協作自助,共濟新任教師職業成長

李欣然

鄭州市二七區隴西小學教育集團是二七區首個集團化辦學試點集團，也是首批河南省義務教育階段優質教育集團之一。近年，鄭州市二七區隴西小學教育集團先后被評為“河南省德育工作先進集體”“河南省黨建工作示范校”“河南省2021年義務教育集團化辦學改革典型案例集團校”“鄭州市2022年優質教育集團”等。承載著這些榮譽，集團內視反聽，梳理出發展過程中關于新任教師職業成長的一些主線問題，并進行了相關思考，以待在交流中探討出更切實、更有成效、更科學、更規律的培養實操方案，為集團校向更高目標發展提供優質師資保障。

一校三區，三段融合，優師安民心

鄭州市二七區隴西小學教育集團校由鄭州市二七區隴西小學、隴西小學南校區、隴西小學景中路校區組成。2個校區位于二七區中心城區，1個校區位于城鄉接合部。自2011年9月托管第一所校區（原交通路小學，現隴西小學南校區）至2021年9月拓展鄉鎮校區（景中路校區），11年來，隴西小學教育集團經歷了“統一招生、教師流動”“崗位、管理、評價三統一”“年級合并、校區輪轉”三個階段。在分段融合過程中，轄區民眾心目中象征著二七區教育質量兩端的招生“紅線”逐漸消失，南北校區從“局部、外顯的融合”走向“全面、深度的融合”，較好地滿足了家長對優質教育的渴求。

孔子曰：“不患寡而患不均。”在隴西小學教育集團校區融合過程中，反觀民眾需求，理想校區、理想班級等問題是引發民眾敏感的“過敏源”，其核心聚焦于優質教師資源。因此，集團校采取了“雙線推動，長短結合”的策略脫敏。第一條線：教師崗位調配、教育教學管理、教師考核評價“三統一”，讓現有優質教師資源流動，讓優質內涵在交融中示范高度，讓管理及評價發力推動團隊中的“平凹”成長。第二條線：新任配“私教”、跟崗“傳幫帶”、舞臺即關卡“兩學一做”，讓新任教師在扶著走、領著走、試著走的模式下快速成長。

源于校情，基于理論，自助求發展

近3年來，鄭州市二七區隴西小學教育集團隨著校區招生的增加，新入職的青年教師驟增，達41人。新任教師個體的職業能力與工作崗位是否匹配、集團校發展對優質師資的需求與青年教師短長期發展等問題，都影響著集團校的現在和未來。打造高起點優質青年教師隊伍，已是箭在弦上，不得不發。

教師的培養工作是專業嚴謹的。鄭州市二七區隴西小學教育集團在借力上級教育主管部門組織的教師專業培訓基礎上，更需要構建符合本校需求的培訓機制。為了規范校培工作，提升校培能力層級，校長親自主持組織了行政管理人員業務能力提升學習班，由業務校長帶領，全體教師發展中心成員研讀《中小學教師培訓課程指導標準（師德修養）》《中小學教師培訓課程指導標準（班級管理）》《中小學教師培訓課程指導標準（專業發展）》，在標準的指導下規劃，提高教師培訓的針對性和實效性。

此外，為了保證中心成員理論學習的效果，集團校采取了相應的管理措施：每周由校長、書記主持，組織行政管理人員進行業務理論知識學習，推動業務領導成長為專業的管理者，自助發展。

跟崗“私教”，青藍結對，舊法創新用

鄭州市二七區隴西小學是一所文化底蘊深厚的老校。在優良的校風、學風積淀下，學校形成了拼搏進取、樂學善思的風氣，成就了一大批名優教師：省市名師、學科帶頭人、省市骨干教師20人，區級名師、骨干12人。學校還涌現出一批不爭名利、甘于在一線默默守候學生的奉獻型教師，他們的感染力、輻射引領力是集團校可貴的資源。我們將考核評價的維度及形式創新融入“私教”及“傳幫帶”“兩學”中，讓新任教師培訓提質增效。

