“00后”大學生思想政治認同新態勢及引導策略

霍廣田 楊婷婷

摘要：新時代高校意識形態工作面臨著諸多風險和挑戰，“00后”是大學生主體，受復雜多變社會環境影響，其思想政治認同呈現出新態勢。從思想認同、政治認同兩個方面，對部分高校“00后”大學生進行問卷調查，分析“00后”大學生思想政治認同狀況、問題及原因，針對性提出應完善思想政治工作體系，增強引導的聚合力；加強馬克思主義理論教育，增強引導的向心力；開發創新認同載體，增強引導的傳播力；提升績效評估水平，增強引導的洞察力，最終實現增強“00后”大學生思想政治認同感，提升高校意識形態風險防控水平的目的。

關鍵詞：“00后”大學生；思想認同；政治認同；引導

作者簡介：霍廣田，安徽新華學院馬克思主義學院副教授，安徽省人文社科重點研究基地安徽新華學院大學生素質教育研究中心研究員；楊婷婷，安徽藝術學院馬克思主義學院副教授（郵政編碼 230088）

中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1672-6359（2023）01-0046-05

習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出，全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。目前“00后”大學生已成為高校主體，受復雜多變社會環境影響，“00后”大學生思想政治認同呈現出新態勢，對高校思想政治工作提出了新課題新要求。為宏觀上呈現“00后”大學生思想政治認同狀況，從思想認同、政治認同兩個方面入手，基于調查數據，分析存在的問題、原因及對策，為提升高校意識形態工作水平提供參考。

一、“00后”大學生思想政治認同概念釋義

“00后”大學生思想政治認同，從認同機理來看，主要體現為思想政治信息輸入—個體心理形成—思想觀念形成—外化于行的內在轉化機理；從認同過程來看，主要體現為感性認同—理性認同—情感認同—價值認同—行為認同的邏輯發展；從認同內容來看，主要體現為思想認同和政治認同兩個方面。思想認同與政治認同兩者相輔相成、相互交織，政治認同是思想認同的基礎和實質，思想認同是政治認同的反映。

一是“00后”大學生的思想認同。“思想”是主體通過抽象思維對客觀事物或規律的一種能動反映，主要呈現的是一種間接的理性認識。具體表現為人們的認識活動和成果，或者是一種意識和觀念。“思想認同”主要是理論認同，即通過思想教育或理論學習，實現理論自信、理論自覺。“00后”大學生的思想認同實質是對馬克思主義理論的認可、贊同、信念及踐行，是內化于心外化于行的過程。

二是“00后”大學生的政治認同。“政治”是一種價值規定的表達，體現為政治認識、政治情感、政治觀點、政治立場和政治行為。“政治認同”是人民對于國家政治制度以及政治領導的贊同、肯定和支持，及由此產生的對國家的心理歸屬感。具體來講，就是堅持和認同中國共產黨領導下的新時代中國特色社會主義。[1]“00后”大學生實現政治認同其前提是通過政治理論知識學習，成為具備一定政治素養的人，然后能夠分析政治現象、堅定政治立場、付諸政治行動。

二、“00后”大學生

思想政治認同調查設計與實施

2022年1月至2月，課題組對安徽省部分高校“00后”大學生思想政治認同狀況進行調查，調查問卷指標體系的設計強調了各指標間的關聯性與差異性。問卷主要包括兩個方面的指標：其一，思想認同。包括知曉度、堅信度和踐行度三個指標因子，主要調研“00后”大學生對馬克思主義理論的認知、信仰及踐行程度狀況。其二，政治認同。同樣包括知曉度、堅信度和踐行度三個指標因子，主要調研“00后”大學生對中國特色社會主義制度的知曉度、對共產黨執政的滿意度及對政治理論學習和政治活動參與的踐行度狀況。

課題組采用在線調查方法，問卷調查對象為在校本科“00后”大學生，在安徽省共抽樣調查了3所高校，包括民辦本科高校1所，公辦本科高校2所。在線調查共收集問卷1052份，在總樣本中，男生359人，占34%；女生693人，占66%。大一學生362人，占34%；大二學生357人，占34%；大三學生259人，占25%；大四學生74人，占7%。人文社科類專業學生707人，占67%；理工科類專業學生345人，占33%。中共黨員（含預備黨員）54人，占5%；入黨積極分子250人，占24%；共青團員577人，占55%；群眾171人，占16%。調查顯示，在性別、年級、專業等方面都有合理分布，保障了此次調查數據的科學性、真實性及有效性，為發現問題、解決問題提供了前提和基礎。

