數字化助力開放教育高質量發展

程罡

● 開放教育高質量發展呼喚數字化轉型。就開放大學而言，按照國家教育數字化戰略行動的要求和部署，國家開放大學的教育數字化戰略行動包括四個方面：一是學習資源數字化，主要解決優質學習內容普及的問題，做到“總有一門課適合你”；二是教學過程數字化，主要解決“學習真實發生、教學切實保障”的問題；三是考試測評數字化，主要解決大規模考試的質量和可信度的問題；四是管理服務數字化，主要解決管理精準化、服務個性化的問題。

● 數字化賦能是打破機會—成本—質量“鐵三角”制約的關鍵。如何做到開放教育的機會成本和質量兼得，既要機會擴大，也要成本可控，更要質量提高，這一直是困擾我們的問題。當前整個的數字化技術也許能為我們提供一個解決方案。

第一，用數字化拓展更多學習機會。云計算為大規模數字化學習提供了重要的基礎能力；移動互聯技術普及為全民接入數字化學習場景掃清了障礙。第二，用數字化降低邊際服務成本。隨著人工智能、大數據等技術的普及，通過大規模的有效集成、開放合作共享，可以得到優質資源供給等。第三，用數字化提升學習體驗和教育質量。數字化可以讓學習隨時隨地發生，做到學習體驗身臨其境，做到考試的真實可信。

● 挑戰與計劃。未來，開放教育還將在多個方面面臨挑戰，如觀念和習慣的轉變、數字素養的差距、追趕技術潮流的陷阱、權力架構和利益格局的變化及網絡安全的風險等。為應對風險與挑戰，我們應加大融合，加大共享，在協同中謀求創新。比如，在共研項目、共建平臺、共享資源及專家共同指導下，讓開放大學體系和企業以及研究機構、專家，在一體化協同育人的體制內，實現工程實踐、成果轉化，數據驅動、綜合治理，流程重塑、模式創新的目標。