新媒體語境下潮汕英歌舞的傳播與傳承

連思敏 馬紫瑩 李佳勤 陳若宣 陳純鈴

作為廣東省潮汕地區獨具特色的民俗舞蹈形式，英歌舞具有深厚的藝術魅力與文化意義。目前這一文化精粹的傳播仍受限于地域、模式等因素，存在著傳承老齡化與新生力量稀缺等文化保育困境。除國家政策支持外，隨著新媒體技術的發展，文化傳播環境正不斷改變，潮汕英歌舞的傳播也迎來了新的思考契機。本文將英歌舞這一民俗文化置于新媒體語境，剖析其傳承價值與現狀，探究新媒體媒介作用下英歌舞的輸出策略，探討“英歌進校園”的創新化路徑，為潮汕英歌舞及其他同類型非遺文化的傳播與傳承提供思路，以期煥發現代化的新鮮活力。

潮汕英歌舞是漢族舞蹈形式之一，流行于廣東潮汕地區（汕頭、揭陽、潮州、汕尾）。英歌舞融合了戲劇、舞蹈、武術等表現形式，擁有“南國雄風”“中國民間舞蹈之根”等美譽。潮汕英歌舞的表演取材于梁山好漢，主要表現形式為大型集體舞，多見于潮汕地區拜神祈福的大型節日，人們通過英歌舞祈求平安吉祥。

英歌舞有幾百年的歷史，已深深扎根于潮汕大地，并反映出潮汕地區民俗文化的發展。于潮汕人民，它不僅是一項簡單的民俗體育活動，更是一種精神寄托，承載著祈福的美好愿望。從英歌舞剛柔并濟的舞蹈動作、兼容并蓄的身法招式等也反映出潮汕人民拼搏向上、豪放熱情的精神。

觀賞英歌舞的演出是一場美的盛宴。從裝飾上看，英歌舞隊員的服飾是以《水滸傳》人物為原型所制作的，色彩鮮艷，主要為黃、黑、紅、綠，繡有麒麟、龍等圖案，繡制時運用潮繡技法；臉譜根據人物形象而定，色彩多以白色大地，用紅、綠、黑等顏色進行點綴，呈現出神秘之感，有祭祀驅邪的含義。從隊形上看，有“雙龍出海”“金龍穿水”“雙穗花”等，極具表現力。從舞蹈動作上看，時而如虎躍鮫騰、時而如玉人照鏡、時而如燕子翻身、時而如蝶舞紛飛，觀賞時頗有震撼感。

由于英歌舞普遍節奏快、動作豪邁有力，進行一場英歌舞表演需要耗費很大的體力，因此在訓練的過程也是一個強身健體的過程。

潮汕地區是全國著名的僑鄉，也因海濱風情、美食小吃吸引眾多游客。英歌舞作為潮汕地區獨特的表演形式，具有濃郁的鄉土風情和厚重的歷史文化，可以滿足游客的求異心理，將這張“文化牌”打好，可以實現其經濟效益、文化效益。

傳承困境

缺乏資金投入。作為潮汕地區獨具特色的民俗舞蹈形式，潮汕英歌舞舞蹈動作剛柔并濟，鑼鼓配樂氣勢恢宏，服飾華麗，道具精美。傳統的英歌舞表演服飾是根據水滸傳人物形象特點進行設計，運用潮繡技法繡制而成，制作成本高，而英歌舞戶外表演形式對服裝道具造成的損耗也較大，對經費的需求較高；同時英歌舞作為一種集體舞蹈，表演人數較多，每次表演的經費需求都不小。然而潮汕地區除少數出名的英歌舞隊有一定的政府資金支持外，大多數英歌舞隊依靠民間募集的資金來維持，經費問題成為制約他們發展的最大難題極大地制約了英歌舞的發展。

缺乏新生力量。與部分非遺文化傳承困境相同，潮汕英歌舞的傳承也遇到了傳承老齡化與新生力量稀缺這一文化保育困境。由于英歌舞普遍節奏快、動作豪邁有力，訓練與表演皆需耗費大量體力，傳統的街邊巡演方式更是對隊員的體能體力提出重大考驗，英歌舞的這一特點使得其需要源源不斷的年輕人投入參與。然而由于潮汕地區的經濟發展滯后與年輕人外出打拼的傳統，大量的青壯年外出求學和務工，造成嚴重的青壯年外流，而參與英歌舞表演多是人們出于自愿，難以獲得收益以維持生計，需要年輕人在業余時間投入大量的時間精力進行訓練和表演，再加上信息化的沖擊，年輕人更加喜愛互聯網游戲、短視頻等輕松的新興娛樂方式，使得英歌舞的傳承后繼乏人，缺乏新生力量，面臨著傳承斷代的危機。

