后疫情時代文化交流途徑的探索

史雅雯

內容摘要：隨著疫情防控進入常態化，我們進入了后疫情時代。在新的形勢下，世界人民的心理也發生了一些變化，也涌現出了傳播文化的新途徑。本文從社會和漢語國際教師個人方面，對新形勢下文化的交流提出了一些策略。從社會層面看，我們都應提高國民素養，用心聽世界對中國的文化需求，創新文化傳播方式；作為對外漢語教師，應提高自身魅力，闡明文化差異，帶領學生多體驗中國文化，為學生打開體驗中國文化的大門。

關鍵詞：后疫情時代 文化交流 對外漢語教師

隨著一帶一路倡議的推進，區域全面經濟伙伴關系協定（RCEP）與中歐投資談判協定等國際合作機制的漸次落地與穩步實施，中國在全球治理與世界經濟增長中的作用持續提升，世界各國期待中國為世界的和平發展做出更大貢獻①。2020年突然爆發的新冠肺炎疫情在一定程度上影響了中國文化的對外交流。盡管在疫情暴發后，舉國同心，迅速控制住疫情，并且積極推動世界經濟復蘇，積極為全球抗疫提供中國方案，貢獻中國力量。但仍有一些別有用心的相關國家就病毒起源與傳播問題“甩鍋”中國、問責中國，加之由疫情而引發的民眾的恐慌感、彼此的不信任感，以及極端的“口罩主義”“民粹主義”，對中國的國際形象塑造和文化交流產生負面影響。面對新形勢，在后疫情時代②，作為世界大國，中國應該繼續在本國全面向好發展的同時，為世界的持續發展做出貢獻。作為漢語國際教師，也是文化交流的使者，應該與時俱進，不斷提高文化的傳播能力。由于跨文化交流具有時空條件的限制，加之為防控疫情對“面對面”交流的一些限制，我們應該加強對互聯網和短視頻平臺的利用，以便克服時空的不便，更好地進行文化交流。

面對疫情爆發后的新的國際國內的局勢，應繼續加強經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設，提高自身實力，向世界展示和平友善的負責任的大國形象。對內加強文化軟實力的建設，對外積極探索文化交流的有效途徑。

一.提高國民素養，共創開放的文化氛圍

隨著中國綜合國力的提升，越來越多的人渴望了解中國，走進中國。作為大國國民就應該有更高的國民素養，有大國國民的責任與擔當，敞開胸懷，迎接各國友人。我們要為國際友人來華創造一個平等、多元、友善、博愛、兼容并包的社會氛圍。“天下興亡，匹夫有責”，每個人都是集體中的一員，都是國家的代言人，我們的一言一行都關乎到國民形象的塑造。所以，每個人都義不容辭的投身到美好文化交流氛圍的建設中去。這就要求我們每個人都應該提高文化素養，樹立跨文化交際的意識，注意自己的言行舉止，克服潛意識層面的觀念，樹立平等、友愛、包容的態度，與外國友人互相尊重、互相理解、互相幫助，共創共享和平友好的相處氛圍，讓外國友人感受到我們跨文化交流的激情，“有朋自遠方來，不亦樂乎”的好客熱情，“四海之內皆兄弟”的博愛之心，優化“人類命運共同體”的責任心，讓外國友人有“賓至如歸”的情感體驗。我們不管在日常的生活中，還是網絡社交平臺上，都要注意言行舉止，拒絕使用“老外”“黑人”這些不禮貌的詞語。外國友人來華，人生地不熟，心靈也比較脆弱和敏感，很容易遭受文化挫折。我們無意識的一些詞語和一些不禮貌的短視頻，很有可能讓外國友人感覺我們國人不友好，我們的善良都是偽裝。一旦讓他們有了類似不愉快的經歷，他們很有可能會擴大這種感覺，注意力會更多的放在消極方面，而淡化了積極方面。這種消極的態度可能會一直伴隨到他們離開中國，大大降低文化交流效果。如果他們回國，和友人分享起他們的來華經歷，很有可能把這些消極的經歷告訴他們國人，這不可避免的會使一部分人可能對中國留下不好的印象。再要去改變這種影響需要加倍的努力，很有可能還是改不了的。所以，我們一開始就要給外國友人留下美好的“初次印象”，在以此為敲門磚，打開外國友人的心靈之門，為更深入的交流打下基礎。