三、“00后”大學生

思想政治認同調查數據的呈現與分析

從知曉度、堅信度和踐行度三個指標調查結果看，“00后”大學生思想政治認同狀況總體良好，他們堅定馬克思主義信仰，高度認同黨和國家的基本路線、方針和政策。但部分“00后”大學生思想政治認同也存在某些問題。

（一）思想認同方面

思想建設是黨的基礎性建設，堅定理想信念是黨的思想建設的首要任務。崇高信仰、堅定信念不會自發產生，必須把理想信念建立在對科學理論的理性認同上。[2]衡量“00后”大學生思想認同程度的參數主要體現在理想信念、人生目標、道德素質等方面，核心內容是理想信念。從調查結果來看，“00后”大學生具有較高的思想認同，他們堅信馬克思主義信仰，對馬克思主義理論的知曉度還是比較高的，并且高度認同馬克思主義在中國具有強大的生命力。但少部分“00后”大學生堅信度和踐行度上存在問題。

在關于“你了解馬克思主義理論的一些基本內容嗎”的調查中，非常了解199人，占19%；了解532人，占51%；一般394人，占28%；而不了解27人，僅占2.0%。可見“00后”大學生對馬克思主義理論的知曉度還是非常高的，這與黨的十八大以來國家對高校思政工作及意識形態工作的重視有關。在關于“新時代大學生要有自己的信仰，請問你會選擇哪一種作為自己的信仰”的調查中，馬克思主義963人，占92%；宗教16人，占2%；資本主義意識形態19人，占2%，其他54人，占4%。調查結果顯示，把馬克思主義之外的內容作為自己信仰的大學生占8%，這應該引起我們的關注。在關于“你是否認同馬克思主義在中國具有強大的生命力”的調查中，高度認同、堅信馬克思主義是指導社會主義建設的思想體系795人，占76%；認同、它應該貫穿指導社會中的每一個領域221人，占21%；一般、理論指導只是社會進步的原因之一31人，占3%；不認同、已經過時了3人，占0.2%；不清楚2人，占0.1%，可見認同度還是非常高的。在關于“在日常的生活、學習和未來的工作中，你會用馬克思主義理論指導自己并努力踐行嗎”的調查中，會823人，占78%；不一定147人，占14%；不會17人，占2%；不清楚65人，占6%。這說明馬克思主義理論的科學性和實踐性充分得到體現，大部分同學對馬克思主義理論不但能夠內化于心，而且還注重外化于行。

但從調查結果來看，部分“00后”大學生存在著馬克思主義信仰不夠堅定（約占8%）、踐行度不高（約占22%）等問題。之所以出現這種情況，主要基于以下兩個方面的原因。一方面，國內外環境變化導致影響因素更具復雜性，“00后”大學生對馬克思主義信仰及踐行面臨著挑戰。另一方面，馬克思主義理論教育的空洞化標簽化情況仍然存在。由于受到資源不平衡不充分、教育載體單一、責任意識不到位等因素影響，部分高校在馬克思主義理論建設方面仍然存在資源保障不到位、學懂弄通落實不深入等問題，直接影響著馬克思主義理論教育的實效性，導致部分大學生思想認同度不高。

（二）政治認同方面

2020年12月，習近平總書記在中央政治局民主生活會上進一步強調，必須增強政治意識，善于從政治上看問題，善于把握政治大局，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。[3]關于“00后”大學生政治認同方面的調查結果總體是好的。

在關于“你對中國特色社會主義政治制度基本內容的了解程度”的調查中，非常了解285人，占27%；了解541人，占51%；一般219人，占21%；不了解7人，占1%。可見大部分“00后”大學生對該內容的知曉度還是較高的。關于“你是否認同黨和國家基本路線、基本方針、基本政策”的調查中，非常認同790人，占75%；比較認同207人，占20%；一般49人，占5%；不認同6人，占0.4%。這說明大部分“00后”大學生對于黨和國家政治制度、方針路線政策都有著高度的認同感，表現出高度的政治責任感，但仍然有小部分“00后”大學生對政治制度不完全了解，政治素質有待提升。在關于“你對目前中國共產黨的執政滿意度”的調查中，非常滿意734人，占70%；滿意270人，占26%；一般42人，占4%；不滿意6人，占0.5%。可見滿意度非常高。在關于“在日常生活學習中，你會主動參與一些政治理論學習或政治活動嗎”的調查中，積極主動參加一些政治理論學習報告會或政治選舉監督等政治活動580人，占55%；可見部分“00后”大學生的政治活動參與意愿和踐行度還不是很高，應引起我們的關注。