缺乏專業機構。得益于國家對“非遺”項目保護工作的投入，2006年潮陽英歌、普寧英歌被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄，對英歌舞的傳承和發展起到了推動作用。然而目前潮汕當地仍缺乏專門的英歌舞傳承保護機構同時也缺乏專業的人員推進英歌舞的傳播與推廣工作，這使得英歌舞的傳承傳播難以得到專業指導。

傳播困境

傳播形式較為單一。英歌舞是一種集戲劇、舞蹈、武術于一體的表演形式，一般只在潮汕當地的祭拜節日或重大傳統節日才有演出。特定的表演時間以及線下的表演形式使得只有附近居民才能夠觀看欣賞，也使英歌舞的發展存在地區局限性，只在潮汕當地廣為流傳，在其他的地區知名度較低。目前，當地年輕一輩對潮汕英歌舞的了解主要來自長輩介紹或現場觀看表演；當地的電視頻道等傳統媒體也有對英歌舞表演進行報道，但線上的報道宣傳較少。傳播路徑狹窄，宣傳力度不足，極大地制約了英歌舞的持續發展。

文化內核宣傳較少。英歌舞作為潮汕地區對外交流的一張“文化名片”，不僅具有審美價值，同時也承載了潮汕地區濃郁的鄉土風情和厚重的歷史文化，反映了潮汕人民拼搏向上、團結一致、勇于創新、豪放熱情的精神。目前，群眾對英歌舞的認識大部分停留在文化表象方面，大部分人都不了解其中蘊含的人文價值和文化內核；當地的電視、報紙對英歌舞的報道宣傳也主要停留在對英歌舞表演現場的介紹，很少有節目或是媒體深入地介紹英歌舞的起源、文化精髓。年輕人對英歌舞文化知識的了解以及對其文化價值的認同是英歌舞得以傳承和向著良好方向發展的積極因素，而目前對英歌舞文化內核宣傳較少導致群眾對英歌舞文化認識不足則成為了制約英歌舞在年輕人當中推廣流行的一大要素。

創新化傳承英歌舞的發展機遇

2021年，教育部出臺《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，要求在課外校外活動中安排勞動實踐，恰當處理好理論學習與實踐鍛煉的關系。文化和旅游部積極貫徹落實《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》《關于戲曲進校園的實施方案》等文件要求，支持各地編撰適應青少年認知特點的鄉土教材、普及課本等非遺教材，將非遺納入中小學特色課程、鄉土教育課程。

2020年，教育部頒布《關于在未成年人校外活動場所開展非物質文化遺產傳承教育活動的通知》，指導各地各校充分利用校外活動場所和公共文化設施，組織當地非遺代表性傳承人授課、示范性教學展演展示等活動，引導未成年人了解非遺魅力，自覺接受傳承非遺；指導各地中小學組織舉辦“少年傳承中華傳統美德”系列活動，充分結合當地非遺資源，學習體驗非遺項目和產品，爭做非遺小傳承者。

如何創新化傳承、保護潮汕英歌舞，是突破傳承困境的關鍵。基于此出發點，需結合非遺文化保護初心與創新化傳承目的，利用新媒體短視頻進行面向年輕群體的宣傳，并進行“英歌進校園”創新化路徑實踐探討，打造鄉村特色非遺教育課程。

英歌舞新媒體傳播傳承路徑

新時代背景賦予了英歌舞發展的新機遇。英歌舞的傳播與傳承可參考利用新媒體短視頻進行宣傳推廣、結合新媒體設計并落實校本課程兩條主要途徑。

新媒體短視頻

短視頻作為一種新媒體傳播形式，具有感染力強、互動性高等特點。新媒體短視頻的出現和應用為傳統文化的傳播與推廣帶來了全新的傳播思路與傳播渠道，結合傳統地方文化特色內容與新媒體短視頻載體形式，不僅能夠提高文化活力與文化影響力，還能拉近傳統文化與現代受眾的距離，對文化的繼承發展意義重大。英歌舞在聲、形方面給予觀眾極大的聽覺、視覺享受，非常適宜結合短視頻形式在各類新媒體平臺進行傳播，突破其只在潮汕特定地區的特定節日進行表演的傳播限制。英歌舞的新媒體傳播可分為興趣類視頻傳播及微課視頻傳播。

