業中，人才是第一生產力。出版是輕資產產業。在出版活動所需的各類資源中，人才是第一資源。在出版物的總價值中，轉移價值部分主要來源于紙張，剩余價值部分則主要來源于智力勞動。增強國家文化軟實力和國際影響力需要人才；推動中華文化走出去需要人才；提升出版業國際化水平和國際競爭力也需要人才。為推動中國出版“走出去”，我國亟須培養高水平的國際出版人才。

北京印刷學院（以下簡稱北印）國際出版教育的創辦就是以服務國家戰略需求為導向，服務北京“四個中心”，特別是“國際交往中心和文化中心”建設，為國家“一帶一路”倡議和“出版走出去”戰略培養具備國際出版傳播綜合素質，能夠向世界講好中國故事的國際化復合創新型人才。

以國家需求為人才培養導向，明確培養目標

符合中國出版“走出去”戰略需求的國際出版人才應具備什么樣的素養和知識結構？這是國際出版人才培養要解決的首要問題。經多方調研，走訪了新聞出版管理部門和出版企業，采訪了國內外出版業專家，得出的結論是：符合中國出版“走出去”要求的高質量國際出版人才應有著堅定的政治信仰和愛國情懷，具備深厚的中華文化底蘊、開闊的國際視野和很強的跨文化傳播能力，熟悉國內外出版行業和市場，并且具有較強的實踐能力。

北印的國際出版教育創立的初衷就是服務國家急需。1998年，為解決國家對版權貿易人才的需求，新聞出版署建議北印設立英語（國際出版）專業，于1999年招生。第一批學生在我國剛加入世貿之際畢業，解決了國家的燃眉之急。后來，國際出版專業納入了傳播學，成了傳播學（國際出版），復合型人才培養成了該專業的一大特色。二十多年來，該專業的畢業生遍布大江南北，在出版行業，特別是在版權貿易領域成為了骨干。

新時代“一帶一路”倡議、“出版強國”“中華文化走出去”戰略急需高質量的國際化復合創新型出版人才。2021年12月，國務院學位委員會下發的《博士、碩士學位授予和人才培養學科專業目錄（征求意見稿）》中“出版”單列成了專業學位類別。2022年，在中宣部、教育部等相關部門支持下，全國首批5所部校共建出版學院/研究院，北印成立了出版學院。國際出版教育肩負起了新形勢下服務國家發展戰略，服務出版行業發展，為中國出版走出去培養高質量復合創新型國際出版人才的使命。

以馬克思主義出版觀為統領，立德樹人

國際出版教育首要任務就是培養具備堅定的政治信仰和愛國情懷的新時代出版人。北印的國際出版以立德樹人為根本，以馬克思主義出版觀統領人才培養全過程，以創新教學內容為核心，以更新的育人模式為抓手，針對出版政治屬性和文化屬性實施了“思想鑄魂、文化強基”工程，根據國際出版專業課程的特點，把思政教育與專業教育有機融合。堅持馬克思主義出版觀在中國特色社會主義出版學科專業體系建設中的指導地位，運用馬克思主義立場觀點方法分析出版問題、探究出版實踐，把馬克思主義出版觀研究成果貫穿到課程建設、教材編寫、課堂教學、創新實踐、教學評價等各環節，形成結構合理的出版學科專業體系，引導學生堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養，實現立德樹人根本任務與國際出版專業培養相結合，使學生樹立崇高的政治責任感和文化使命感，不斷提高其政治判斷力、領悟力和執行力。

以市場人才需求為目標，構建復合型課程體系

除政治素養之外，國家急需的國際出版人才需要具有很強的跨文化出版傳播能力。所謂跨文化出版傳播能力，包括了跨文化能力、出版專業知識和出版傳播實踐能力。國際出版教育自創辦之始就一直強調英語和出版的復合交叉，后國際出版納入了傳播學，學科專業融合成為了國際出版教育的天然基因。為了培養學生的跨文化出版傳播能力，國際出版專業建立了四類課程群：語言文化類、國際出版類、傳媒理論實務類和實踐類課程群。

學生的跨文化能力培養以語言文化課程群為主，主要課程包括英語聽說讀寫譯課程和全英文講授的中西文化課程。除此之外，國際出版類和傳媒理論實務類課程中都有全英文授課的課程，實踐課程中也有英文戲劇表演等課程，以培養學生的跨文化能力為目標。出版專業知識的支撐課程群主要是國際出版類課程和部分傳媒理論實務類課程。出版傳播實踐能力的培養依賴國際出版類和傳媒理論實務類課程，但更重要的是靠實踐類課程群，實踐類課程群中包含了全流程、全要素、全媒體的技術性應用課程，以提高學生的出版創新能力。

