紅醫精神的闡發邏輯與實踐路徑

廖偉聰

摘? 要：源于新民主主義革命時期黨帶領軍民在中央蘇區醫療衛生實踐中所凝練生成的“政治堅定、技術優良、無私奉獻、救死扶傷、艱苦奮斗、勇于開創”的紅醫精神，是中國共產黨精神譜系的重要構成部分，也是新時代健康工作和醫學教育的行動指南。值建黨百年之際，抓住黨史學習教育契機，結合醫學院校黨建引領大學生思想政治教育效能提升的特色實際，從歷史溯源、內在意涵、現實價值的邏輯維度對紅醫精神進行解讀闡發，創新弘揚紅醫精神的實踐路徑，以推動黨史學習教育長效化、制度化落細落實，筑牢醫學生理想信念的基礎。

關鍵詞：黨史學習教育；紅醫精神；醫學生；思想政治教育

回溯百年黨史，中國共產黨人以偉大建黨精神為源頭始發，在非凡的歷史奮斗過程中孕育形成了一系列偉大精神，構筑起了強韌有力的中國共產黨人的精神譜系，走出了一條用馬克思主義武裝思想指導革命實踐的中國特色道路，為中華民族復興、國家繁榮富強提供了豐厚滋養。讀懂黨的歷史，解碼共產黨人的精神，對傳承紅色基因、弘揚優秀文化具有核心指向作用。發端于紅軍革命時期的紅醫精神，是共產黨精神譜系的有機組成部分，是新中國建立以來醫療衛生事業的重要指導理念，并隨著時代的發展不斷被賦予新的意涵。如今在新型冠狀病毒感染列為傳染病“乙類乙管”的防控背景下，培養信念堅定、醫技高超、走在前列的醫療衛生隊伍對于未來增強傳染病風險應對能力具有重要作用。因此，從黨史中汲取養分，基于歷史溯源、內涵闡釋、現實價值的邏輯維度來深度挖掘紅醫精神的價值偉力，將其深刻嵌入到醫學生黨建工作和思想政治教育實踐體系中，可以為醫學人才培養提供源源不斷的動力。

一、紅醫精神的歷史溯源

習近平總書記說過，優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈[1]。中華民族歷來對于醫生職業、醫者精神有著極高期待，古語有云“上醫醫國，其次疾人”便是表達了對仁醫的敬仰。紅醫精神則是在傳統中華醫者精神的文化土壤上萌芽，伴隨著中國近代革命的實踐而不斷發展、充實起來。

（一）紅醫精神的誕生

“紅醫”一詞，來源于新民主主義革命時期中國共產黨領導的人民衛生事業的創建[2]，最早出現于井岡山和中央蘇區的土地革命時期，多指代“紅色醫生”。由于蘇區根據地長期處于反圍剿的戰時狀態，加之當地生產力水平較低，物質條件極其有限，頻繁的戰爭帶來了大量傷員，但醫療資源卻始終處于短缺匱乏狀態。為了保障傷員得以及時救治、保證蘇區革命根據地人民群眾的衛生健康需求，1931年11月中國工農紅軍軍醫學校在黨中央的支持下正式成立，毛澤東同志提出要“培養政治堅定、技術優良的醫生”，之后號召群眾開展衛生運動，指出醫療工作的目標是“一切為了人民健康”[3]，朱德同志認為紅醫“應當具有堅定政治立場，要有艱苦奮斗、舍己為人的精神，同時還須具備科學知識和精湛的醫療技術”[4]，這也成為了紅醫精神的誕生根脈。此后一批又一批政治立場堅定、醫療業務素質過硬的“紅色醫生”正是在這樣的艱苦卓絕條件下被培育出來，并不斷投身于革命戰爭中，為革命力量的生存持續保駕護航。

（二）紅醫精神的發展

紅色醫生隊伍不僅是醫務保障人員，更是革命的戰斗者，經歷了早期多場重大革命事件，從蘇區建設、長征歷險中不斷汲取養分、增長經驗，跟著中國共產黨開辟了陜甘寧革命根據地，進一步在實踐中發展了紅醫精神。西安事變后，抗日民族統一戰線形成，國民黨反動派的軍事圍剿和經濟封鎖暫時結束，紅軍衛生學校抓住契機持續開展醫學教育，擴大辦學規模，培養了諸多醫療骨干人員，他們在黨中央的指示下奔赴抗日前線，在艱苦斗爭中扮演多種角色，既忙于救治傷員，又要負責傷員的日常護理，同時還要開展抗日救國宣傳[5]以及衛生知識宣講，充分地發揚了紅醫優秀品質。彼時白求恩醫生作為紅軍醫療人員支援醫療衛生事業乃至獻出生命代價，毛澤東同志撰文高度贊揚其人道精神，更為紅醫精神賦予了更高尚的國際主義高度。在紅醫精神的支撐下，紅色醫療隊伍為新中國的成立作出巨大貢獻，并深刻鼓舞著建國后醫療衛生工作者為國家發展、人民健康而不懈奮斗著。

