上海高職院校招生競爭力評價及提升路徑分析

張沈　陳潔

［摘 要］ 生源質量是高職院校高質量發(fā)展的基礎，高職教育作為一種類型教育，是建設地方經(jīng)濟優(yōu)秀職業(yè)人才的搖籃。如何提升高職院校招生競爭力，吸引優(yōu)質生源，是現(xiàn)階段亟須解決的問題。選取上海市20所高等職業(yè)院校的10個相關指標，構建招生競爭力評價模型，并通過因子分析，進行招生競爭力的評價及提升路徑分析，以期為上海市高職院校招生競爭力提升提供借鑒。

［關鍵詞］ 高職院校；招生競爭力；因子分析

［作者簡介］ 張 沈（1983—），女，上海人，碩士，上海震旦職業(yè)學院董事長兼副院長，講師，主要從事工商企業(yè)管理、電子商務、戰(zhàn)略管理研究；陳 潔（1981—），女，山東德州人，碩士，上海震旦職業(yè)學院講師（通信作者），主要從事公共管理、國際商務、電子商務研究。

［中圖分類號］ G647［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）17-0085-04［收稿日期］ 2022-07-14

高職院校的招生競爭力，指的是在競爭性招生市場里，一所院校所具有的能夠持續(xù)比其他院校更有效地向招生市場提供教育教學服務、招錄優(yōu)秀生源能力［1］。據(jù)中國科教評價網(wǎng)“2022中國高職院校競爭力排行榜”數(shù)據(jù)顯示，上海僅位列第27位。在激烈的優(yōu)質生源競爭下，如何招錄優(yōu)質學生，培養(yǎng)更優(yōu)秀的職業(yè)人才，服務地方經(jīng)濟建設，成為現(xiàn)階段上海高職院校亟待解決問題。

學者顧馨梅［2］、劉美玲等［3］、傅麗娟等［4］提出通過提升院校名牌，凸顯辦學特色，深化校企合作及建立區(qū)別化招生策略來提升招生競爭力；但學者們對于招生競爭力評價的探討及提升路徑建設方面研究較少。本文擬在各學者研究的基礎上，構建高職院校招生競爭力評價模型，結合上海高職院校實際，采用因子分析法探討招生競爭力，并提出相應的提升路徑，助力上海吸引更優(yōu)質生源，更好地服務地方經(jīng)濟建設。

一、高職院校招生競爭力評價模型構建

（一）高職院校招生競爭力影響因素及指標

對高職院校招生競爭力影響因素研究，鄧海龍［5］從學校開設專業(yè)、所在地域、聲譽、實地招生宣傳、畢業(yè)生就業(yè)率幾個方面進行了分析；朱建華［6］從政策、收費、辦學現(xiàn)狀、辦學條件、辦學位置、辦學特色、社會聲譽、教學質量、教師隊伍、專任教師數(shù)量、內部管理等展開研究；趙良君等［7］從高校知名度和綜合實力、地域條件、就業(yè)前景、招生宣傳、國家招生政策等方面分析；左振華等［8］從高校愿景、品牌識別度、品牌知名度、品牌美譽度、品牌忠誠度等展開研究。學者們主要集中在學校聲譽（知名度、美譽、開設專業(yè)、師資隊伍等）、學校辦學條件（綜合實力等）、社會聲譽（教學質量、畢業(yè)生就業(yè)率等）等影響因素研究，聚焦學校自身發(fā)展對高校競爭力的影響因素。

（二）高職院校招生競爭力評價模型

本文以任靜［9］指標體系為基礎，結合學者們對高職院校招生競爭力影響因素主要研究成果，剔除學生發(fā)展這一外部因素，關注學校自身發(fā)展，擬構建高職院校招生競爭力評價模型，見表1。

二、上海高職院校招生競爭力評價的實證分析

（一）數(shù)據(jù)來源

文中研究樣本，選取上海市20所高等職業(yè)院校2021年教育質量年度報告，該報告由上海市教委主持編制，可公正、客觀地反映上海市20所高等職業(yè)院校的相關情況。

（二）因子分子的適度檢驗

文中采用SPSS 23.0軟件，在因子分析前，需運用KMO和巴特利特檢驗方法。結果顯示，KMO檢驗值為0.674，變量之間相關性強。巴特利特球形度檢驗顯著性為0.000，變量之間存在顯著相關，選取的10個變量指標適合進行因子分析。