二.學會有效傾聽，遵守互為需求原則

在改進國際傳播與公共外交的方式方法上，習近平總書記在講話中明確指出，“要深入開展各種形式的人文交流活動，通過多種途徑推動我國同各國的人文交流和民心相通”；“要采用貼近不同區域、不同國家、不同群體受眾的精準傳播方式，推進中國故事和中國聲音的全球化表達、區域化表達、分眾化表達，增強國際傳播的親和力和實效性”。這也是對文化交流的指導，有效的文化交流，就必須學會傾聽。卡爾將“傾聽”定義為通過從對象國目標受眾中收集信息，通過制定相應的外交政策和直接對話進行回應的過程③。這就是說我們在傳播文化時，不能只考慮我們想要傳播什么樣的文化，更要傾聽受眾的需求。在宏觀上，充分考慮到不同國家的歷史傳統和發展現狀，針對不同國家的不同需求，傳播相應的文化，做到“外外有別”。當對彼此文化的了解深入到一定程度時，再進行更深層次的文化交流；在微觀上，要了解來華的外國友人和在世界各地學習漢語的學生，了解他們的價值觀、對中國的興趣點，然后在了解的基礎上進行文化交流。這樣就可以避免他們想了解舞蹈，而我們卻與之交流畫畫的情況，提高文化交流的有效性。興趣是最好的老師，以他們感興趣的內容為交流的起點，有利于避免一些文化交流障礙，吸引他們長久地關注。還可以以此為基點，找尋文化的契合點，以點帶面、由淺入深、由表及里地進行文化交流，螺旋式地擴大交流范圍。

不同的國家對于不同的文化有不同的解讀方式，懂得“傾聽”尤為重要。有可能我們引以為傲的優秀的傳統文化會受到異樣的解讀。如：長城、鳥巢、東方明珠、故宮、中國龍、大熊貓等。故宮，有些國家的人認為這與中國的封建傳統密切關聯；“中國龍”在外國的翻譯為“dragon”，是一種暴力和邪惡的象征；長城，很多國家譯為“wall”，被貼上與外隔絕、保守、固步自封的標簽；中國功夫在有些外國人眼里也伴有極強的攻擊性和傷害性；而孔子、太極、又因其內涵深奧，過于抽象，脫離民眾生活而短時間難以被大家接受。所以，我們在進行文化交流時，要分清階段和充分了解受眾，在初期階段，與受眾分享他們感興趣的文化，不要涉及容易讓他們誤解的文化；中后期階段，在他們有了一定的文化基礎后，再解釋更為深入的文化，打破他們對中國優秀文化的刻板印象，讓他們從多種不同的視角了解中國文化。