（三）紅醫精神的成熟

從新中國誕生至今，紅醫精神與國家公共衛生事業的發展始終保持著同頻共振的基調，在黨的領導下堅持貫徹以紅醫精神為內核的醫學思想驅動，推進醫藥衛生各項事業的進步，助力國家和人民跨越一道道難關。建國初期國家面臨著醫療體系不健全、醫療技術落后、醫藥產品短缺等現實困境，在這百廢待興之際，天花、鼠疫、瘧疾等傳染病也頻頻發生，面對疫情威脅的重大挑戰，黨中央果斷把“人民健康安全”放在首位，采取預防為主、防治結合的措施，號召廣大醫護工作者堅守崗位，在治療的同時發揮戰斗力深入群眾開展防疫知識科普宣傳，這一優良傳統在2003年抗擊“非典”、2020年抗擊新冠肺炎疫情中也得以延續和充分展現。除了立足一線無私奉獻的千萬醫療工作人員，還有發揮創新精神尋找治愈良方的一批醫藥科學家，如屠呦呦提制的青蒿素可以有效治療瘧疾、顧方舟研發的“糖丸”可以預防小兒麻痹癥等，這都是紅醫精神在特定時期、特定群體的具體表現。如今在全球新冠病毒感染未宣告大流行結束的當下，紅醫精神也可以是人類健康共同體理念，以向世界捐獻疫苗、傳授抗疫經驗的行動所詮釋的國際人道主義精神，在新時代的歷史方位中逐漸走向成熟，為未來社會主義健康事業發展持續賦能。

二、紅醫精神的內涵闡發

紅醫精神是與井岡山精神、長征精神等一脈相承的先進精神文化，是共產黨精神譜系中特色鮮明的生動圖景，可以從思想信念、價值追求、專業支撐、工作作風等價值維度上闡釋其內涵。

（一）紅醫精神的思想信念：聽黨指揮，政治堅定

醫藥工作者要時刻加強對馬列主義的政治學習，保持堅定的政治方向，不能脫離政治，實現政治與技術的統一，做到又紅又專[6]。紅醫精神的靈魂在于永葆正確的政治方向，始終聽黨指揮，對黨忠誠，堅決貫徹黨中央的決策部署，牢固樹立崇高的共產主義理想信念。在艱苦的革命戰爭年代，稟賦紅色基因的全體醫療衛生人員在黨的領導下，克服重重困難創立人民衛生事業，為戰爭勝利提供了堅實的醫療保障。新民主主義革命初期紅軍力量相對薄弱，在敵我懸殊的對比中，身處戰場后方的醫療衛生人員也時刻遭遇著嚴峻的生死考驗，但他們與奮戰在前線的戰士們一樣，都需要忠誠于革命的思想覺悟，確保信仰的堅守，如此支撐著他們為革命犧牲自我的決心。

（二）紅醫精神的價值追求：無私奉獻，救死扶傷

無產階級的運動是為絕大多數人謀利益的獨立運動[7]，中國共產黨自建黨伊始就牢固秉著為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的初心使命，所詮釋的無私奉獻品格正是共產黨人精神品質的政治底色。被稱為“紅色醫生”的傅連暲傾其所有的醫藥資產捐獻給紅軍革命事業，名醫戴濟民在毛澤東的動員下攜帶診所的物資加入中國共產黨和紅軍，以他們為代表的醫療衛生人員無私奉獻，志愿付出，將救治患者生命作為唯一宗旨，挽救了無數軍民的生命。醫者仁心、救死扶傷是中華醫德的優秀倫理傳統，在中國共產黨的領導下要求醫務工作者樹立生命至上、人民至上的價值觀念，實行革命的人道主義，展現無私奉獻的精神風貌，無論是戰爭年代還是和平時期，都是紅醫精神的價值追求，也是黨發展醫療衛生事業、為人民健康服務的落腳點。