（三）公共因子的提取

將數(shù)據(jù)進行主成分分析，得到公因子方差表（共同度取值均＞0.7）和總方差解釋表（提取4個公共因子），這4個主成分解釋了總方差的82.697%，說明這4個公共因子能夠代表原始數(shù)據(jù)的10個指標，原始數(shù)據(jù)降維成4個主成分。

（四）主因子的變量組合

由于公共因子提取后，在部分原始變量上的因子載荷絕對值未完全趨向于0或1，所以進行旋轉，得到旋轉后的成分矩陣，并歸納4個公共因子：規(guī)模因子、實力因子、聲譽因子、貢獻因子。

（五）主成分的表達式

由因子成分得分系數(shù)矩陣，可以得到各高職院校在各因子上的得分F₁、F₂、F₃、F₄，即：

F₁=0.316X₁+0.323X₂+0.191X₃+0.317X₄+0.087X₅+0.070X₆+0.050X₇-0.030X₈-0.054X₉-0.101X₁₀

F₂=0.046X₁+0.120X₂+0.079X₃+0.056X₄+0.356X₅+0.541X₆+0.355X₇+0.217X₈-0.092X₉-0.103X₁₀

F₃=-0.123X₁-0.047X₂+0.232X₃-0.155X₄+0.023X₅+0.164X₆-0.218X₇+0.512X₈+0.072X₉+0.522X₁₀

F₄=-0.081X₁+0.014X₂+0.155X₃-0.104X₄+0.536X₅+0.003X₆-0.121X₇-0.145X₈+0.674X₉+0.130X₁₀

（六）因子得分的計算

為分析上海市各高職學校的招生競爭力，并進行綜合評價，進一步將4個公共因子旋轉，以得到方差貢獻率為權重，得出上海市各高職院校的因子得分：

F=0.34869/0.82697F₁+0.19186/0.82697F₂+0.16218/0.82697F₃+0.12423/0.82697F₄

其中F₁、F₂、F₃、F₄分別表示上海市20所高職院校在公因子上的得分。通過計算得到的上海市各高職院校招生競爭力得分是一個相對概念，得分并不代表上海市各高校招生競爭力的絕對水平，故除F＞1的高職院校，其他各高職院校名稱均簡寫。上海市20所高職院校的綜合得分，見表2。

三、結論

表2中，如綜合得分F＞0，說明此高校招生競爭力水平高于全市招生競爭力平均水平。通過相對指標F的得分，對上海市20所高職院校的招生競爭力結論如下。

（一）上海高職院校招生競爭力整體水平較弱

上海市高職院校招生競爭力分為兩個梯隊，第一梯隊（F＞0），有9所高職院校；第二梯隊（F＜0），有11所院校，占上海市所有高職院校的55%。上海高職院校招生競爭力整體水平較弱，提升空間較大。

（二）學校規(guī)模和社會貢獻是影響高職院校招生競爭力的主要因素

通過對4個公共因子分析，第二梯隊與第一梯隊在4個公共因子上的評分差距，由大到小排序，依次為：規(guī)模因子＞貢獻因子＞聲譽因子＞實力因子。第二梯隊需著力規(guī)模因子和貢獻因子及其對應指標的建設，以提升招生競爭力。

（三）學校辦學實力是影響民辦高職院校招生競爭力的主要因素

通過對民辦高職院校在4個公共因子上的得分平均值分析，由低到高，分別是實力因子＜貢獻因子＜規(guī)模因子＜聲譽因子。民辦高職院校更重視聲譽因子的建設，而實力因子方面建設差距較大，影響民辦高校招生競爭力。

四、提升上海高職院校招生競爭力的路徑設計

優(yōu)質生源是各院校都想爭取的人才，上海市高職院校招生競爭力整體較弱，以上海市為例進行招生競爭力提升路徑的分析，以吸引優(yōu)質職業(yè)教育生源，較具代表性。

（一）加強頂層設計，加快促進職業(yè)教育供給側結構性調整

2019年國務院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確職業(yè)教育是一種教育類型，此后中央和各地方政府多次頒布相關部門規(guī)范性文件，逐步加大對職業(yè)教育供給側結構性改革。但上海市近期出臺的相關文件，在實施時間上和效力級別上，都稍顯不足。在上海市職業(yè)院校招生競爭力整體偏弱的形勢下，需加強頂層設計，診斷分析，圍繞高職院校實際工作中的短板（困難），出臺相應扶持政策、制度，通過職業(yè)教育的供給側結構性調整，提升上海職教招生競爭力，吸引優(yōu)質生源。