通過對調查數據的分析，總體上“00后”大學生的政治認知度高、政治立場堅定，具有一定的政治覺悟和政治素養。但在政治理論學習和政治活動參與方面缺乏主動性，踐行度較差。導致問題出現的原因主要有兩個方面。一方面，“00后”大學生思想政治工作體系不夠完善。存在“多主體協作、多要素聯動、多領域互動”的“00后”大學生思想政治工作體系還未形成的問題，“三全育人”“大思政”格局的聯動效益和共生效應還未激發的問題。另一方面，“00后”大學生思想政治工作的協同機制、評估機制不夠健全，目前還存在著多主體間缺乏協同、多主體資源供給碎片化的問題，部分高校內部組織機構存在交流阻隔、各課程存在學科壁壘的問題，評估內容、評估方式科學性時代性不強的問題，制度建設不健全、方案落實不到位、監督反饋不科學的問題，等等。

四、“00后”大學生思想政治認同的引導策略

基于“00后”大學生思想政治認同狀況，必須構建立體化的“00后”大學生思想政治認同引導策略體系，即增強引導的聚合力向心力、傳播力、洞察力。

（一）前提基礎：完善思想政治工作體系，增強引導的聚合力

要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創新思想政治工作內容和形式。[4]新時代“00后”大學生思想政治認同更具復雜性和挑戰性，需要構建立體式全方位的“00后”大學生思想政治工作體系。

1.構建“國家、家庭、學校、個人”四位一體的思想政治工作內容體系。“00后”大學生思想政治工作是一個系統工程，應從宏觀和微觀角度全面考慮系統內各要素及其關聯性。國家層面應做好頂層設計，建立完善的思想政治工作制度體系；家庭層面應形成良好的家風家教，家長應該以身作則為孩子做好榜樣教育；高校層面應當落實好相關制度政策，結合本校實際情況有針對性地開展各種思想政治教育活動；大學生本人要堅定理想信念，樹立明確的人生目標，爭做時代新人。

2.構建“多主體協作、多領域互動、多要素聯動”三位一體的高校思想政治工作協同機制體系。要從思政教師、專業課教師、學工人員、行政管理及學生本人角度，構建多主體協作機制；要從課程系統、數據資源、教學與學工之間等角度，構建多領域互動機制；要從內容互滲、方法結合、載體互補等角度，構建多要素聯動機制。最終形成上下聯動、內外互動的協同機制新格局，激發要素間的聯動共生效應。

3.構建“制度制定和制度落實”聯動機制。在制度制定層面，高校要構建科學的領導和管理制度。在制度實施層面，高校各職能部門、二級學院要建章立制，做好制度銜接、頂層設計和整體規劃，制定可行性方案明確路線圖，提出“00后”大學生思想政治工作改革思路和框架。在制度運行保障層面，要落實高校黨委負責制，強化問責追責、資源保障等監督反饋功能。

（二）核心內容：加強馬克思主義理論教育，增強引導的向心力

習近平總書記強調，要抓好馬克思主義理論教育，深化學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現實意義的認識，教育他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界。[5]加強馬克思主義理論教育是增強“00后”大學生思想政治認同的核心內容，是“00后”大學生思想政治工作體系中的重要組成部分。

1.馬克思主義理論宣傳是前提。目前社會中還存在著一些錯誤言論，批判這些錯誤言論最有力的思想武器就是大力宣傳馬克思主義理論的真理性實踐性，讓這一真理占領輿論制高點。在宣傳過程中，要把理論宣傳與“00后”大學生的實際情況相結合、要與地方紅色資源相結合、要與現代化信息技術相結合，增強理論宣傳的針對性實效性主動性時代性。

2.思想政治理論課是重要途徑。思想政治理論課是加強馬克思主義理論教育的主陣地主渠道，高校加強思想政治理論課建設要因時而新、因勢而新，特別是要加強思想政治理論課堂的親和力。同時，要注重將思政課程與課程思政結合在一起，使各門課程同向同行。注重將線下理論創新與線上輿論引導相結合，將黨管意識形態與防止敵對勢力意識形態滲透相結合。

3.學懂弄通落實是目的。在學懂方面，要深刻理解馬克思主義的基本立場觀點和方法與習近平新時代中國特色社會主義思想。在弄通方面，要掌握馬克思主義理論的精神實質核心要義與馬克思主義基本原理的整體性和當代價值。在落實方面，要將理論內化為每位“00后”大學生的個人意識、外化成解決實際問題的行動，真正成為指導“00后”大學生生活學習和未來工作的行動指南。

