高職院校大學(xué)生社團實踐育人成效提升的路徑研究

李辛欣

［摘? ? ? ? ? ?要］? 實踐育人作為十大育人體系中的重要一環(huán)，深受各大高職院校的高度重視，也貫穿于整個高職院校人才培養(yǎng)的過程中。大學(xué)生社團具有實踐育人功能，在社團實踐育人過程中，作為社團活動主力軍的高職大學(xué)生扮演著重要角色。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 社團；實踐育人；提升路徑

［中圖分類號］? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）08-0069-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動?！苯陙?，高職院校注重發(fā)揮學(xué)生社團的作用。進一步加強高校實踐育人工作，不斷增強學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問題的實踐能力，是社團實踐育人工作的重要意義。

一、大學(xué)生社團實踐育人功能實現(xiàn)的現(xiàn)狀分析

（一）調(diào)查問卷的調(diào)查研究設(shè)計與實施

為全面掌握大學(xué)生社團實踐育人現(xiàn)狀和過程中存在的問題與不足，分析背后的原因，進而為提升高職院校大學(xué)生社團實踐育人成效提供現(xiàn)實依據(jù)，筆者通過問卷調(diào)查和深度訪談的方法，對大學(xué)生社團實踐育人成效的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。

本項調(diào)查研究樣本的發(fā)放范圍和樣本數(shù)量見表1。

深度訪談的實施情況：研究過程中對來自不同高職院校的20名大學(xué)生和教師進行了訪談，形成訪談記錄18份。

（二）當(dāng)前高職院校大學(xué)生社團實踐育人基本現(xiàn)狀

如表2所示，大學(xué)生參加社團的人數(shù)比例較高，在688名參與調(diào)查的學(xué)生中，有431人表示均參加過社團，占總調(diào)查人數(shù)的62.65%，超過半數(shù)，這說明大學(xué)生參加社團的積極性較高。

參加社團活動是大學(xué)生校園日常生活的一部分，在被調(diào)查對象中，有83人一周參加1～2次社團活動，人數(shù)占比12.06%；有130人一個月參加1～2次社團活動，人數(shù)占比18.9%；254人表示一學(xué)期內(nèi)大概會參加1～2次社團活動，人數(shù)占比36.92%。在訪談過程中，被訪談對象表示，只要報名參加了社團，一學(xué)期至少都會參加一次社團活動，多的可能會每個月參加1～2次活動。從上面的數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生參加社團活動的頻率基本維持在一個月1～2次。

通過本項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加社團類型的人數(shù)占比由高到低是：興趣愛好培養(yǎng)、其他、志愿服務(wù)、專業(yè)技能提升、生態(tài)建設(shè)等。由此可見，大學(xué)生參加社團的內(nèi)容豐富多彩，與新形勢下高校思想政治教育的培養(yǎng)目標相契合。大學(xué)生參加的社團類型歸納起來主要是以下幾個類型：一是學(xué)習(xí)專業(yè)技能、提升專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)型社團。二是培養(yǎng)個人愛好、提高綜合素質(zhì)的體驗型社團。三是投身社會和基層、增強社會責(zé)任感，踐行實踐出真知的實踐型社團。新時期、新形勢下，高職院校大學(xué)生社團實踐育人主動適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展和大學(xué)生成長成才發(fā)展的需要，種類豐富的社團充實了大學(xué)生的課余生活，也使實踐育人得到不斷提升。

不同年級的大學(xué)生參加社團活動，人數(shù)所占比重也有所不同。如表5所示，高職院校參加社團的主力主要集中在大一和大二學(xué)生。被訪談對象表示，大三學(xué)生因面臨就業(yè)和轉(zhuǎn)本的壓力，更多的課余時間專注于個人事務(wù)，參加社團活動的人數(shù)和頻次都大幅度減少。

（三）當(dāng)前高職院校大學(xué)生社團實踐育人功能發(fā)揮的現(xiàn)狀

如表6所示，大學(xué)生通過參加社團活動，充分培養(yǎng)自己的興趣，提升自己的能力，在實踐中完成自我教育、自我完善、自我成長。問卷調(diào)查顯示，有63.52%的大學(xué)生以培養(yǎng)興趣愛好或一技之長為目的而參加社團；29.51%的大學(xué)生參加社團活動是為了加學(xué)分，方便評獎評優(yōu)；積累社會經(jīng)驗，為就業(yè)做準備的大學(xué)生占比44.48%；38.52%的大學(xué)生參加社團活動，是為了結(jié)識志趣相投的朋友。

如表7所示，學(xué)生參與社團收獲頗豐，61.63%的學(xué)生在參加社團后性格更加開朗；46.22%的學(xué)生借助社團活動近距離了解社會，了解民情；54.94%的學(xué)生結(jié)交到了志同道合的朋友；分別還有46.66%和56.83%的學(xué)生表示在參加社團的過程中自身責(zé)任感得到增強，個人綜合素質(zhì)也有所提高。