（二）推進校際共建，培育優(yōu)質職教集團，擴大高職院校辦學規(guī)模

上海高職院校招生競爭力提升的一個重要影響因素就是學校規(guī)模。上海現(xiàn)有20所高職院校，要在現(xiàn)有資源下，實現(xiàn)強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補，并因地制宜地通過學校合并、校際共建等形式，實現(xiàn)上海高職院校規(guī)模優(yōu)勢。同時，通過多方參與的形式，借助企業(yè)、社會組織和各院校的資源，培育優(yōu)質職業(yè)教育集團，加速高職院校的規(guī)模擴張。

（三）深化產(chǎn)教融合，夯實內涵建設，提升高職院校社會貢獻度

學校貢獻度，也是影響招生競爭力的重要因素之一。上海高職院校需持續(xù)深化產(chǎn)教融合，夯實內涵建設，形成政企校三方合力，加快構建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的創(chuàng)新體系，提升高職院校的社會貢獻度。一是政府方面，繼續(xù)提供政策支持及資金保障，建立良性機制，鼓勵更多行業(yè)、企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)。二是企業(yè)方面，應把產(chǎn)業(yè)先進技術、專業(yè)技能與教學融合，將企業(yè)精神、企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等融入專業(yè)教學，提前對產(chǎn)業(yè)人才進行布局［10］。三是高職院校方面，進一步結合產(chǎn)教融合的新要求，探索內涵建設，以區(qū)域人才需求為本，與企業(yè)共同優(yōu)化專業(yè)布局、培育“雙師型”教師，培養(yǎng)社會緊缺職業(yè)技能人才，保障就業(yè)質量，培養(yǎng)更多優(yōu)質職業(yè)技能人才服務地方經(jīng)濟，提升高職院校社會貢獻度，從而增加院校招生競爭力。

（四）加大對民辦高職院校扶持力度，強化民辦高職院校辦學實力

民辦高職院校在聲譽因子方面評分相對較高，而實力因子評分較低。這主要是由于民辦學校為了吸引優(yōu)質生源，會更注重自己學校的聲譽，包括雇主滿意度、教學滿意度等，即學校主辦方是消耗各方資源，來培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生提高雇主滿意度，并加強對教師的培訓和管理，來提高教學滿意度；但由于資源有限、資金緊張等因素，在辦學實力方面（政府資助有限），確實與公辦高職院校存在較大差距。上海市高職院校中民辦高職院校占45%，接近半數(shù)的民辦高職院校，同樣肩負培養(yǎng)新時代社會主義職業(yè)技能人才和培育新時代優(yōu)秀職教教師的重擔，政府應給予民辦高職院校從政策到經(jīng)費的系列配套扶持，強化民辦高職院校辦學實力，提升其招生競爭力，吸引優(yōu)質生源，更好發(fā)揮這“半壁江山”的存量，為培養(yǎng)高素質上海工匠共同奮斗。

參考文獻

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［10］馬樹超，郭文富.高職教育深化產(chǎn)教融合的經(jīng)驗、問題與對策［J］.中國高教研究，2018（4）：58-61.

Evaluation and Improvement Path Analysis of Enrollment Competitiveness of Shanghai HigherVocational Colleges——Based on Factor Analysis

ZHANG Shen， CHEN Jie

（School of Economics and Management， Shanghai Aurora College， Shanghai 201900， China）

Abstract：The quality of students is the basis for high-quality development of higher vocational colleges.As a type of education， higher vocational education is the cradle of building local economic excellent vocational talents. How to improve the enrollment competitiveness of higher vocational colleges and attract high-quality students is an urgent problem to be solved at this stage. This paper selects 10 relevant indicators from 20 higher vocational colleges in Shanghai， constructs an evaluation model of enrollment competitiveness， and evaluates and analyzes the promotion path of enrollment competitiveness through factor analysis， in order to provide reference for the improvement of enrollment competitiveness of? higher? vocational colleges in Shanghai.

Key words： higher vocational colleges; enrollment competitiveness ; factor analysis