“雙減”背景下班主任工作的幾點思考

饒雙彩

作為學校教育教學第一線的骨干，班主任是推動“雙減”政策落地落實的重要力量。班主任既是班級事務管理者、班集體建設指導者、家校社溝通聯絡者，又是學生健康成長引領者。“雙減”背景下，班主任的教學管理工作如何轉型升級，如何更好地服務學生全面發展，當好學生健康成長的領路人，是值得我們深思的話題。

著名教育家魏書生說：“當老師不當班主任，是虧了。”17年里，我擔任班主任16年。我無怨無悔，因為我喜歡每一屆學生，學生也很尊重我，給我帶來了快樂與滿足。

在我看來，班主任的職責主要是全面了解、熟悉本班學生情況，對學生的思想、學習、勞動和生活的教育與管理負責，關心學生的健康成長;對學生進行思想政治教育，開展豐富多彩的活動，使學生具有高尚的道德品質、良好的心理素質和行為習慣;建設好班集體，指導班委會、社團工作，發揮班干部的模范作用，培養學生干部;提高學生生活及學習能力，形成良好班風、學風，把班級建設成團結友愛、奮發向上的集體。

新時期的班主任應該是德育工作的行家里手。班主任承擔著教書育人的責任。事實證明，育人比教書更重要，學生的思想道德素質指引著他們人生前進的重要航向。班主任是培養學生良好思想素質的先行者。班主任應點燃學生求知的火種，培養學生健全的人格、積極向上的思想、勇于拼搏奮斗的意志。班主任應鍛造自身高尚的思想品質和過硬的專業能力，給予學生精神和行動上最大的引領和影響，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。相信每個學生內心都蘊藏著積極向上的力量和學習能力，班主任要用心用情做好學生德育工作，培養學生良好的行為習慣，教會學生禮貌待人、明禮誠信、樂于助人，規范學生言談舉止，提升學生待人接物的能力。

新時期的班主任應該是優秀的思政教師。班主任雖是“最小的主任”，但承擔“最大的事業”。作為學生成長成才道路上的引路人，班主任雖是小角色，卻有大意義。育人的根本在于立德。班主任是學生價值取向的“風向標”，對學生的思想品德形成非常重要，所以班主任應該具備思政教師的能力和素質，全程引導學生立德成人、立志成才，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任應該成為優秀的思政教師，通過召開主題班會、講授“大思政課”、開設專題講座、開展面對面談心談話等多種形式與學生深入交流，注重學生思想引領，夯實學生思想根基，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出積極貢獻。

新時期的班主任應該是學生成長過程中優秀的“擺渡人”。何為擺渡人？顧名思義，就是在渡口碼頭用船為他人提供交通服務的人。在電影里，擺渡人是城市的超級英雄，擺渡就是把人從痛苦中解救出來。如果把教師或者班主任比喻為擺渡人，那班級就好比載有全班學生的船。因此，教師和班主任要講正氣，為人正直，具備人民教師的必備品格;要有學高而身正的人民教師素質;要勤學精思，練就博覽多識的人民教師基本功，在整個教和學的過程中進行思想的引領、規則的建立、行為的示范、文化知識的傳播，真正實現對全體學生的“傳道授業解惑”，為學生賦能。

新時期的班主任，要在給學生傳授文化知識的同時，鍛煉他們適應社會發展的能力，教會他們生活中的必備技能，加強他們與同學、父母、教師之間的溝通、協作，培養學生包容、樂于助人的良好品質，營造和諧的班級育人氛圍，切實做好新時代的“大先生”。

（責編 韓玉兵 侯心雨）