老年大學(xué)講臺(tái)上的“父女兵”

□ 鮑 平

楊天明和楊欣合影

說(shuō)起“父女兵”，您可能會(huì)想起古代花木蘭替父從軍，也許會(huì)想到電影《英雄兒女》中的王文清和王芳，其中洋溢的家國(guó)情懷和父女情深，令人感動(dòng)。但今天我要與您分享的，是奮斗在老年教育事業(yè)上的“父女兵”——金陵老年大學(xué)文史語(yǔ)言系的英語(yǔ)老師楊天明和楊欣。

父親—“桃李滿(mǎn)天下”

楊天明老師現(xiàn)為金陵老年大學(xué)教授，自1997年到金陵老年大學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)老師以來(lái)，已經(jīng)在這三尺講臺(tái)上奮斗了26個(gè)春秋。歲月的風(fēng)霜染白了他的滿(mǎn)頭烏發(fā)，時(shí)光的印痕已悄悄爬上了他的眼角和額頭，曾經(jīng)年富力強(qiáng)的楊老師也已近耄耋之年。但講臺(tái)上的他依然透射著朝氣與活力，一米八的大高個(gè)，胖瘦適中，五官端正的國(guó)字臉上，既洋溢著和藹可親，也有著不怒自威的堅(jiān)毅。師生們都開(kāi)玩笑地說(shuō)，楊老師年輕時(shí)是英俊瀟灑的帥小伙，如今是溫文爾雅的老帥哥。

楊天明老師出身書(shū)香門(mén)第，父母都是知識(shí)分子，從小就用英語(yǔ)與家人進(jìn)行日常交流。良好的家庭環(huán)境，為他日后從事英語(yǔ)教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他在青年時(shí)積極響應(yīng)黨的號(hào)召，到新疆支援西部教育，曾任烏魯木齊某高校英語(yǔ)研究員。后來(lái)又到四川外語(yǔ)學(xué)院深造，畢業(yè)后在航天工業(yè)部某研究所工作，后又調(diào)回南京。20世紀(jì)90年代，隨著國(guó)家改革開(kāi)放步伐的不斷加快，對(duì)外交流越來(lái)越頻繁，金陵老年大學(xué)的英語(yǔ)班也是“一座難求”，師資力量明顯不足。楊老師應(yīng)邀到金陵老年大學(xué)臨時(shí)幫忙教幾天英語(yǔ)，而這一幫就“一發(fā)不可收拾”。老年學(xué)員們高漲的學(xué)習(xí)熱情使他深受感染和鼓舞，而楊老師的博學(xué)多才、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及幽默風(fēng)趣、深入淺出的授課風(fēng)格，也深受廣大老年學(xué)員的喜愛(ài)和歡迎。短短幾天時(shí)間，他就收獲了眾多“粉絲”，彼此結(jié)下了深厚的情誼，臨走時(shí)真有些難舍難分了。金陵老年大學(xué)當(dāng)然希望楊老師留下任教，而此時(shí)幾家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和私營(yíng)企業(yè)，都高薪聘請(qǐng)他前去任教。當(dāng)大家都以為楊老師會(huì)去薪水高的地方時(shí)，他卻選擇留在老年大學(xué)。有些人對(duì)此感到不理解，楊老師解釋說(shuō):“我在金陵老年大學(xué)當(dāng)老師并不是為了錢(qián)，而是與這些老年學(xué)員已經(jīng)處成了朋友，我能在教學(xué)中獲得快樂(lè)，這種內(nèi)心的愉悅是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的?！被趯?duì)這份工作的熱愛(ài)，他義無(wú)反顧地投身到老年教育事業(yè)中來(lái)。

楊老師教學(xué)因人制宜，對(duì)學(xué)員們提出的問(wèn)題，無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是課后，無(wú)論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，他都及時(shí)給予耐心解答和具體的指導(dǎo)幫助，學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚，也在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中享受到了快樂(lè)。多年來(lái)，許多學(xué)員都慕名而至學(xué)習(xí)英語(yǔ)，楊老師任教的所有班級(jí)都爆滿(mǎn)，可謂“桃李滿(mǎn)天下”?！拔沂潜е囋嚳吹南敕ǎ瑏?lái)跟楊老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。從畏難到喜愛(ài)，從自卑到自信，從‘小白’到能用英語(yǔ)與外賓從容交流，我跟著楊老師找到了知識(shí)的樂(lè)園。”“全國(guó)三八紅旗手”聶筑梅如是說(shuō)。針對(duì)老年人的特點(diǎn)，楊老師利用業(yè)余時(shí)間編寫(xiě)了《新時(shí)代老年大學(xué)英語(yǔ)教程》1套共3冊(cè)，由權(quán)威機(jī)構(gòu)出版，面向全國(guó)發(fā)行。這套教材曾獲得全國(guó)老年大學(xué)優(yōu)秀教材金獎(jiǎng)，至今仍是全國(guó)多所老年大學(xué)選定的英語(yǔ)教學(xué)主要教材。