三.多走親民路線，創新文化交流方式

（一）貼近受眾的生活，潛移默化地共享文化

“塞翁失馬，焉知非?！保蝗缙鋪淼男鹿谝咔椋购芏嗳司蛹腋綦x。也就在這時候，人們可以停下來好好享受一下生活，人們開始鉆研廚藝，研究刺繡，并在網絡空間中展示成果，無形中傳播了中國文化，引起了國內外人民的關注。在高度網絡化的時代，每個人都是文化的享用者、傳播者和建設者。我們的一舉一動、一言一行，如果被外國友人感知到，在無形中就傳播了文化。也有部分外國友人更喜歡從私人平臺去了解中國，他們更想真實地了解中國人的生存現狀、生活方式。我們文化傳播的受眾也有很多世界各地的普通公民，所以文化交流也該嘗試多走親民路線，傳播喜聞樂見的文化。我們可以向外國友人展示我們普普通通的幸福生活。我們可以展示我們的餐桌美食，讓他們遠程感受一下舌尖上的美味；展示一下我們的出行方式，讓他們看一下身份證側放都不會倒的中國高鐵，讓他們遠距離感受中國的出行方式的快捷與舒適；我們可以曬曬我們的春節年夜飯，與家人團圓，把酒話桑麻的幸福；我們可以發些鄰里之間和睦相處、互幫互助的視頻，讓他們了解我們濃濃的人情味，樸素的真善美。我們沒有刻意的宣傳與強調，卻讓他們處處感受到中國的美好。他們對中國的認同感是需要從多方面去感知，潛移默化、潤物無聲的文化傳播方式更能達到理想的效果。就像李子柒，她通過短視頻與人們分享她平平淡淡的幸福生活，受到了國內外網友的追捧，人們不禁羨慕了這種田園式的詩意棲居。從中可以看出接地氣、親民式的文化交流，更容易深入人心。她的視頻，是以農村的生活環境為背景，以日常的生活為題材，山清水秀、貼近大自然的生活環境，質樸干凈的房屋，別致可愛的炊具，給人留下了深刻的視覺印象。其生活簡單而又有情趣，“家有一老，如有一寶”，照顧老人起居，一屋、兩人、三餐、四季，回到了“從前慢”的生活。美食的制作大多就地取材，美味而無公害，讓人看著視頻就垂涎三尺。她的視頻沒有太多言語，卻盡顯悠然自得。她的視頻給當今社會中快節奏生活、高速運轉、疲于生計、拼于工作的人們以心靈慰藉，我們大可適時地偶爾停下來，感受一下生活，陪陪家人，享受人間煙火的溫情。李子柒的視頻又喚醒了大家的初心，給大家內心一絲寧靜與平淡，給人提供了一種新的勇敢的生活方式。我們在文化交流時，貼近人們的生活，貼近人們的心靈，讓人們真真切切感受到中國的發展與美好。

（二）以短視頻為船，讓中華文化走向更遠的天地

李子柒的視頻的國內外廣泛傳播，讓我們看到了短視頻的魅力。短視頻集圖、音、聲、像、畫等多種表現手段于一體，可以通過多種感官的刺激給人留下深刻的印象，是進行文化傳播的好方式。隨著大數據、虛擬現實、人工智能以及5G等技術的發展，短視頻的制作也變得簡單，大部分人都會創作，其具有了平民屬性。人人都可以通過短視頻平臺發聲，這些聲音通過短視頻的內容呈現，使得人們的感官得到無限放大，是一種最為簡單、直觀、形象、生動的表達方式，具有很強的文化滲透能力，能超越時空的局限性，能在一定程度上降低文化折扣，優化文化傳播效果。我們可以借助短視頻的翅膀，讓中華文化飛向世界各地。

除了短視頻，類似的文化產品也能很好的進行文化交流。如中國的綜藝、電影、影視劇。通過綜藝，外國友人可以有聲有色的感受到中國人熱情坦率的性格；電影、影視劇，使中國的輝煌的過去，生機勃勃的現在，和美好的未來變得可觀可感，通過藝術化的表達，更能激發外國友人了解中國文化的欲望?？偠灾?，多種感官刺激更能使外國友人共情，我們要用深情并茂的方式傳播中華文化。

（三）歡迎“洋網紅”，以客觀視角傳播中華文化

當然，短視頻的發布者不僅僅是國人，還有可能是用短視頻展示中國生活的“洋網紅”。他們涌現于各個社交平臺、視頻網站，尤其是在B站上有很多外國人UP主，如“郭杰瑞”，他以外國人的視角，觀察中國文化，做到文化的反輸出。這對中國文化的交流提供了很好的思路，外國友人傳播中華文化。外國友人和外國友人更能產生共情，外國友人傳播的中華文化更有利于外國友人所接受。這類視頻可以及時顯示出外國人對中國文化的喜好以及一些不適應，這對我們弘揚中國優秀傳統文化提供了參考。我們可以以他們感興趣的文化為切入點，進行更深層的文化交流；對于他們的不適應，我們要盡快地處理，盡快地解決，做到有效溝通，避免由于不了解對方所產生的偏執的刻板偏見。郭杰瑞等“洋網紅”就像一個文化的橋梁，以第三人稱的客觀形式傳播中華文化，增加了真實性、客觀性、生動性，可以減輕一些文化傳播的阻力。他們打卡過的景點，品嘗過的美食，更能引起他們本國人的向往和激情。我們歡迎并支持一部分有能力的外國友人成為“洋網紅”，以第三人稱視角傳播中華文化。