（三）主要手段：開發創新認同載體，增強引導的傳播力

思想政治教育載體是在思想政治教育活動過程中，承載特定思想政治教育信息（體現為思想政治教育的目標、原則、內容、方法等）的、具有客觀實在性的實體。[6]可見，載體是主要承載思想政治內容的一種活動形式或者是物質實體，具有中介性、承載性和目的性的特點。選擇利用好載體是有效傳播馬克思主義理論、增強“00后”大學生思想政治認同的主要手段。

1.開發創新載體要因時而新因勢而新。新時代“00后”大學生的思想政治認同環境在發生變化，“00后”大學生的思維行為方式也在不斷發生變化。增強思想政治認同感必須不斷開發新的載體，增強運用新載體的敏感性。新載體主要是指適應智能化網絡化數據化的時代發展要求，滿足工作對象個性化需求的教育資源或活動。通過對新載體的運用達到增強“00后”大學生思想政治認同感的目的。

2.加強傳統載體和現代載體的融合。傳統載體主要是指出現時間早、作用發揮久的載體。現代載體是指緊跟時代發展步伐、彰顯時代特征的新載體，比如活動載體、網絡載體。要對傳統載體進行創新性發展使其發揮更大作用，加大現代載體的研發力度和使用效率，同時要將兩者相互融合、取長補短。

3.開發創新載體要堅持科學性原則。堅持科學性原則主要體現載體的操作性新穎性實效性，要形成于實踐運用于實踐經得起實踐的檢驗，要按照一定的科學原理運用科學思維方式進行設計，要符合時代發展需求和“00后”大學生的思維行為方式。同時，隨著網絡科技的不斷發展進步還必須掌握科學的載體設計手段，發揮人工智能、大數據等高科技手段在載體設計中的作用。

（四）重要保障：提升績效評估水平，增強引導的洞察力

思想政治教育評估是依據一定的標準，運用測量和統計分析的方法，對思想政治教育的過程及其實際效果進行質的評判和量的估價的活動。[7]科學有效的思想政治認同績效評估有助于構筑“00后”大學生思想政治認同的長效機制，有助于發揮績效評估在改進“00后”大學生思想政治認同中的激勵導向作用，增強“00后”大學生思想政治認同的引導效果。

1.績效評估應彰顯時代特征。“00后”大學生思想政治認同績效評估要堅持正確政治方向、遵循內在規律、體現人本價值，要注重整體建構、突出長效運行。績效評估指標體系設置要與時俱進，評估手段要現代化，評估內容要不斷優化，評估機制要完善，評估目標要明確，評估主體構成要更加合理。而且時代性要貫穿整個績效評估過程，包括對“00后”大學生思想政治工作者的評估，對工作內容、形式及環境的評估，對工作效果的評估。

2.設置科學的績效評估指標體系。指標體系設置是整個績效評估最關鍵最復雜的環節，主要包括績效評估內容的分解、層級指標的篩選及層級指標的權數分配三個方面。在設置過程中，要堅持科學性、系統性、可行性的原則，科學制定“00后”大學生思想政治認同績效評估指標體系。實現目標評估、過程評估、價值評估的統一，應發揮學生以及社會第三方評價機構兩大主體的作用，確保評估結果公正透明。

3.創新績效評估方式。績效評估方式主要是指績效評估過程中所采用的一些績效評估方法和操作技術，科學績效評估方式的運用可以使績效評估結果更加準確。在績效評估方式的選擇方面，要充分運用大數據、云計算等“互聯網+”時代的信息技術優勢，通過宏觀評估與微觀評估相結合、動態評估與靜態評估相結合、定性評估與定量評估相結合，發揮績效評估的反饋調控作用。

參考文獻：

[1]張夏蕊.當代青年馬克思主義信仰認同論析[J].學校黨建與思想教育，2020（5）：92.

[2]中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答[M].北京：學習出版社，人民出版社，2021.202.

[3]中國共產黨簡史[M].北京：人民出版社，中共黨史出版社，2021.477-478.

[4]習近平談治國理政（第3卷）[M].北京：外文出版社，2020.220.

[5]習近平總書記教育重要論述講義[M].北京：高等教育出版社，2020.98.

[6]陳卓.論思想政治教育載體的實體性[J].思想教育研究，2021（12）：31.

[7]張耀燦等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006.346.

（責任編輯 何愛云）