新建高職院校推動勞動教育的實踐路徑分析

楊建宏

隨著國家一系列關于勞動教育政策文件的發布，如何開展勞動教育、怎樣開展勞動教育成為越來越多教育工作者所要思考的問題。而在新建高職院校中如何推行勞動教育自然也就成為亟須解決的問題。與本科和中職院校的教育理念與目標不同，高職院校尤其是新建高職院校在培養目標、課程設置以及就業方向上本身就存在著一定的特殊性。因此，新建高職院校推動勞動教育的思路與路徑的研究就更加具有現實意義。

新建高職院校推進勞動教育的問題隨著教育體制改革的不斷深入日益受到廣泛的關注。勞動教育對于高職學生而言不僅是思想意識的完善，更是思維能力提升過程中不可缺少的組成部分。勞動教育對于培養全能型人才有著十分重要的意義。本文以新建高職院校推動勞動教育的必要性、創新思路以及實踐路徑為主要研究內容展開分析討論，旨在為高職院校的勞動教育推進提供一定的理論參考。

1 新建高職院校推動勞動教育的必要性

新建高職院校不斷推進勞動教育的必要性是體現在多個方面的。首先，必要性體現在促進人的全面發展。我國高等院校在培養教育人才的過程中始終以全面型人才為目標，而勞動教育可以促進人體機能的發展，形成堅強的意志力，這也就為人的全面發展奠定了堅實的基礎。此外，勞動教育還可以提升學生的動手能力，學生通過具體的勞動教育內容的培養還進一步拓寬了勞動思維，這樣一來還為理性思維的發展奠定了堅實的基礎。其次，新建高職院校推動勞動教育還是中華民族優化傳統文化傳承發展的客觀需要。作為一個以農業為主的大國，我國在大力發展農業的過程中也不斷培養人民養成勤勞勇敢的優秀品格，勞動作為一切幸福的源泉可以為中國民族的蓬勃發展不斷注入活力，踐行勞動精神、履行勞動職業也成了中華民族的傳統美德。這樣一來推動勞動教育也成了傳承優秀傳統文化的重要體現。最后，新建高職院校推動勞動教育的必要性還可以視作是實現民族偉大復興，保障人民幸福的客觀需要。勞動是物質文化日益增長的基礎，也是民族偉大復興的重中之重。強調勞動在實現民族復興過程中發揮的重要作用、向著確定的奮斗目標不斷付諸勞動可以實現民族的偉大復興，保障人民的幸福生活。而新建高職院校的學生同樣是我國高級技能型人才的主要力量，所以通過對其勞動教育的不斷推進和深入才能使其更好地通過自身勞動為國家創造價值，實現民族的偉大復興。

2 新建高職院校推動勞動教育的創新思路

2.1 側重課程設置與勞動教育目標相協調

在新建高職院校推進勞動教育的過程中，勞動教育的目標與課程設置的方向是否一致對于勞動教育的推進有著很大的影響。因此，在推進勞動教育的過程中要高度重視新建高職院校課程設置情況與勞動教育目標的協調性，保證二者不會產生矛盾或者出現對立的情況，可以有效提升學生對勞動教育的認識與理解。此外，保證課程設置內容與勞動教育目標相協調也可以使勞動教育被更好地引入到高職院校的教學中，使學生潛移默化地接受勞動教育，形成勞動意識，養成勞動習慣，創造勞動價值。

2.2 注重勞動教育資源的有效開發

在新建高職院校不斷推進勞動教育的過程中，勞動教育資源能否被有效地開發是一個十分值得注意的問題。相對比而言，新建高職院校的教學資源、課程設置以及人員分配等多項內容都不是十分完善，在這種情況下對勞動教育資源的開發大多存在著諸多的不足。這樣一來，不僅會使學生的勞動教育體驗受到一定的影響，還會使學生產生勞動教育不重要的錯誤認知。因此，要有效地推進勞動教育在新建高職院校的進度與效率務必要將勞動教育資源的有效開發看作重中之重的內容。