一是配備跟崗“私教”，做好崗前銜接。小學生年齡較小，教師需要足夠的經驗和技巧來確定教育形式和管理方法。新入職教師在不被扶持的情況下，多數情況下是無法勝任工作的。在隴西小學，新入職教師上崗前的2周，學校會給每名教師配備一名優秀的老教師跟崗指導。“私教”跟崗期間，新任教師深入班級，了解學情，觀察、學習、領悟課堂現場，學會基本的“一日常規”管理技巧，“私教”全程指導，直至新任教師崗前考核達標。

二是拜師學藝，用好“傳幫帶”。新任教師上崗后，“私教”任務結束，學校會給每名教師挑選學科師傅，并舉行拜師儀式，簽訂三年合約。學校制定“成長清單”，以任務為小目標驅動新任教師在師傅的協助下一步步登高涉遠，落實“傳幫帶”。同時，每學期徒弟們在學校的安排下進行“亮相課”展示大賽。在展示過程中，除了師傅參與指導，年級組還動用備課組團隊力量來集體研課、磨課，以團隊協作來共濟成長。賽課結束，評價組綜合考評，推選出“最美師徒”及“成長飛躍獎”獲得者。

主題培訓，專業實踐，舞臺助成長

做主題培訓，拓展視野。從無到有，需要創造。而在創造發生之前，需要見識，更需要見識后的思考。學校充分考慮新任教師成長的系列誘因及契機，在學期中組織主題培訓，如涉及師德修養的“名優談職業”，涉及班級及課堂管理的“名優談班級”等。名優骨干教師的專題講座，給新任教師推開專業化發展的一扇扇窗，在其職業理想和職業發展智慧被啟迪后，創新和超越一定會發生。

活動即舞臺，在實踐中“闖關”。鄭州市二七區隴西小學教育集團每學年都會組織教師開展課堂實踐課。課堂實踐課分兩類：舒展課堂實踐課和新任教師實踐課。舒展課堂實踐課由各學科任教5年以上的教師主講，一學年一次，全員參與，分上、下兩學期進行。新任教師實踐課每學期一次，全員參與。第一關，師徒設計，班級試講;第二關，學科組內研磨再講;第三關，全校大課展示。前有舒展課堂實踐案例課示范，后有師傅手把手指點，而后學科組團隊打磨。一學期后，經過“闖關”的新任教師專業素養大幅度提升，3年下來羽翼漸豐。課堂實踐活動這個舞臺直接催生了教師的成長。

在反思中成長，碩果飄香

沒有反思的成長是不完整的。為了培養新任教師在工作中養成善于反思、總結的職業習慣，集團校除了組織新任教師撰寫日常工作反思，還組織新任教師開展主題月匯報活動。在主題實踐活動結束后，隨后的一周是匯報周，教師或撰寫總結文字，或集中聽評會議，通過總結經驗、反思不足、匯報思想與收獲等，在實踐后完善理論。

有方向的努力總會有收獲。近3年，新任教師迅速成長。隴西小學英語組的3名新任教師中，1名教師參與2021年5月鄭州市小學英語讀寫觀摩研討課課例展示，2022年參與的教學設計被刊物發表;1名教師在2021年鄭州市二七區英語達標課中榮獲二等獎，2022年榮獲區級達標課一等獎;還有1名教師在2022年5月參與了二七區單元整體教學優秀案例展示，課例在省級刊物上公開發表。此外，3名教師都參與了市級課題研究。41名新任教師中，有28名教師在各自的學科活動中榮獲市級、區級獎項。

有了團隊的全力協作，才有了新任教師隊伍的快速發展，集團校也因此贏得了穩定和向上發展的活力。展望未來，團隊協作，“自助式發展”依然是隴西小學教育集團在教師隊伍建設上要努力走好的一條最理智、最實際、最便捷的道路。在攜手共進中，不斷發現問題，以研究的精神和跨越的勇氣來完善校培模式。青年教師也一定能在這個團隊的帶領下順應時代潮流，在新思想、新目標、新征程的理念熏陶下，與時俱進，開拓創新，成功地蛻變為一名新時代人民教師。