如何在幼兒教育中滲透德育

齊香萍

在素質教育背景下，幼兒園教師除了要使幼兒掌握教科書所規定的語言知識，還要注重道德品質教育。本文對幼兒道德教育的滲透進行探討。

創設良好的德育環境，培養幼兒的良好品德

“耳濡目染，不學以能。”幼兒園要注重良好德育環境對兒童的感染和熏陶作用。首先，營造寬松、和諧、愉快的德育氛圍，通過德育環境來影響和培養幼兒的品德。其次，建立良性、融洽的師幼關系，使幼兒與教師自由溝通，培養幼兒認真傾聽、友善的品德。再次，創造良好的班級德育環境，用德育環境來影響和熏陶幼兒的道德品質。最后，營造溫馨、和睦、開明的家庭道德教育氛圍。在這種環境下成長的兒童，更容易潛移默化地形成優秀品德。

同時，家庭和幼兒園要聯合起來，積極創造和優化道德教育的環境，以良好的道德修養、文明禮貌的言行、積極的心態來培養和塑造幼兒的道德品質。

在教學任務中滲透德育

在幼兒教育中實施道德教育，最直接的途徑是把道德教育內容納入幼兒園教材，使幼兒在知識熏陶下提高道德素養。但幼兒園教材中大多是通過寓言來使幼兒理解生活哲學，相對零散。因此，在《雪地里的小畫家》的故事設計上，我對傳統的教學方法進行改革，把教材內容和思想道德教育結合起來。通過這種方式，幼兒和主人公的意識聯系在一起。另外，通過與現實生活結合，幼兒學會珍惜眼前的美好生活，學會感激父母。

將德育融入幼兒園一日活動

以往，幼兒園對道德教育僅僅采取簡單講解的方式。幼兒年齡小，還不明白其中道理，因此效果也不理想。在幼兒一日生活中融入道德教育，會對幼兒產生更為深遠的影響。例如，在喝水時，要教幼兒排隊去拿水，不要推、擠、搶;在吃東西時，要教幼兒細嚼慢咽，學會用餐禮儀;上廁所時，要教幼兒沖馬桶、洗手等，把良好生活習慣傳授給孩子;在教學活動中，要把德育滲透到孩子的言談舉止、衣食住行中等，使幼兒萌發愛家人、愛朋友、愛祖國的情感，培養幼兒誠實守信、勇敢自信、團結友愛、愛護公物等良好的道德和行為習慣。

在德育工作中，教師還可以借助兒歌、童謠、故事等，把德育內容融入日常活動，幫助幼兒掌握道德準則。

利用游戲造就幼兒堅強意志

除了對幼兒進行道德教育，還要提高幼兒的身體素質。園所開展多種形式的運動、功能訓練及趣味活動，把運動與活動結合起來，促進幼兒健康成長。

在體育項目中，球類、繩索類、吊環類、滑板類等項目既有娛樂性，又有競技性。教師可根據實際情況選擇項目，在競賽形式上進行創新。如跳繩跑比賽，教師首先要讓幼兒學會跳繩，這一過程中幼兒可以鍛煉自信、堅毅等良好品質，教師也可以鼓勵有經驗的幼兒成為“小老師”，指導其他幼兒。在相互協助下，學習緩慢的幼兒也學會了跳繩，并將跑步融入日常生活。

在進行具體的訓練時，教師要根據幼兒的訓練情況進行適當調整，讓他們在鍛煉中體會到快樂并堅持下來。運動游戲不僅能在某種程度上改善幼兒的生理功能，促進其智力發育，還能為幼兒人格品質的形成奠定基礎。

總之，在幼兒教育中實施道德教育十分必要。教師可以通過多種方式進行道德教育，提高教育活動的趣味性，并將活動滲透到幼兒的思想道德教育中，充分挖掘幼兒的興趣點，使其逐漸形成良好的個性，樹立正確的生活價值觀念，加強幼兒的思想品德教育，從而提升教育質量。

（責編 韓玉兵 侯心雨）