（四）加強對短視頻的引導，避免內容單一化

短視頻是傳播中華文化的“朝陽”方式，應該對短視頻的發展加以引導，加強對短視頻軟件制作與傳播的技術研發，促使其技術前沿化，內容多樣化，模式新穎化，傳播的快捷化和使用的舒適化，而不能讓所有的短視頻平臺都殊途同歸走向直播帶貨。中國文化的受眾有不同的水平，有不同的需求，有的為了學習，有的為了娛樂，我們可以根據大家不同的需求，打造相應的平臺，有的側重于傳播一些供學習者使用的教學視頻；有的側重于提供休閑娛樂的視頻，緩解人們的疲憊。原來的b站受到了多少熱愛學習的人的追捧，而現在它的短視頻內容大多為UP主的直播帶貨，其口碑也自然下降。各個短視頻平臺應該做出自己的特色，各個博主或者團隊之間應該推陳出新，而不應該互相復制模仿，千篇一律，造成所有短視頻內容都一樣，只不過是換了人演。如有些平臺推出不同的直播團隊打PK賽的形式，PK賽便泛濫起來，而且不同團隊之間的PK賽，比賽內容一樣，規則一樣，懲罰也一樣，很難引起人的興趣，造成人的審美疲勞。對短視頻平臺加以規范和引導，以促使其更好地服務于國內外觀眾。

社會友好的文化氛圍和富有吸引力和創造性的網絡文化需要社會成員的共同努力。作為漢語國際老師，除了日常的漢語教學，還應該充當好文化交流的使者，帶著優秀的中華文化走出國門，走向世界。

1.提高人格魅力，多途徑展示中國文化

外國友人和中國人親賴于不同的社交平臺。微信算是中國人和外國人比較喜歡的一個平臺了，所以微信成為了與外國友人交流的好平臺，朋友圈成為展示中國文化的好工具。我們中國學生會因為喜歡一位老師，而喜歡上一門課程，外國學生也可能如此。所以對外漢語老師要提高人格魅力、文化素養、知識水平、教學能力，做一位品德高尚，知識豐富、教法靈活、受人愛戴的老師。剛接觸新老師的學生，會從老師的社交平臺去了解老師，這就要求我們好好利用微信，讓我們的朋友圈為自己代言。如果你的朋友圈很有意思，知識與情趣并存，能引發一些共鳴，學生就會多加和你交流。相反，如果你的朋友圈說教意味太濃，或者都是微商信息，大家就缺少了了解你的欲望。我們可以有意、有針對性的分享一些有趣的傳統文化，如：春節、中國食物、中國醫藥等；也要呈現出當代國人的美好生活，如：共享單車、移動支付、高鐵等，因為一些國家人民對中國的了解還停留在很久以前，甚至是大辮子的時代，我們要更新他們對中國的認知。用生活化，可感知和可接觸的中國元素，引起他們的興趣。我們采用柔軟含蓄的手段進行文化交流，詩意棲居，用心生活，精心經營朋友圈，中華文化的魅力隱藏于字里行間，潛移默化地帶同學感知中華之美。

新冠疫情的爆發和反復，無形中拉大了人與人之間的距離，國際上人們有的彼此防備，變得疏遠?！皾h語國際教育事業”作為“國際關系的陰晴表”，勢必會受到影響。所以老師應加強對學生的情感投入，縮小師生間的心理距離，彼此扶持，共同成長?！吧仙迫羲f物而不爭”，我們要用中華民族子孫血脈里流淌的大愛去溫暖我們的學生，做一個有溫度的老師。設身處地地為我們學生著想，盡自己最大努力幫助學生快快樂樂地學習漢語，也盡己所能幫助他們解決生活上的問題，曉之以理，動之以情，讓他們感受到中華優秀文化的溫度。我相信真摯的情感更利于文化的交流，真情的付出才能讓漢語之花盛開在世界的各個角落。

