強責任，抓德育

毛曉榮

重大突發事件是反觀教育得失和洞察教育本質的一面鏡子，此次全民戰"疫"中涌現出來的青年"勇敢群體"和無數英雄凸顯了學校德育的強大實效。但是由于當前學校環境、家庭環境、社會環境等方面的影響，中職生的健康成長受到各方面的影響，這就給目前的學校德育教育工作帶來了困難和新的挑戰。

一、堅持好習慣，在自主自律中成長

疫情面前沒有旁觀者，人人都是責任人。個人是家庭當中的個人，也是社會當中的個人。每個人都應該對自己的健康負責、對家人負責、對社會負責，所以我么必須自覺參與疫情防控全民行動。每個人自覺自律做好防護，是阻斷疫情傳播媒介、降低疫情傳播可能性的重要環節。盡管國內疫情受到控制，但是我們仍應引導學生堅持良好的習慣，加強日常的行為規范教育。好習慣培養并堅持下去并不容易，良好的衛生習慣，這些在做好了自身疫情期間防護的同時，也可為他人帶來安全感。在這次疫情階段，國家每一份子都在為疫情全力做出自己的努力與貢獻，我們作為小小的一份子，自覺做好防御要求，這就是道德感和社會責任感。

二、豐富班級活動，探索教育新方法

設計開展豐富多彩的班級活動，是對班級的學生進行集體教育和培養學生個人素質基礎的基本形式，班級活動能幫助培養學生的集體榮譽感和責任感，促進班集體的發展和完善，并促進學生間的交往、團結和班集體的鞏固和發展，內容豐富的活動能鍛煉學生和班干部的能力，并在活動中尋找快樂，獲得知識，提高各方面的能力。由于疫情原因，在學校沒有組織集體活動的情況下，班級應組織開展多樣化的集體活動，以促進學生思想道德進步與品行培養。

結合疫情故事進行主題演講活動，開展“關愛生命、敬畏生命”為主題的演講活動。新冠肺炎至今已感染人數，死亡人數，每個數字背后，都是一個家庭的悲劇。不要肆無忌憚的索取，學會敬畏生命，敬畏自然。人與自然和諧共存，悲劇才不會重演。

三、優化考核制度，保障德育工作進行

中職學校學生德育量化考核制度是對中職學生在日常學習生活中的道德品質、行為習慣等方面進行考核的一種制度。由此可見，在德育量化制度外在強制力的保障下，學生被動遵守班規變為主動、自覺地遵守班規，從而實現學生的自我管理、自我約束、自我提高。

通過此次疫情，我們要積極提煉疫情中呈現出來的信念榜樣，把握理想教育創新開展的佳遇，針對不同年齡段的學生，開展情真意切、感人肺腑、富有活力的理想信念教育，讓人生信仰，硬“疫”深根。