（三）紅醫精神的專業支撐：技術優良，精益求精

以毛澤東、朱德、周恩來為代表的中共領導人，多次強調醫務工作者在專業技術上要精益求精，技術優良是中國工農紅軍軍醫學校的辦學方針，紅色軍醫必須具備科學知識和精湛的醫療技術[8]。醫學是一門人學，需要尊重醫學規律、掌握專門的醫療技術才能夠治病救人，否則難以保障廣大軍民的生命健康。中國共產黨為建立起一支政治信念堅定、專業技術出色的紅色醫療隊伍做出了巨大努力，在井岡山、瑞金以及延安等根據地建立了多所紅色衛生院校，為革命斗爭培養優秀醫學人才，并在此硬件基礎上著力提高軟件配套，如創辦《紅色衛生》等醫學刊物，既在當地普及醫療衛生知識，也為醫務人員互相學習交流提供了媒介平臺。從技術培訓到思想引領，多措并舉加速了紅醫隊伍的成型，也為紅醫精神的傳承提供了支撐。

（四）紅醫精神的工作作風：艱苦奮斗，勇于開創

中國共產黨從南昌起義獨立領導人民革命以來，毛澤東同志在馬克思主義理論的指導下結合中國實際提出“農村包圍城市”的戰略，所開辟的根據地多數處于經濟文化落后的鄉村地區，物質條件貧乏。而紅醫事業處于草創階段，經常性地面臨救治場地受限、器械不足、人員缺乏、資金短缺等窘境，在遭遇國民黨武裝圍剿封鎖時困難更甚。在這樣的艱苦情境下，黨培養的紅醫隊伍發揚樂觀主義、埋頭苦干的精神，愈挫愈勇，沒有條件便創造條件，如自制醫療器材，中西結合鉆研醫藥技術，以祠堂、廢舊醫院等地搭建臨時手術室等，正是憑借其艱苦奮斗、勇于開創的工作作風克服困境，在艱苦環境下堅持開展紅色衛生事業，也為我國未來醫療事業的發展打下基礎，提供寶貴的經驗[9]，也為革命傳承注入了更具現實指向、更富發展動力的內涵。

三、傳承弘揚紅醫精神的現實價值

以習近平同志為核心的黨中央歷來重視青年教育，為新時代青年成長成才提供了方向指引，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望[10]。顯然，青年大學生是國家的希望，民族的未來，革命歲月所孕育生成的紅醫精神，時至今日依然有強大的生命力和現實指向，對于推進醫學教育黨建工作、強化學生思想政治教育、構建醫學人文體系具有積極意義。

（一）創新學生黨建工作，樹立正確政治導向

傳承紅色基因，賡續共產黨人的精神血脈，離不開各級黨組織、所有共產黨員的政治自覺。青年學生黨員、先進分子更是要從一開始扣好“人生的扣子”，堅持正確的政治導向。學生黨建工作是高校基層黨建的重要構成部分，在青年學生群體中動員、發展優秀的學生黨員，培養合格的社會主義事業建設者尤為重要，并借由朋輩親和力的效用進一步引領帶動其他學生群體堅定信仰、走正確道路。朝著社會主義辦學方向的醫學院校更是肩負培育醫德與醫技并重的優秀醫學人才的重任，要將學生黨建工作放在更加優先的戰略位置，多舉措夯實基層學生黨建工作質量。從“不忘初心、牢記使命”主題教育再到黨史學習教育，不變的邏輯就是從黨的奮斗歷史中汲取繼往開來的精神力量，不斷推動各項事業改革創新。回歸基礎黨建而言，根據醫學專業特殊性可以弘揚以紅醫精神為抓手，將紅醫精神融入日常政治生活、黨建學習活動，用好紅醫史料素材，學習紅醫榜樣，以文本、圖像、音視頻等媒介載體做好紅醫敘事，延伸學生黨建工作路徑，打造好紅醫文化矩陣品牌。

