立德樹人,爭做新時代班主任

趙艷芳

當教師一直是我的夢想。受小學老師的影響，我立志要當一名教師，尤其是一名鄉(xiāng)村教師。2016年，在夏季的酷熱還未散去的時候，我成為一名特崗教師，任教于濮陽縣八公橋鎮(zhèn)武家寨小學。

時至今日，我已工作7年，并一直擔任語文教師兼班主任。每接手一個新班級，面對著層出不窮的問題，我就像一塊海綿，不斷吸收各個方面的新知識，在與學生的相處中磨合，走近學生，了解學生，爭當新時代班主任。

榜樣示范，身教重于言教

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇浀脛偨邮中掳鄷r，我一再向?qū)W生強調(diào)，要注意保持班級衛(wèi)生整潔。但當學校衛(wèi)生大檢查時，我們班扣的分還是很多。在偶然的一次上課時，距離下課還有幾分鐘時間，我讓學生寫生字，然后自己拿起掃帚把走道兩邊的碎紙片收拾了。就在那一周，我們班的衛(wèi)生成績明顯上升。后來值日的女生告訴我，這跟我上課時掃地有關(guān)。

受到這個故事的啟示，我深深明白，身教重于言教。因此，在以后的班級事務(wù)中，我總是要求自己先做到，再來要求學生。之前我們學校早上7：30早讀，總是有學生遲到。我想：若是我早早地來到班里讀書，為學生做表率，會不會有很好的變化呢？想法萌生起來很容易，做起來卻很難。但不管怎樣，我克服了一切困難，準時到達學校，進入班里拿起書大聲朗讀。比我來得早、還在教室說話的學生看到這一幕后，馬上拿起書來讀;比我晚到的學生看到大家都在讀書，也拿起書來讀。兩個月后，學生的讀書習慣基本養(yǎng)成，而我依然堅持和他們一起早讀，開啟一天的學習之旅。

狠抓常規(guī)，把品格滲入生活

學生的思想品德不是教出來的，而是感染和熏陶出來的。唯有教師高尚的人格、言談舉止起到表率作用，才有學生健康的人格、純潔的心靈。

小學生自制力差，辨別是非能力弱。課堂上，我利用教材中愛親人、愛家鄉(xiāng)，愛祖國杰出人物、祖國大好風光等主題，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，提升學生的民族自豪感和維護民族團結(jié)的責任感。課下，我和學生暢談理想、日常趣事，對學生進行思想品德教育。此外，我還從校園生活著手，鼓勵學生多參加學校舉行的各種活動、比賽，引導學生互相幫助，增強班級榮譽感;通過以身作則、監(jiān)督引導、找個別學生談心等方式，對學生進行勞動教育、自覺紀律教育、心理疏導;通過舉辦節(jié)日活動、畫手抄報、做黑板報等形式，對學生進行傳統(tǒng)節(jié)日的普及教育和情感升華教育。

尊重學生，促進學生健康發(fā)展

作為班主任，我相信每一名學生都是發(fā)展中的人。我要做的就是尊重每一名學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，抓住教育良機，適時表揚、鼓勵學生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

我們班有這樣一個男生，我很少見他的作業(yè)本，找他談話時他答應老師明天一定完成，第二天檢查時卻拿不出作業(yè)，并且他還常常與同學發(fā)生矛盾。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。于是，當他在一節(jié)課中表現(xiàn)很好的時候，我會夸獎他，強化他這種優(yōu)秀行為;當他與其他學生鬧矛盾時，我會先用溫和的態(tài)度讓他從心理上接受我，再讓他仔細敘述事情發(fā)生的原因、過程及結(jié)果，使學生得到公平的對待，同時幫他分析事情發(fā)生時不同的應對方式及結(jié)果……我還與他的家長聯(lián)系，讓家校教育相輔相成。一年過去了，我時常能夠見到他的作業(yè)，看到他的進步，并且他對同學的態(tài)度也發(fā)生了改變。

走近學生，加強班級合作精神

愛，是教育的根基和歸宿。我經(jīng)常對學生說：“我們是一個集體、一個團隊，是兄弟姐妹，遇事要相互幫助、共同合作?！蔽?guī)ьI(lǐng)學生結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，分工合作，自主管理班級事務(wù)。例如，做黑板報找武國棟，普通話演講找武思彤，才藝表演展示找張鈺陽，手抄報活動找王玉潔，班級紀律找楊銘軒，衛(wèi)生檢查找張亞晶，安全管理找張桂雪……我只在必要時給他們出主意，做指導。事實上，他們的確做到了，把班級事務(wù)開展得有聲有色。

我還通過舉辦黑板報、班級內(nèi)部活動、主題班會等形式，以傳統(tǒng)節(jié)日為依托，對學生進行品德教育：冬至，我和學生一起包餃子;清明節(jié)，舉辦朗誦活動，開展手工課——清明菊花;中秋節(jié)，學習相關(guān)古詩及神話故事，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣;春節(jié)及元宵節(jié)，布置手工作業(yè)、畫畫等，讓學生盡享歡慶氣氛。

家校攜手，形成教育合力

蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”要教育好學生，不能只靠班主任一個人，而要調(diào)動一切可調(diào)動的力量，形成教育合力。

學生的成長離不開學校、家庭、社會的共同努力。我在做好本身教學工作的同時，尋求家長的支持與幫助，共同面對孩子成長中遇到的每一個問題;成立班級家長委員會，利用班級微信群，通過電話、家訪、校外活動等多種方式，為孩子的身心健康和道德發(fā)展盡心竭力。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地，我積極探索有效的家校合作之路，逐步實現(xiàn)家校間行動一致、信念一致，為學生的健康成長搭建舞臺。

誠如朱永新教授所說：“我們每天都在神圣與平凡之間行走，應該認識教育的這種特性?！蔽乙恢庇眠@句話警醒自己。做好每一件簡單，完成每一次平凡，一步一個腳印地走在教育的一線路上。無論是教學工作還是班主任管理，我將繼續(xù)懷有一顆從我做起的誠心、一顆關(guān)心呵護學生的愛心、一顆干好班級工作的信心，把全部的熱情和力量投入自己的事業(yè)當中！我相信，班級花園里那些汲取陽光和雨露的花骨朵定會茁壯成長、美麗芬芳。

（責編 韓玉兵 侯心雨）