教育數字化轉型中的新技術應用

秦波濤

● 學校教育數字化轉型的原因分為內因和外因兩個層面。從內因來看，教育數字化轉型可以推動教學模式改革，促進教學質量提高、管理效率提升、資源有效利用；從外因來看，數字技術的發展、相關政策的驅動、新冠疫情的影響、推進教育公平等都為教育數字化轉型提供了一定助力。

● 從一組數字看學校數字化轉型。數據顯示：目前，超星教學平臺已應用于2500多所學校，覆蓋了國內75%的公辦本科高校；2022年12月5日，超星教學平臺日在線學生數1574萬、日在線教師數60萬、日訪問量75億次；2022年12月26日，超星智慧考試系統日在線考試場次11萬、日在線考試人次464萬。這組數據說明，數字化已經對學校的教學、考試產生了巨大的影響。超星已與多所學校建立合作，實現新教學、新實踐。例如，超星與西安電子科技大學合作打造的智課平臺，被教育部在世界慕課與在線教育大會上作為典型案例；與華東師范大學合作建立了“數據驅動的在線學習創新聯合實驗室”，與該校開放教育學院共同打造了第三代網絡教育大平臺；與深圳職業技術學院戰略合作“互聯網+教學大平臺”，實現了教學管理一體化等。

● 教育數字化轉型中有三項典型技術：一是人工智能，利用人工智能，能夠大大發揮教師的潛能，更好地實現因材施教，達到提質增效的目標；二是數字基座，基于微服務架構和工具引擎，能夠快速構建一體化管理與教學平臺；三是大數據，通過教學大數據實現全維度的教學評價，能夠為科學決策提供依據。

● 目前，超星在國內有40余家分公司，全面實現本地化服務，并始終專注于教育數字化，深耕高等教育、職業教育、繼續教育、基礎教育等領域，提供了平臺、資源、服務、智慧教室“四位一體”的教育數字化整體解決方案。接下來，超星將進一步加強與學校的合作，助力學校數字化轉型及高質量發展。