（二）實現思政育人追求，筑牢學生理想信念

思想政治教育是立德樹人事業的重要一環，在于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，引領學生樹立社會主義核心價值觀，樹立共產主義遠大理想，筑牢學生理想信念的根基，補足“精神之鈣”。紅醫精神所內蘊的價值理念體系是做好醫學院校大學生思想政治教育的有效載體和重要資源，需要大力挖掘以豐富日常的思想政治教育。青年學生群體正處于人生中的“拔節孕穗期”，他們在觀念的塑造定型過程中，由于當前互聯網傳媒的發展加速著各種文化思潮的激蕩交鋒，容易受到歷史虛無主義、拜金物質主義等錯誤思想的沖擊，近年來有不少大學生在網絡上發表不當言論的事例被頻頻曝出，諸如此情況都是對做好思想政治教育工作提出了嚴峻挑戰。對于醫學院校而言，醫學生的職業素養與專業技術是與人民健康事業緊密關聯的，醫學生能否擁有正確政治方向、砥礪報國之志、主動擔負責任是衡量醫學院校立德樹人事業的標尺。因此借由黨史學習教育激發學生了解紅色衛生史，感悟紅色衛生工作者在艱苦年代的頑強意志，以及紅醫先輩們對黨和人民永葆忠誠的認同擔當，可以幫助青年醫學生樹立崇高的理想信念，以喜聞樂見的渠道讓思想政治教育更具針對性、親和力。

（三）厚植醫學人文精神，培育良好醫德醫風

醫學人文精神是以人類的終極關懷和人性的提升為價值追求，核心在于醫學是有溫度的，強調以人為本、敬畏生命。傳統中醫學的倫理思想飽含“人本”理念，人的生命是寶貴的；而馬克思人道主義論述中對人的價值予以深入思考，認為“人是人的最高品質”，賦予人文精神在現代意義上更高層次的闡釋。紅醫精神一方面傳承了中華醫學倫理的人本思想，另一方面也汲取了馬克思主義人道觀念，強調生命的可貴可敬，倡導“生命至上”，并立足于當時國情特點、革命方略從醫療技術、服務保障、集體利益等方面發揮崇德向善的人文精神，不僅確保了醫療工作者的職業品德，也有利于教育培養紅色醫療事業接班人，在革命實踐中形成了獨特樸素的醫學人文精神，成為奪取革命最終勝利的內在驅動力量。如今，和平年代背景下的醫療技術發展之快更加呼喚人文精神的回歸，尤其是從醫學教育的根本著力點出發，將醫學人文精神嵌入日常思想政治教育和專業教育，發揚紅醫精神純粹的人文特質，系統化地提升醫學生的道德素養，精細化地滋養醫學生的人文情懷，如此才能更好地服務于醫療衛生實踐。

四、紅醫精神融入醫學生思想政治教育的實踐路徑

青年醫學生將是健康中國戰略實施的中堅力量，是守護人民群眾健康的準醫務工作者，理應自覺在思想政治教育中傳承紅醫血脈，挖掘其時代價值。然而現實中紅醫精神在醫學教育中仍存在缺位現象，宣傳力度不足，效果不佳，因此有必要強化紅醫精神這一優質文化資源在思想政治教育的嵌入，優化紅醫精神在育人維度上的實踐路徑。

（一）聚焦課堂主渠道，推動課程思政落地

課堂教學是醫學生受教育的主渠道，在教育部等八部門聯合印發的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中指出在學科科學體系方面要全面推進所有學科課程思政建設，即所有課程都要與思政課同向同行，具體而言則是以思想政治教育為靈魂，挖掘和提煉課程中所蘊含的家國情懷、人文精神等價值范式，使學生有正確的方向[11]，而這也是醫學院校思想政治教育的應有之義。醫學教育課程可以根據課程性質與紅醫精神緊密結合，挖掘課程體系中生動的黨史素材、思想政治教育元素，例如，講好紅醫榜樣故事，開展情景模擬體驗式教學，結合當下醫學發展前沿以及黨和國家對于新型冠狀病毒感染政策的科學調整，讓學生在耳濡目染中受到教化和啟迪，更加堅定黨領導下的國家醫療制度和政策實施的優越性，借助紅醫精神引導學生在學醫道路上厚植家國情懷，提升醫德修養。在“三全育人”方針的要求下，醫學院校的教師隊伍要始終堅定正確的政治方向，注重從紅醫精神中汲取滋養，以政治性引領專業性，才能保證課程思政在培育合格醫學人才方面起到重要作用。

