淺談“雙減”政策下如何實現小學美術教學的優化

陳淑玲

摘 要：在“雙減”政策的背景下，美術教學迎來了新一輪的要求和挑戰，要優化美術課堂。通過現代化的信息技術提升教學質量，從而實現美術教學的優化。美術教師應該在新時代中重塑角色，提高自身能力，緊緊跟隨習近平總書記的教育思路展開教育工作，迎接時代的挑戰。

關鍵詞：“雙減”政策；信息技術；教學創新；美術教育

立德樹人，堅韌前行，百年大計，教育為本。教師在工作中要落實立德樹人的根本任務，發揮教育育人的積極作用。每個靈魂都是獨一無二的，每個人都是擁有奇思妙想的機會的，學生也是這樣。隨著從業的時間增多，筆者對這份工作便有更加深入的理解，從一而終，堅守內心的原則和底線，以最好的狀態投入工作中。

一、立足“雙減”，加強教學創新能力

“雙減”政策的出臺，是我國教育事業的一個重大變革，同時深刻地考驗了教師的課堂教學能力。在教學中不僅要讓學生將所學的知識切實消化，并且達到鞏固知識、全面發展的目標，還要在課堂中同時還要培養學生的創新精神與綜合實踐能力。因此，我們要追求更有深度、有廣度、“可持續發展”的課堂。

身為教師的我們需要具備扎實的基本功理論同時，還要運用合理的知識結構以及現代教育體系的教學目標來向學生傳達一種正確的美術理念。教師本身要具備一定的專業素養、扎實全面，能夠有積極主動性的創造天賦，同時有著幽默機智熱情的理解力。在面對學生的時候，一樣有著耐心以及專業的信心。始終堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生主動地去發現、去探究、去感受美術、理解美術和表現美術。

我們應該借助現代化信息技術的設計讓學生觀看相關的美術學習材料，增加學生的興趣。往往在傳統的教學模式下，由于缺乏對課堂的掌控力，課堂氛圍變得十分的僵硬，學生也不感興趣。利用信息技術開展美術課堂，可以通過視頻、圖像以及聲音等多種方式勾起學生的興趣，提高學生對美術教學中問題的學習興趣。在以往的教學過程中，我們總是忽略了美術課堂的訓練，并沒有引起足夠的重視，往往學生也對課堂感到厭惡的一個心理。為了讓學生減輕負擔讓教師提高課堂效率，創建一個高效的美術課堂，并且進行精心的設計。例如，我們要有計劃地轉變各種模式讓課堂練習變得更加的豐富，不可以隨意。比如在完成美術作品之后，對學生需要掌握的一些美術基礎知識進行簡練，幫助學生進行重復記憶，并且可以適當采取一些有趣的方法。

二、立足“雙減”，用美術浸潤學生心靈

近年來，由于我國的教育事業不斷完善發展。為了緩解學生的學習壓力，關心學生的發展，為了使學生擁有一個快樂童年，教育部門出臺了一系列全新教育政策，而“雙減”政策正是其中最大的變動。“雙減”工作事關學生的身心健康，美術教師更是要站在“雙減”工作的陣地上，認真全面領悟并貫徹到教育工作中去。筆者認為，“雙減”并非讓學生遠離學習，而是對教師提出了更高的要求。我們需要合理且規范的提高課堂的效率，確保學生在校可以得到優質的教育，緩解家長的焦慮。

在“雙減”的背景下，對于廣大的美術教師的專業素養提出了更高的要求，要轉變傳統的教學思路，利用信息技術的模式。進行課堂教學，雖然我們美術所學的知識點是較為簡單的，并且是基礎性的。但是美術作為一門提升學生美術基礎和審美能力的學科。我們要讓學生從中體會美術作品的魅力，讓他們從中得到啟發，學會鑒賞美術作品。并且感受美術其中的魅力，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成課堂的教學任務。在美術教學中，教師要引導學生保持良好的狀態，比如在繪畫時，為了使學生能達到學會基礎，利用示范教學法，先示范繪畫，然后教美術知識，這樣利于學生美術審美能力的提高，利于復雜繪畫的學習，培養學生的自學能力。

三、“雙減”背景下，教育創新改革

教師需要創新教育教學方法。在“雙減”和新課改的背景下，要積極貫徹其政策，注重多方面培養學生的學習能力和學習習慣，講究工作質量，創建高效課堂，堅持對每一位學生因材施教。作為一名新時代教師，在教學教育方面，為了提高教學水平，筆者經常翻閱各種美術教育方面的教學書籍，在備課時精心設計教學環節，融入現代化信息技術，提高學生的課堂積極性。

在信息時代高速發展，筆者利用網絡查閱美術方面的最新理論和最新知識，不斷提升自己，在了解每一位學生身心特點的情況下，做好課前準備工作。進行教育教學的過程中，堅持黨的全面領導，堅持發展中國特色社會主義教育。堅持注重學生的綜合素養提升，信任每一位學生、理解每一個人的價值、尊重每一個人的奉獻，為每一位積極進取的學生提供學習的平臺，讓每一位學生都能有自己發展的空間。

教師根據每一位學生的情況，積極地幫助其調整，為他們制定學習計劃表和學習目標，讓每一位學生進行有規劃的學習，在學生完成小目標之后，要及時予以鼓勵，增強學生學習主觀能動性和自信心。

筆者認為，所謂的推進“雙減”，其目標是進一步校正教育發展方向，回歸為黨育人、為國育才初心，全面貫徹黨的教育方針，發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。具體來說，就是要以“雙減”為抓手，推動教育觀念、教育體系、育人方式、教育評價、家校社協同多方面的深刻變革。在“雙減”政策下，教師要提高自身的課堂教學質量。雖然減負了，但是不可以減少美術教學質量，并且要更好地完成任務，從而創造更高效的美術課堂。在改革與創新的過程中，教師一定要遵守客觀規律，在實際進行改革的過程中，根據學生的實際情況進行分析和探索，最終制定出適合學生的個性化教育方式。

四、結語與展望

在“雙減”政策的道路上徘徊、探索著，我們也在了解到“雙減”的具體措施之后，將這樣現代化的方法運用到美術課堂中去，“雙減”的目的便是減輕學生的負擔。讓學生在趣味中學習，提升課堂效率。作為一名教師，需要耐心了解學生差異化，進行分層指導，細化對學生的引領，促進學生對美術的發展，讓學生認識到美術有著自己獨特的魅力，需要自己積極探索，找到一條適合自己的美術學習之路。

教育行業中，有多少人沖鋒陷陣，創造出現代化的教育環境，有多少人進行改革創新，爭取改變教育環境中的艱難險阻，探索的步伐一直往前。我們要緊緊圍繞創新和改革進行教育變革，讓我們不斷提高自身能力，積極砥礪教育觀念的發展。在改革與創新的過程中，遵守客觀規律，在實際進行改革的過程中，我們需要根據各個學生的實際情況進行分析和探索，最終制定出了適合學生的個性化教育方式。

尊重個體發展就是教育的根本規律，也是教育工作人員在前赴后繼工作中的最大理想。我們要允許個性差異化，也要認可個性的差異化。在幫助學生成長的過程中，教師要尊重學生的個性與天性的自由，尊重他們的想法。改革在路上，不妨讓我們將理想的教育環境比為桃源，不斷奔赴未來的星辰大海。