2.3 注重教師的引導與啟發的作用

在新建高職院校推進勞動教育的過程中，教師的引導與啟發作用是十分關鍵的。即只有通過教師憑借自身豐富且較高的專業經驗與能力才能將勞動教育有效地融入日常教學與學習生活中，使學生在掌握課程內容的同時形成勞動意識，在獲得勞動體驗的同時加深對所學習內容的認識與理解。而要實現這一預期目的，教師需要不斷地對學生進行引導和啟發，使學生真正意義上形成勞動意識，進而愛上勞動，將勞動作為一種習慣，從勞動實踐中實現自身價值。一旦離開了教師的引導與啟發，學生對勞動教育的認識僅僅停留在為了勞動而勞動的層面，勞動價值無法實現，只是流于形式。這樣一來，學生也無法養成勞動精神，勞動教育的有效性也就無從談起。

2.4 注重勞動教育評價機制的應用

勞動教育評價機制在新建高職院校中的應用也是十分有必要的。借助評價機制的作用不僅能使新建高職院校的勞動教育推進情況及時地被了解到，還能使教育工作管理與決策者更好地根據勞動教育的推進效果去不斷調整相關的實踐思路與路徑，進而使兩者彼此實現很好的反饋。這樣一來實踐路徑與勞動教育評價機制就可以形成一個很好的循環，進而有效地應用在新建高職院校的勞動教育過程中。

3 新建高職院校推動勞動教育的實踐路徑

3.1 樹立勞動教育理念，優化專業課程體系，依托專業群建設開展勞動教育

在教育理念與教育模式上，勞動教育與專業課程教育的內在邏輯要素是一致的。新建高職院校學生的專業課程學習本身就具有勞動教育的性質，但是因其系統性、規范性、專業性較弱，使得勞動教育的效果并不明顯。在這樣的情況下，要將系統性強、專業性高的勞動教育根植于新建高職院校中就需要以課程體系為依托，在專業群的規劃設計中不斷融入勞動要素進而開展目的性的勞動教育，這樣一來才可能獲得理想的勞動教育效果。而要實現這一目的，主要應從以下幾個方面入手：

首先，樹立勞動教育的理念，將勞動教育作為教育的重要目的之一，以不斷推進勞動教育的教育效果、培養學生的勞動精神為最終奮斗方向，這樣一來才能有效提高學校以及教師對勞動教育的重視與擔當，將更多的精力與時間投入到勞動教育中去。

其次，以專業群為依托，精準找準專業群定位，不斷發揮專業群的積極作用，結合專業群的功能構建特色的勞動教育實施體系。值得注意的是，在將基本的勞動技能融入專業群技能組的過程中要以專業群的生命周期為動態調整的布局依據，不斷調整高職學生與社會互動建構的關系，使高職學生勞動教育更加符合新時期勞動教育的功能屬性。

最后，不斷優化專業課程體系。新建高職院校應根據學校的辦學特色與實際情況以勞動教育為核心安排切實可行的勞動內容，要將實習實訓課的勞動實踐與專業課程中的勞動實踐作為學校勞動教育的主要發展方向，不斷優化課程體系的過程中充分激發學生對勞動教育的興趣與熱情。

例如，貴州工商職業學院在2021年在人才培養方案中就將勞動教育課程設置為公共必修課，并制訂了相關的實施辦法與學分評定標準。這也是新建高職院校推進勞動教育、優化課程體系的重要體現。此外，還要積極發揮勞動實踐指導手冊的作用，使學生能夠通過勞動教育指導手冊的內容不斷積累勞動經驗，養成勞動習慣。這樣一來學生不僅可以掌握專業實踐課程中涉及勞動教育內容，還能通過不斷的探索密切關注新時代背景下勞動技術與產業的最新發展動態。值得注意的是，教師在不斷優化勞動課程體系的過程中還應以學科課程與主題活動為輔助，有所側重地設計與勞動教育相關的教學方案，即以勞動教育為主線將學科課程有效地串聯起來，將日常生活中的勞動傳承與發展精神、勞動事跡、勞動節日、勞動光榮的校風有機地融入教學方案中，集中推進勞動教育的進程。以貴州工商職業學院為例，其在辦學過程中將大力發展勞動教育作為重要目標，截至目前建有校內實訓場所和頂崗實習基地293個，這不僅為勞動教育的開展提供了良好的實踐學習條件，同時也極大地激發了師生對勞動教育與學習的重視程度。不僅如此，貴州工商職業學院還大力發展與勞動教育相關的“第二課堂”和“第三課堂”，不斷豐富勞動教育的內容，依托植樹節、端午節等節日不斷組織志愿服務活動、社團活動等等，這樣一來該學院的學生不僅可以獲得積極的勞動體驗，還能從勞動中更有效地體會到勞動的價值與意義。

