人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)：實(shí)踐與思考

唐錦蘭

● 教師是教育發(fā)展的第一資源，每一次教育改革和發(fā)展，中堅(jiān)力量都是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師是教育改革發(fā)展落地的關(guān)鍵。因而教師要主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)變革，積極有效地開展新技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)。面對(duì)人工智能等新技術(shù)變革帶來的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，教師必須積極應(yīng)對(duì)，更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力，適應(yīng)智能教育發(fā)展的新要求。

● 北京外國(guó)語大學(xué)一直以來與時(shí)俱進(jìn)，擁有優(yōu)良的信息化外語教學(xué)傳統(tǒng)，努力助推教育公平、終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。2018年，北京外國(guó)語大學(xué)成為教育部“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”首批試點(diǎn)高校，也是源于此傳統(tǒng)。

● 作為教育部首批試點(diǎn)高校，北外探索出以“四新”教師發(fā)展理念為引領(lǐng)，以四項(xiàng)試點(diǎn)任務(wù)為“四輪”驅(qū)動(dòng)的北外模式，并形成相關(guān)科研成果。四新即新技術(shù)、新理念、新方法、新角色，“四輪”驅(qū)動(dòng)策略即創(chuàng)建智能教育環(huán)境、提升教師智能素養(yǎng)、創(chuàng)新教師發(fā)展模式、優(yōu)化教師數(shù)據(jù)管理。北外開展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作的主要內(nèi)容包括智能教室建設(shè)行動(dòng)、智能教育素養(yǎng)提升行動(dòng)、教師發(fā)展智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)行動(dòng)、教師大數(shù)據(jù)建設(shè)行動(dòng)，這四項(xiàng)行動(dòng)是從硬件建設(shè)、軟件建設(shè)到教師大數(shù)據(jù)管理等方面全方位進(jìn)行試點(diǎn)。

● 回顧試點(diǎn)工作，主要實(shí)現(xiàn)五個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。一是構(gòu)建智能時(shí)代“四新發(fā)展、四輪驅(qū)動(dòng)”的高校教師發(fā)展北外模式。二是探索人工智能助推高等教育公平發(fā)展的新路徑。三是創(chuàng)建高校教師智能教育素養(yǎng)提升的有力平臺(tái)——“教師發(fā)展智慧平臺(tái)”和“教師智能教育素養(yǎng)提升平臺(tái)”，有效推動(dòng)了教師智能教育素養(yǎng)提升常態(tài)化、平臺(tái)化，輻射帶動(dòng)全國(guó)教師線上線下混合式培訓(xùn)的開展。四是創(chuàng)立學(xué)術(shù)組織和期刊，產(chǎn)出研究成果，引領(lǐng)智能時(shí)代的外語教學(xué)創(chuàng)新。五是舉辦全國(guó)教師研修班和國(guó)際會(huì)議，助力全國(guó)高校提升教師智能教學(xué)素養(yǎng)。