如表8所示，大學(xué)生普遍認為志愿服務(wù)活動具有一定的育人功能，有87.79%的學(xué)生持肯定態(tài)度，12.21%的學(xué)生持不贊成態(tài)度。由此可見，社團實踐育人功能取得了一定的成效。

如表9所示，您認為大學(xué)生社團活動具有哪些育人功能這一問題，選擇能夠培育社會責(zé)任感的學(xué)生占比77.47%；72.97%的學(xué)生選擇可以提升個人能力；68.9%的學(xué)生認為社團活動可以堅定理想信念；64.97%的學(xué)生認為社團活動可以培養(yǎng)愛國精神；63.81%的學(xué)生認為社團活動可以加強品德修養(yǎng)；63.66%的學(xué)生認為社團活動可以幫助樹立正確的“三觀”。由此可見，有相當(dāng)一部分大學(xué)生對社團活動的育人功能有一定的了解，但同時反映出有些大學(xué)生對社團的某些育人功能知之甚少。

如圖1所示，您參加社團時是否有受到阻力這一問題，只有15.84%的學(xué)生明確表示在參加社團時遇到了一定的阻力。

在訪談過程中，根據(jù)學(xué)生的親身經(jīng)歷和教師平時的觀察，其實在參加社團時遇到阻力的學(xué)生不在少數(shù)。有的學(xué)生在參加社團時會面臨與個人生活或?qū)W習(xí)時間沖突；還有些社團活動需要自己出點費用，在經(jīng)濟上會有壓力；小部分學(xué)生還遇到自己的家人和朋友不太支持、理解的情況，不明白他們?yōu)槭裁匆ㄙM時間在這種事情上面。

如圖2，您覺得學(xué)校對大學(xué)生社團的關(guān)注程度如何這一問題，選擇非常重視的占比23.98%；選擇比較重視的占比53.35%；而選擇偶爾重視和不重視的分別占比16.57%和6.1%。由此可見，目前高校對社團活動的育人功能已有足夠的認識。但訪談反饋中提到，由于人力資源緊張，高校對社團活動的開展和支持力度不足，一定程度上影響了社團實踐育人功能的有效發(fā)揮，出現(xiàn)了思想層面和實踐層面“兩張皮”現(xiàn)象。

二、制約高職院校大學(xué)生社團實踐育人功能發(fā)揮的主要因素

問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，當(dāng)前高職院校的社團實踐育人已經(jīng)取得了一定的育人效果，大學(xué)生參與社團的積極性較高。但社團實踐育人功能的發(fā)揮，也存在一些因素制約。筆者根據(jù)平時了解的情況，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，主要有以下幾個方面的制約因素。

（一）價值引領(lǐng)不到位

社團育人功能發(fā)揮缺乏專業(yè)性指導(dǎo)。一方面學(xué)生參加社團目的片面化。有的學(xué)生參加社團活動缺乏自我發(fā)展的長遠目光，只是從個人興趣出發(fā)或是為了獲得相應(yīng)學(xué)分，沒有認識到參加社團的本質(zhì)是提升自身的綜合能力，也是完成從“校園人”到“社會人”轉(zhuǎn)變的路徑。另一方面社團負責(zé)人以學(xué)生為主體，學(xué)生缺乏大局意識和統(tǒng)籌規(guī)劃意識，缺乏科學(xué)規(guī)劃，往往找不準社團活動的定位和所要彰顯的價值，為活動而開展活動。

（二）組織管理不完善

一是物質(zhì)保障不足。目前大學(xué)生社團的活動經(jīng)費主要來自學(xué)院支持、企業(yè)贊助和團員定期繳納的團費。經(jīng)費不足，導(dǎo)致很多育人活動難以正常開展，難以達到理想效果。二是協(xié)同力量薄弱。育人活動的開展主要依靠學(xué)生干部，但由于學(xué)生的能力、眼界和思維局限，有時需要借助學(xué)校、學(xué)院、社區(qū)、企業(yè)等外在協(xié)同力量的支持。

（三）實踐育人不深入

從問卷調(diào)查和訪談結(jié)果來看，社團實踐育人不夠深入主要表現(xiàn)在：一是社團活動流于形式，學(xué)生缺乏主動思考。學(xué)生在接到活動時，僅僅只是去參加，為了完成任務(wù)而去完成，沒有去思考該如何積極作為。二是活動過程不盡如人意。很多學(xué)生雖然帶著目標加入社團活動，但還停留在走訪、參觀的層面，最后草草收場。三是活動效果不盡如人意。在訪談過程中有學(xué)生表示參加活動感覺就是走馬觀花，淺嘗輒止；據(jù)教師反饋，在參加完活動后，能按時收到的實踐作業(yè)質(zhì)量堪憂，大部分學(xué)生照搬照抄，沒有自己的思考。