興趣類短視頻趣味性較高，能最大程度吸引新媒體平臺觀眾的興趣。基于對短視頻平臺調性與受眾喜好的分析，針對英歌舞進行趣味性較高的短視頻拍攝與制作并在抖音等新媒體平臺進行投放，能在較好地在保留英歌舞表演的視聽感染力的同時吸引年輕群體的關注。

微課視頻能較好地結合英歌舞與其相關的知識和文化背景，為英歌舞在年輕群體中的傳承助力。以梳理整合英歌舞相關的文化知識，構建知識體系與科普邏輯框架，撰寫連續性強、相關性高的視頻腳本，制作英歌舞系列特色科普微課視頻，最后在抖音、視頻號等新媒體平臺進行投放與宣傳，能較好地吸引平臺用戶，最大化地宣傳英歌舞相關文化知識，推動英歌舞的文化傳承。

采取新媒體短視頻形式傳播英歌舞有利于最優化地傳播、傳承英歌舞這一傳統文化的瑰寶。在此過程中需要注意視頻本身的設計與制作需要結合不同平臺的審核機制和傳播特點，及時進行優化，同時也應增強時效性和互動性。

新媒體校本課程開發

新媒體校本課程依托新媒體微課系列承載“英歌舞”相關知識，開發學生易于接受的教案與貼合學生認知特點的微課系列，以新媒體微課輔助教學，促進“英歌舞”在少年兒童中的傳播，能有效落實“非遺文化進校園”目標。以潮汕地區中小學生為對象，融入英歌舞教學的認知、技能、情感、態度要素，建立起適合當地學校學生實際的英歌舞課程體系；在形成聯系的試點學校設計具有潮汕英歌舞特色的有關教學內容，形成包括教學時間地點、開設類別在內的教學方案；針對實際情形，提出具體創新性發展建議，通過課堂講解、微課展示與動手實踐（如畫英歌臉譜、學習簡單英歌舞步法）提高學生對英歌舞的興趣，在寓教于樂中培養潛在傳承人。通過這種方式，推進英歌舞進潮汕地區中小學，提高少年兒童對非遺文化的認識及興趣，培養學生的文化自信和對非遺文化認可的自豪感，在此過程中助推潮陽英歌舞的傳承發展。

此外，校本課程具體實踐后，需通過教學效果分析，吸取英歌舞校本課程開發與實施的可借鑒經驗，在具體實施過程中同時進行初期、中期效果分析，針對其尚存在的問題，提出改進的對策方案，進一步提煉具體創新性校園傳承策略，對校本課程進行不斷優化，并提供非遺進課堂的借鑒意義。

總之，廣東潮汕英歌舞具有重要的社會文化價值，在幾百年的藝術流變中已成為情感與精神寄托，是嶺南地區乃至整個中華民族藝術的瑰寶。其鮮明的文化特色賦予英歌舞以獨特的吸引力，也使其在傳播路徑上具有特殊性。傳統的英歌舞傳承方式以言傳身教為主，在資金等條件不足的情況下，英歌舞文化的傳承仍受限頗多。

在新時代背景下，我們需要充分挖掘英歌舞的文化價值，以適應現代新媒體潮流的方式強化傳播與傳承效果。網絡宣傳方面，以新媒體短視頻為載體，把握受眾需求，提高宣傳質量，提升文化吸引力。教育傳承方面，依托靈活的新媒體微課系列，板塊化地處理英歌舞的相關知識，以此輔助教學，使文化傳播蔚然成風，有效落實“非遺文化進校園”目標。

（作者單位：連思敏：華南師范大學教育信息技術學院；馬紫瑩：華南師范大學心理學院；李佳勤：華南師范大學文學院；陳若宣：華南師范大學外國語言文化學院；陳純鈴：華南師范大學心理學院。本文系華南師范大學2022年大學生創新創業校級資助項目：“新媒體推動非遺潮汕英歌舞在年輕群體的傳播與傳承路徑與策略研究”（項目編號：202228014）研究成果。）