（二）開展“紅醫”實踐，實地實景受教育

社會實踐作為思想政治教育的鮮明導向和人才培養的重要課堂[12]，可以在日常學習生活中，發揮醫學院校專業特色，利用假期課余時間前往革命老區開展“紅醫”實踐，尋訪紅色印記，舉辦義診活動。以深圳大學醫學部為例，發揮黨支部主陣地作用，帶動團學組織開展有特色的實踐活動，組建師生實踐共同體以紅色革命圣地為依歸，積極參與社會實踐，近幾年先后前往井岡山、延安等地，一方面深入學習領會革命老區精神，參訪紅軍醫院舊址、中國醫科大學舊址，在“紅色醫生的搖籃”中追尋先烈足跡，了解革命年代的紅醫故事，學習榜樣力量，感悟紅醫精神；另一方面學生在歷史與當下的對比中更加細致地觀察了解社會，感受國家大政方針在基層的落地，更好地了解國情環境，從思想層面發現價值、升華自我。在紅醫文化縈繞的當地，鼓勵學生結合自身所學專業知識和技術，為當地群眾辦實事，舉辦健康宣講、義診等活動，在醫療實踐中切實地增長才干，更好地增強醫學生理論聯系實際、學以致用、服務人民的責任感和榮譽感。此外，也可因地制宜挖掘本地紅色資源，搜集紅醫歷史素材，建立素材庫，在志愿服務行動中真切感受紅醫精神。

（三）建設網絡思政陣地，拓寬黨史敘事渠道

在智媒體時代背景下，網絡思政成為新時代大學生思想政治教育的重要路徑。將紅醫精神通過新媒體工具來呈現，更契合當代大學生在知識獲取、理念嵌入的特點。例如，通過微信公眾號、微博、學習強國、學習通等網絡平臺，將黨史、紅色衛生史、醫者榜樣故事等以圖文、視頻敘事的具象化方式來展示。以共產黨精神譜系為素材庫，結合醫學專業特色推出“建黨百年讀百本書”“醫學大家越時空，動人故事我來講”等線上活動，以文本推送、視頻錄制的方式著重介紹包括紅醫精神在內的系列偉大精神以及紅色醫生故事，如此對醫學生思想政治教育更富有親和力、吸引力和渲染力，極大地激發學生的學習興趣，提高學生的學習動機，加深學生對知識價值的內化。在宏大結合微觀的歷史敘事中，輔以學生喜聞樂見的網絡工具傳播，讓醫學生可以學習紅醫楷模等英雄人物的理想信念，鑄牢青年大學生堅定馬列主義、愛黨愛國的思想根基。

（四）根植紅醫精神文化，打造校園文化品牌

校園文化品牌是學校在辦學治校過程中形成的文化特色，具有詮釋大學精神的載體優勢，也為構建“大思政”格局豐富了渠道。在遵循“三全育人”原則的基礎上，牢牢把握醫學生成長發展的規律，緊密結合學生的專業特色和年齡特點，將紅醫精神融入校園文化品牌建設，這對于醫學院校而言具有鮮明的指向性。例如各醫學院校可以聚焦學校歷史、辦學特色，以舉辦醫學人文節、醫藥文化節等為品牌構建主線方向，輔以各項子活動來充分彰顯醫學專業屬性，并且針對性注入黨史素材、紅醫文化元素，在校園內營造濃郁的醫學人文氛圍。通過主題演講、視頻拍攝、劇情表演等多元途徑，以線上線下結合的模式打造紅醫文化傳播矩陣，吸引學生積極熱情參與，爭做紅醫精神的宣講人，將紅醫精神有力地內化為醫學生的人文素養，引導他們在求醫行醫路上堅定正確的政治方向，牢固樹立起為黨和國家事業奮斗貢獻的崇高信念，為守護人民健康、建設健康中國努力學好專業知識技能，做一個醫德醫技雙全的社會主義衛生工作者。

黨的十九屆六中全會全面總結了黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，準確學習把握黨的百年發展歷史，更為高校持續做好思想政治教育工作提供了思想向導，為引導青年堅定理想信念、凝聚青年青春力量指明了方向。紅醫精神作為黨在歷史發展實踐中的智慧結晶，作為共產黨精神譜系的一個鮮明坐標，隨著社會發展亦不斷被賦予新的時代內涵：從從抗擊“非典”到抗擊新冠病毒感染疫情所形成的偉大抗疫精神，可以說都是紅醫精神在特定時期的具體呈現，是無數醫護工作者與各行各業人員合力為人民生命安全構筑防線的時代擔當。要注重從黨史學習、社會實際中尋找、挖掘豐富、感人的思想政治教育元素，作為學生受教育的生動教材，探索更加有效的途徑弘揚紅醫精神，激發學生開拓進取、勇扛醫者使命的責任感，助力健康中國建設。

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責任編輯? 姜淑娟