綜上所述，這些因素導(dǎo)致大學(xué)生不能充分接受社團實踐教育，從而制約著社團實踐育人功能的發(fā)揮。

三、高職院校大學(xué)生社團實踐育人功能實現(xiàn)的路徑

（一）重視價值引領(lǐng)，提高育人功能的針對性

社團作為大學(xué)生課余活動的集散地，社團活動對大學(xué)生有思想引領(lǐng)作用。各項社團活動都要有明確的主題內(nèi)容和價值導(dǎo)向，要符合黨和國家的大政方針，要符合社會主義核心價值觀，要突出社團特色。

一是利用社團例行會議時間，由指導(dǎo)教師和社團負責(zé)人帶領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，開展主題教育活動。二是主動踐行社會主義核心價值觀，在各類實踐活動中培養(yǎng)家國情懷，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。三是把握住關(guān)鍵時間節(jié)點，以學(xué)生喜聞樂見的形式融入思想引領(lǐng)，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地，加強對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的塑造，在活動中增強實踐育人的教育性和針對性。四是指導(dǎo)教師作為社團活動和思想政治教育的主要力量，要扮演好活動組織者和思想引領(lǐng)者的角色。在活動組織中當(dāng)好排頭兵，以身作則，起到潤物無聲的示范引領(lǐng)作用，將思想引領(lǐng)貫穿于實踐育人的全過程。

（二）完善機制建設(shè)，保障社團實踐育人的長效性

大學(xué)生社團實踐育人包含五個方面：組織機制、運行機制、監(jiān)督機制、保障機制、激勵機制。五項機制相互聯(lián)系、作用，從而相互影響。

組織機制控制著整個社團實踐系統(tǒng)的正常運行，是大學(xué)生社團實踐育人的關(guān)鍵。對于大學(xué)生社團而言，完整的內(nèi)部架構(gòu)和明確的職責(zé)分工必不可少。開展活動時，在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，充分調(diào)動社團內(nèi)部成員的積極性，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共同進行社團實踐。這對大學(xué)生群體自我教育功能的實現(xiàn)，增強社團實踐育人效果都是大有益處的。

運行機制是大學(xué)生社團實踐育人的核心，良好的運行機制能保證社團實踐育人工作順利開展。每個社團都會有指導(dǎo)教師，高校要讓教師意識到社團是大學(xué)生的第二課堂和課外活動的主陣地，同時，指導(dǎo)社團開展實踐工作，符合高校人才培養(yǎng)的目標，是落實立德樹人這一根本任務(wù)的具體舉措。一方面通過召開社團成員大會、社團學(xué)生干部培訓(xùn)會等形式，向大學(xué)生闡釋參加社團的重要性。另一方面是幫助大學(xué)生明確參加大學(xué)生社團活動的基本要求，在具體社團活動中提高團隊成員的責(zé)任心、凝聚力和實踐力。

監(jiān)督機制是確保社團實踐育人過程的有力保障，指導(dǎo)者在社團實踐育人過程中遵循思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長成才規(guī)律，適時對活動過程加以指導(dǎo)和控制，進行有效監(jiān)督，確?；顒拥捻樌M行。在監(jiān)督過程中，對參加社團實踐活動的大學(xué)生施加教育影響，做到全員、全過程、全方位育人，指導(dǎo)大學(xué)生正確開展活動，喚醒大學(xué)生主動參與的積極性，及時幫助大學(xué)生解決實際操作過程中的各種困難。

保障機制是將實踐育人的各要素整合、聯(lián)系、重組，為大學(xué)生社團實踐育人的順利進行保駕護航。社團實踐育人要與思想政治理論課相結(jié)合，與高職院校開設(shè)的專業(yè)課相結(jié)合，將育人要素融入相關(guān)課程中。保障機制的覆蓋面和強度都需要加強，將實踐育人的所有要素協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，發(fā)揮最大的整體育人成效。

激勵機制是社團實踐育人的最后一環(huán)，直接影響著大學(xué)生參與活動的效果。對參加社團活動學(xué)生的表現(xiàn)情況，依照全面、客觀的原則進行適時評估和反饋，將一定程度上提升大學(xué)生參與的積極性，增強社團實踐育人效果。一方面可以將激勵機制制度化，在每學(xué)期末開展表彰獎勵。另一方面把握時效性，在活動結(jié)束后進行總結(jié)和評價工作，提升激勵效果。

（三）打造品牌特色，突出育人的實效性

一是要與時俱進，針對新時代國家和社會發(fā)展的趨勢，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，走近學(xué)生、貼近學(xué)生、吸引學(xué)生，建設(shè)不同類型的社團。二是每個社團應(yīng)把握社團發(fā)展的規(guī)律和重點，鼓勵學(xué)生、感染學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，突出學(xué)院特色，放大項目亮點，打造品牌活動，構(gòu)建品牌效應(yīng)。三是注重形式創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界發(fā)展大勢和國家發(fā)展形勢，用學(xué)生的話語方式講好身邊故事，傳播身邊正能量。

在社團實踐育人中要圍繞“育人”二字，始終牢記高職院校育人的使命，立德樹人，利用資源，發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生在社團中實現(xiàn)群體和個體的自我教育、朋輩教育，實現(xiàn)知行合一，發(fā)展自我，以適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需要。

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◎編輯 馬燕萍