邁向2035：全民終身學習的新征程

張力

● 20世紀70年代至今，全球發生了五次與教育、學習相關的革命性變化。20世紀70年代，終身學習理念提出；20世紀80年代，新信息技術革命興起；20世紀90年代，世界貿易組織特別約定的服務貿易，更新了教育和學習的支付方式；21世紀第一個十年以來，以可持續發展為導向啟動教育和學習發展模式的革新；21世紀第二個十年至今，網絡教育和人工智能開始重塑教育和學習的環境與業態。

● 我國目前已建成世界上規模最大的教育體系，且教育結構由欠發達逐步趨向發達狀態。未來，我國大中小學在校生人數還將逐漸出現“雙曲線形”，這意味著年輕人接受完高中階段教育后有三條路可選：先升學再就業、先就業再升學、邊工作邊學習，這將成為學習型社會的常態。我們有理由相信，中國特色社會主義的教育現代化，一定會是有利于全民終身學習的現代化。

聯合國開發計劃署每年都會根據預期壽命、受教育年限和生活水平三項指標發布人類發展指數（HDI）。2012年，我國排在第101位；2021年，我國排名上升至第79位。這是非常了不起的進步。

● 要正確理解教育、科技、人才在全面建設社會主義現代化國家中的地位作用，深刻認識新時代加快建設教育強國、科技強國、人才強國的使命和任務，準確把握堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動的相互關系。全面建設社會主義現代化國家，教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本。教育優先發展，重在夯實人力資源深度開發基礎；科技自立自強，重在堅持獨立自主持續開拓創新；人才引領驅動，重在鞏固發展優勢贏得競爭主動權。

● 伴隨著學習型社會、學習型大國的建設，基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育將相互融通，正規教育、非正規教育、非正式學習將相互銜接。

職業教育、高等教育、繼續教育的高質量發展，將通過終身學習立交橋、服務網格化、數字化學習、人工智能介入、戰略結盟、產學研一體化等，與外部創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈密切對接。