黃秋萍:“融·樂”課堂教學案例

黃秋萍

一、課標要求分析

本單元教學內容是四年級（下冊）第五單元“認識三角形”，是在學生認識了平面圖形中的三角形，能夠在眾多平面圖形中辨認出三角形的基礎上，進一步豐富學生對三角形的認識和理解。本單元從三角形概念的內涵、構成要素及特征、特性（穩定性）以及各要素之間的關系等認識三角形，不僅從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發展學生的空間觀念和幾何直觀，還通過動手操作、探索實驗和聯系生活應用數學方面拓展學生的認知，發展學生的思維能力和解決實際問題的能力，也是為后續學習其他平面圖形打下基礎。本節課的主要教學內容是認識三角形的特征，了解三角形各部分的名稱，會用字母表示三角形，會畫對應底邊上的高。

二、學情分析

本節課為這個單元的開篇課，是在學生建立了三角形最基本表象的基礎上的一個提高的學習活動。主要的學習內容有認識三角形的特征，了解三角形各部分的名稱，會用字母表示三角形，會畫對應底邊上的高。對于三角形的形狀表象和各部分的名稱，學生很容易理解，但要準確地表述還需要通過觀察、閱讀等活動，加深理解。關于畫對應底部的高，學生已學會畫平行四邊形和梯形的高，在這基礎上畫三角形的高，相對比較好理解，難點在于找出頂點與其對應的底邊，給三角形分別做3條高，這需要通過觀察、實踐等活動訓練。

三、教學目標

1. 通過閱讀、觀察、操作和實驗探索等活動，認識三角形的特征，知道三角形各部分的名稱和含義，會用字母表示三角形，會畫三角形的高。

2. 培養學生數學閱讀能力，體驗數學與生活的聯系，構建融樂課堂，培養學生學習數學的興趣。

3. 培養學生觀察、操作能力和應用數學知識解決生活實際問題的能力。

四、教學重、難點

1. 教學重點：通過閱讀、觀察、操作和實驗探索等活動，認識三角形的特性，知道三角形各部分的名稱和含義，會用字母表示三角形。

2. 教學難點：會畫三角形指定底邊上的高。

五、教學方法

課堂伊始，觀賞熟悉的生活環境中的三角形激發學習興趣，充分結合教材資源，開啟“融·樂”課堂，讓學生通過自主閱讀研學，再依據學生生成的資源，以問題引領、學生觀察、討論交流等活動深入理解三角形的特征，再通過現實素材的閱讀，結合粵教翔云的數字教材資源，讓學生在交流中強化理解，與生活中的數學信息緊密聯系，培養學生的分析和理解能力。數學閱讀與幾何圖形教學的有機融合，讓學生感受數學課堂的閱讀之樂；配合信息技術資源的使用，智慧學習卡的激發學習興趣，體驗智慧之樂；“知好樂智慧課堂”系統中對當節課教學效果的即時評價反饋，及時分析學生對新知識的掌握程度，依據真實數據進行培優輔差，促進高效教學，以此構建真正的數學閱讀“融·樂”智慧課堂。

六、教學過程

（一）彩圖激趣，開啟“融·樂”課堂

1. 邊欣賞美圖邊找找熟悉的平面圖形。

2. 揭示課題“認識三角形”。

【設計意圖】利用生活中的熟悉情境，制作成微視頻，不但容易找到知識的生長點，更能有效地激發學生的學習興趣及欲望，寓學于樂。

（二）研讀課本，探討交流，邁開融·樂學習

1. 自主研學：三角形的概念

（1）畫三角形→評析是否正確→說特點→觀看粵教翔云的視頻資源→自主閱讀課本的描述。

（2）理解“圍城”，找“線段”認識“3條邊”。

（3）為什么只有“3個頂點”？

2. 判斷三角形（使用智慧學習卡進行選擇）

A B C D E

3. 用字母A、B、C表示為“三角形ABC”。

【設計意圖】通過動手操作、交流討論、閱讀理解、問題引領、練習提升等活動，讓學生加深理解三角形的定義及各部分的名稱，知道三角形能用字母表示。

4. 操作探討：三角形的高

（1）自主閱讀課本，理解怎樣畫三角形的高。

（2）討論交流畫高的方法。

（3）板演展示畫高。

（4）觀察判斷三角形的高、垂足、垂線。

（5）自主畫高→評析→糾正。

（6）思考：為什么一個三角形能畫出三條高呢？

【設計意圖】通過閱讀理解→交流討論→解讀文本→動手操作→展示認識等活動，讓學生理解并學會畫三角形的高。

（三）研學檢測，體驗“融·樂”感悟

1. 選擇題（利用智慧學習卡作選擇）

（1）一個三角形最多可以畫（? ）條高。

A. 1 B. 2 C. 3

（2）請觀察三角形的高，正確的是（? ）。

A B C D

2. 畫出每個三角形底邊上的高。

（四）課堂總結，暢談“融·樂”收獲

同學們，不知不覺一節課就要結束了，想一想，今天我們研究了什么？通過學習，你有哪些收獲？

生活中很多物品都是按三角形的形狀設計，其中包含很多奧妙，老師準備了一份閱讀材料，請大家課后認真閱讀，感受其中的奧妙。

七、教學流程圖