2.闡明文化差異，應材施教

作為一名漢語國際教師，要知己知彼，一方面深刻了解優秀的中國文化，明白自己要傳播哪些文化，另一方面要了解所任教的國家的文化，更要了解外國人對中國的一些刻板印象，要了解他們的思維習慣、生活習慣、學習習慣、交流習慣，對于一些容易發生誤解的事情，有必要的話事先對這些問題先做一些解釋和說明。比如：泰國人不太理解中國的漢語志愿者睡午覺這件事，總感覺志愿者懶。如果我們提前告訴他們，睡午覺是中國人的習慣，中國人晚上的休息時間也晚于泰國人。這就給他們打了心里的預防針，再遇到這種情況，他們也會予以理解和包容。類似的誤解不在少數，我們可以未雨綢繆，主動闡述，可以避免一些麻煩。

作為一名對外漢語老師，對于我們傳播的文化內容一定要做到心里有數，要根據學生對中國了解的程度的不同傳播不同層次的文化。對于初學者，我們就可以傳播我們的衣食住行簡單可感的文化，樹立他們對中國的美好的初印象；隨著學習的深入，我們可以加入一些藝術文化、思維文化。要因地制宜，因材施教，篩選出最適合傳播的文化資源，減少文化誤讀。

3.百聞不如一見，創造條件讓學生親身體驗

不管我們怎樣生動地講述我們的文化，都不如我們想辦法創造條件讓他們親身感受一下。我們盡可能多的用直接的方式讓學生體會中國文化的魅力。如：講到中國菜系時，就根據他們的飲食習慣，教他們做適合他們口味的中國菜，讓學生用味蕾感受中國；講到中國的傳統民族樂器時，就把樂器搬到教室里來，教他們演唱一曲，讓他們用聽覺記憶中華文化之美。除了課堂活動，也要鼓勵學生課余時間感受中國，還可以帶著學生參加一些活動和會議，如：中國（曲阜）國際孔子文化節、中國（深圳）國際文化產業博覽交易會、大連國際服裝節、襄陽諸葛亮文化旅游節、青島國際啤酒節、中國洛陽牡丹文化節等，也許一次活動體驗就能激發學生永恒的熱情。總而言之，實踐出真知，要創造條件讓學生切身體驗到中國元素的東西，這種直觀的感受遠比語言更生動，記憶更深刻。

總之，與人相處，始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品。和外國友人相處也是如此，因此我們要樹立好老師形象，引發學生學習漢語的動機；未雨綢繆的處理文化誤讀，最大程度上避免文化誤讀引發的交際障礙；帶領學生親身感受中華文化，用沉浸式體驗加強學生的文化記憶。

突如其來的新冠疫情，一方面顯示了世界各國的密切相關，是命運共同體，另一方面有可能會導致人們的距離感、陌生感增加。隨著疫情防控的常態化，我們進入了后疫情時代。不同的環境下，文化傳播的方式也應該有所不同。在新的形勢下，我們應該高效利用網絡，利用短視頻等不受時空限制的社交平臺進行文化交流，打破“最后一公里”的限制。漢語國際教師，也應該與時俱進，更新教學方式，更好地利用網絡進行教學。除了語言的教學，更應該做好文化交流的使者，促進中國文化同世界的交流，讓世界發現中國的魅力。

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注 釋

①史安斌，劉長宇.新形勢下的國家形象傳播：破解困局與開創新局[J].對外傳播，2021（03）：8-12.

②席來旺.對“后疫情時代”國際大勢的幾點看法——兼論和平與發展時代主題的持久性與新內涵[J].太平洋學報，2021， 29（03）：1-11.

③史安斌，楊晨晞.后疫情時代的國際傳播與公共外交：挑戰與應對[J].青年記者，2021（15）：89-92.

（作者單位：蘭州大學文學院）