3.2 建立多種針對性教育體系，增強高職學生的勞動體驗與勞動認同

建立多種新建高職院校勞動教育的針對性教育體系，以此來增強高職學生的勞動體驗與勞動認同。對于新建高職院校勞動教育的推進而言，建立多種針對性的勞動教育體系是十分有必要的。這主要是因為新建高職院校各方面體系的建立還不是十分完善，要獲得理想的勞動教育效果務必要保證勞動教育的實施體系得到有效的保證。而在勞動教育實施的整個過程中，發揮主要作用的體系主要包括以下幾個方面的內容：

（1）勞動教育實施體系

新建高職院校勞動教育工作的有效開展主要以勞動教育實施體系為框架，重視勞動教育實施體系的科學構建才能有效保證勞動教育的高質量開展。一方面，新建高職院校要將勞動教育滲透到教材、課程與學生日常生活中，使勞動教育的形式進一步豐富起來。另一方面，高職院校要不斷創建多種形式的勞動教育形式，使學生的勞動技能、情感以及素養得到進一步提升。此外，在校園勞動教育景觀的設計上學校也要不斷引入和滲透勞動教育的內容，以此來提升高職院校學生對于勞動的認識與理解。

（2）勞動教育保證體系

為了有效保障新建高職院校勞動教育實施體系的順利實施，勞動教育保障體系的建立與完善也是十分有必要的。對于這一方面，新建高職院校可以建立專門的勞動教育委員會與專門的勞動教育督導小組，按照勞動教育的基本原則對勞動教育的具體實踐過程進行嚴格的監督與指導。此外，還要保證人才的引進與資金的完善。人才方面要不斷強化勞動教育師資人才隊伍，提升勞動教育師資隊伍的整體實力與協作能力。資金方面新建高職院校要建立專門的勞動教育專項資金保證措施，以此來保證勞動教育活動的開發過程中資金可以及時地到位。

（3）勞動教育的評價反饋體系

作為新建高職院校勞動教育情況的重要反饋環節，完善的勞動教育體系不僅可以及時地發展新建高職院校勞動教育過程中存在的不足，還能通過將勞動教育納入教師考核指標的方式進一步提升教師對于勞動教育的重視的目的。科學的評價反饋可以有效地反饋出學生的勞動技能提升情況、勞動價值觀、勞動職業態度等多個方面的內容，對于新建高職院校加強對學生的了解也有著十分積極的作用。

3.3 建立高質量新建高職院校勞動教育人才隊伍

高質量的勞動教育人才隊伍的建立對于新建高職院校推進勞動教育而言有著十分重要的意義。而要實現這一目的主要應從以下幾個方面入手：

首先，不斷提升教師人才隊伍的專業水平，在不斷提升專業教師的選拔標準的同時大量聘請企業專業技術人員作為學校的實踐指導教師，從而形成結構化的專業教學團隊。而要獲得理想的效果，一方面，學校要以優厚的薪酬待遇吸引專業領域的人才，另一方面，還要積極為校內教師創建參與相關培訓與深造的機會，以此來不斷提升教師隊伍的專業能力與水平。

其次，高職院校還要創建積極的團隊競爭機制，以此來保持教師人才隊伍對勞動教育的重視程度與積極性。通過良性競爭使得教師的責任意識與競爭意識進一步提升。

最后，新建高職院校應積極建立教師人才隊伍對外合作機制，通過與相關行業的優秀企業、研發中心、創新機構的合作不斷提高團隊教師的勞動意識、優化勞動觀念、提高勞動教育教學能力，這樣一來才能使其在新建高職院校的勞動教育中發揮更加積極的作用。

4 結語

新時代背景下新建高職院校需要進一步提高對勞動教育的重視程度，積極承擔起開展勞動教育的時代任務和歷史使命，這樣一來才能使學生具有信心與能力去傳承勞動精神。而勞動教育并不是短時間內就可以實現的，而是要經歷漫長的發展與實踐的過程。在新建高職院校不斷推進勞動教育的過程中，課程體系的優化、勞動教育實施體系的落實、保障體系的監督與指導、評價體系的反饋、教師隊伍的建設等等部分都是十分重要的內容。也就是說只有科學地匹配人員、機制、課程之間的關系，并不斷地向其中滲透勞動教育的內容才能真正意義上使學生的勞動意識得以提升，勞動思維得以培養。

（作者單位：貴州財經職業學院）