女兒—感恩回饋老年人

2011年，為滿(mǎn)足老年學(xué)員不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，金陵老年大學(xué)文史語(yǔ)言系要增開(kāi)新的英語(yǔ)班級(jí)，亟須有經(jīng)驗(yàn)、水平高的英語(yǔ)老師。于是，熱愛(ài)老年教育事業(yè)的楊天明老師便對(duì)女兒楊欣進(jìn)行“動(dòng)員”。

當(dāng)時(shí)楊欣正在一家知名幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教。她是一位70后，畢業(yè)于南京大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，正值年富力強(qiáng)，事業(yè)風(fēng)生水起。開(kāi)始，楊欣對(duì)父親的話(huà)并沒(méi)有在意，似乎對(duì)去老年大學(xué)任教并“不感冒”。但經(jīng)不住父親的反復(fù)勸說(shuō)，尤其在看到父親因?yàn)槔夏甏髮W(xué)英語(yǔ)教師緊缺而忙碌的身影時(shí)，楊欣心疼了，她想要與父親一起工作，替他分擔(dān)一些任務(wù)。但對(duì)于能否勝任老年教學(xué)工作，她心中并沒(méi)有底。為了實(shí)現(xiàn)從幼兒教學(xué)到老年教學(xué)的跨越，楊欣利用近1年時(shí)間，以普通學(xué)員的身份來(lái)聽(tīng)父親講課，學(xué)習(xí)體會(huì)父親的教學(xué)思路、內(nèi)容重點(diǎn)和教學(xué)方法。在聽(tīng)課的過(guò)程中，楊欣目睹了父親與老年學(xué)員的深情厚誼，感受到父親在教學(xué)中的灑脫快樂(lè)，她深受感動(dòng)，于2012年來(lái)到金陵老年大學(xué)任教。從此，這對(duì)“父女兵”便攜手并肩，奮斗在老年教育的第一線(xiàn)。

楊欣老師針對(duì)老年人學(xué)英語(yǔ)忘性大、記不住、水平參差不齊、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，總結(jié)研究出“降低難度、調(diào)動(dòng)興趣、加強(qiáng)互動(dòng)、多加鼓勵(lì)”的教學(xué)方法，在教學(xué)中給學(xué)員們?cè)O(shè)計(jì)出許多場(chǎng)景，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行“帶入式”和“沉浸式”學(xué)習(xí)。學(xué)員們漸漸養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)記、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，在趣味盎然的氛圍中收獲知識(shí)和快樂(lè)。同時(shí)，楊欣老師還利用課前早一點(diǎn)到教室，課后推遲一點(diǎn)走，以及利用課間休息時(shí)間與學(xué)員話(huà)家常、說(shuō)人生、聊世界，和大家打成了一片。她常說(shuō)自己是個(gè)幸運(yùn)兒，在成長(zhǎng)的道路上得到了許多人的幫助，懷著感恩之心，她希望多做公益，將自己的知識(shí)分享給更多的老年朋友。

轉(zhuǎn)眼間，楊欣在金陵老年大學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)老師已經(jīng)進(jìn)入第12個(gè)年頭了。教學(xué)中，這對(duì)“父女兵”互幫互學(xué)，經(jīng)常在一起交流切磋教學(xué)中遇到的難題和新內(nèi)容。在金陵老年大學(xué)，提起楊天明和楊欣這對(duì)“父女兵”，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通學(xué)員無(wú)不交口稱(chēng)贊，父女倆曾多次被評(píng)為優(yōu)秀教師?！袄蠋熚蚁肽?，我看到你那慈祥的臉上蕩漾著笑意；老師我想你，你是我最美好的記憶……”在《老師我想你》深情優(yōu)美的旋律中，父女二人送走了一屆又一屆畢業(yè)班。

正是有像楊天明和楊欣這樣大批充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，撐起了老年教育這片天地，才使得我們新時(shí)代的老年人生活得更健康、更幸福、更美好。