基于行業對國際出版人才的需求規格建立特色鮮明的課程體系，在語言文化類、國際出版類、傳媒理論實務類和實踐類課程群基礎上，推出“版權貿易”“國際出版管理”“當代出版產業”“出版歷史與文化”“跨文化傳播”等全英文授課的特色課程，并與校內編輯出版和數字出版專業構建了出版專業核心課程群。

從國際出版專業的課程設置來看，實際是復合了出版、傳播和英語專業的課程，突破了傳統的專業限制，創新了專業課程設置體系。以市場對國際出版人才素質的需求規格為目標設置課程，使得北印國際出版畢業生頗受出版市場歡迎，一直以來，就業率和就業質量都穩居高位。

以本科教育為基礎，形成本碩博一體化培養機制

為了滿足出版業對各個層次的國際出版人才的需求，解決國際出版人才培養與行業需求不適應問題。北印在高質量辦好本科教育的基礎上，通過自身發展和國內外合作等多種模式，形成了覆蓋本科、碩士研究生和博士研究生各個層次的一體化的培養機制。

北印國際出版教育一直強調特色發展和高質量發展。出版類專業中有兩個被評為國家級一流專業，兩個被評為北京市一流專業。國際出版所屬的傳播學于2003年獲評“北京市重點建設學科”；2010年，獲得首批出版專業碩士授予權；2013年，設立新聞傳播學博士后工作站；2018年，新聞傳播學成為博士學位授權建設學科，與中國人民大學共建；2019年，獲批北京市高精尖學科。目前，本專業已形成從本科、碩士到博士后的層類清晰、特色鮮明的出版教育“生態鏈”。

為了推動全國的出版教育，優化辦學資源，北印發起成立了高校出版專業教學指導委員會、“國際出版教育聯盟”等組織，與中國人民大學、中國傳媒大學等知名高校開展各個層次學生的聯合培養。與中國傳媒大學聯合發起成立“北京市新聞出版專業群”，推動成立“京津冀新聞出版教育專業群”，引領京津冀出版教育協同發展。與浙江傳媒學院、廣東財貿大學等兄弟院校建立本科生交流學習合作關系。與國外知名高校的出版類學科的合作也很密切，2017年，與英國斯特靈大學簽署協議，開展“3+1”本碩連讀項目，很受學生歡迎，項目的畢業生也得到了出版行業的好評。與國外知名大學聯合培養出版類博士層面人才的項目也在積極籌備中。隨著國際合作的深入，實現了國際化人才的國際化培養。通過國際合作，逐步成為了國際出版傳播領域高端學術交流中心。近年來，舉辦了中歐數字出版論壇、中英出版論壇、海峽兩岸華文出版趨勢論壇、“技術創新與出版未來”國際出版高峰論壇、中國數字出版創新論壇、國際新聞出版合作大會等學術交流活動。通過建立國內外本碩博一體化的人才培養機制，打通了各個層次國際出版人才培養的路徑，激發了復合創新型國際出版專業人才培養的內生動力，較好地滿足了國際出版全產業鏈不同流程、不同層次的人才需求。

以學生發展為核心，打造多元一體的國際出版人才培養模式

無論是什么樣的培養模式，其培養效果最后都會體現在學生的發展上。北印的國際出版教育始終以學生發展為核心，努力打造符合學生發展規律，適宜學生身心發展的培養模式。

國際出版教育以協同理念整合政產學研多方育人資源，通過平臺協同，形成多元主體的育人合力；通過團隊協同，形成多學科知識結構的異質互補；通過制度協同，形成責任明晰、資源共享的保障機制。與中國出版協會共建出版學院，整合政產學研用多方育人主體，聘請國內外專家與校內教師組建國家級和省部級教學育人團隊；與中國科技出版傳媒集團等知名出版機構共建以國家級大學生校外實踐基地為代表的實踐平臺；與中國新聞出版研究院等科研機構共辦“出版大講堂”“韜奮讀書會”等，形成多方合作、協同創新的融合出版人才培養新模式。構建包含課堂實習、實踐課程、校內實習、崗位綜合實習的完備實踐教學體系，創建以學生為中心的“雙創”育人體系，建成多個校內外人才培養基地、“雙創”孵化基地和雙師型工作站，包括“中國科技出版傳媒股份有限公司——北京印刷學院校外人才培養基地”的國家級大學生校外實踐教育基地。

提高國際出版競爭力，人才是根本。技術飛速發展，重構了出版傳播流程。中國出版走出去比以往任何時候都需要高質量的復合創新型國際出版人才，需要高校打破傳統思維，創新培養模式，提高學生的思想意識和專業素養，以馬克思主義新聞出版觀教育為思想鑄魂，以出版傳播理論和實踐技能為專業強基，努力提升學生講好中國故事的國際傳播能力，傳播好中國聲音，向世界展現可信、可愛、可敬的中國形象。

（作者單位：北京印刷學院出版學院）

[責任編輯：翟 迪]