高職輔導員如何將思想政治教育融入學生日常生活中

王迪

［摘? ? ? ? ? ?要］? 高職院校的思想政治教育水平關乎我國高等教育事業進程。高職輔導員是高職院校加強思想政治教育陣地作用的關鍵助力，也是將思想政治教育融入高職生日常生活的主要負責人。因此，簡單介紹了高職輔導員思想政治教育現狀，論述了高職輔導員將思想政治教育融入學生日常生活的意義，從思想政治教育入宿舍、入社團、入社會實踐等幾個方面，探究了高職輔導員將思想政治教育融入學生日常生活的路徑與保障措施，希望為高職輔導員思想政治教育優勢的充分發揮提供一些參考。

［關? ? 鍵? ?詞］? 高職輔導員；思想政治教育；學生日常生活

［中圖分類號］? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）17-0157-04

在我國職業教育飛速發展的背景下，職業院校面臨極大的發展機遇，高職院校招生規模不斷擴大。但是，我國職業院校發展時間較短，在思想政治教育與學生管理工作方面缺乏充足經驗，再加上高職生身心發展與職業規劃具有特殊性，常規思想政治理論教育模式并不適用于職業院校。由高職輔導員將思想政治教育融入學生日常生活，是一種契合職業教育特點的教育模式，可以提高院校思想政治教育實效。因此，探究高職輔導員將思想政治教育融入學生日常生活的路徑具有非常突出的現實意義。

一、高職輔導員將思想政治教育融入學生日常生活中的必要性

（一）上級要求

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調：教育者需要積極開展生動活潑的思想政治教育活動，密切關注、了解大學生思想狀況，加強與大學生的溝通與交流，牢固把握思想政治教育主動權。由此可知，將思想政治教育融入學生日常生活，是高職輔導員開展工作的必然要求。

（二）崗位職責

思想政治教育是高職輔導員的根本任務，教育的目的是培養學生正確的思想、價值觀與政治認知，教育的前提是緊密聯系學生日常生活。思想政治教育不僅強調了輔導員在高職生教育中的基礎地位，還點明了高職生的培養要素。作為一名高職輔導員，應堅持以學生為主體，堅持教育實踐深入高職生的日常生活，為新時代高職生筑夢匯聚正能量。

（三）現實需要

輔導員面臨著新一代高職生日益多元的價值觀與傳統思想政治教育方式方法的矛盾，表現為高職生對思想政治理論需求不單單滿足于課堂書本教學，更多指向社會現象、人生成長目標規劃。將思想政治教育融入高職生日常生活，是輔導員思想政治教育工作有效滿足高職生對政治信仰、政治理論學習實效性的現實需要。

二、高職輔導員將思想政治教育融入學生日常生活中的意義

（一）增強輔導員思想政治教育的實效

思想政治教育是高職輔導員的主責主業。一方面，由高職輔導員將思想政治教育融入學生日常生活，可以給予高職生“思想政治在身邊”的暗示，發揮思想政治工作的“在場效應”，激勵高職生在遇到心理問題、思想問題、學業問題、交友問題、發展問題、擇業問題、情感問題時主動向輔導員尋求幫助，增強輔導員思想政治教育的實效[1]。

另一方面，輔導員思想政治教育融入學生日常生活，可以以情感關懷代替“家長式”強制或“照本宣科式”的空洞說教，促使高職生感受到輔導員的關愛幫扶、日常陪伴。同時在生活化思想教育中，輔導員可以作為高職生成長成才的見證者與教學相長的共情者，從思想政治教育素材中汲取人文元素，做到寓教育于情感、寓教育于人理，增強思想政治教育的實效性。

（二）幫助高職生健康成長成才

新時代的高職生是被時代環境塑造的群體，具有開放程度高、個性特征鮮明、政治需求現實、文化需求多元的特點，對馬克思主義理論、共產主義理想信念不深入、不堅定，存在功利化傾向，需積極引導、強化思想政治教育的群體。將輔導員思想政治教育融入學生日常生活中，可以充分利用高職生日常生活中的教育資源，多管齊下，創新思想政治模式，增強思想政治教育對高職生的吸引力和感知力，有效引導學生將思想政治內容內化于心、外化于行，促使高職生真正接受、掌握馬克思主義理論，踐行社會主義核心價值觀，健康成長成才。

三、高職輔導員將思想政治教育融入學生日常生活中的途徑

（一）輔導員思想政治教育進宿舍

宿舍是高職生日常生活的重要場域，也是高職生思想品德修養改善的隱性課堂。高職輔導員應正確認識宿舍的教育功能，根據近期高職院校招生規模不斷擴大背景下學生自我認知、思維范式、價值觀念、群體特征、行為方式的新變化，推動思想政治教育進宿舍，掌握育人主動權，提高育人實效性。

1.營造育人場所

根據高職生宿舍“非正式”育人場所特點，高職輔導員應關注環境氛圍與思想政治教育目標達成進度的緊密聯系，緊扣時代主題，發掘高職生宿舍場域景觀小品、外墻內飾、連廊走道等實體設施的教育價值。在此基礎上，組織開展文明宿舍創建、評比與展示活動。活動期間，輔導員應在組織高職生參與營造舒適潔凈宿舍環境的同時，奠定宿舍環境育人作用發揮基礎。比如，指導高職生拍攝正能量宿舍VLOC，打造“一舍一品”品牌活動，營造“家+思想教育”活動氛圍。進而立足高職生宿舍自帶的“生活化”屬性，以高職生知心朋友而非教師的身份，利用年輕化、生活化語言滲透思想政治教育內容，促使學生在最為自由、放松的環境中提升思想道德素養與政治素質。在此期間，高職輔導員應正視高職生個體差異，摒除“方法相同、模式類似、內容不變”的“一刀切”式教育，精準了解高職生的各種個性化需求，因材施教，精準施策，協調高職生宿舍思想政治教育與日常管理。

2.豐富育人方法

面對越來越多高職生“宅”在宿舍的情況，高職輔導員應發揮育人主導作用，深入高職生宿舍開展思想政治教育，突破以往“約談學生請不來人”“一學期見不到學生面”“遇見學生不認識人”等被動情況，開展人對人、面對面、心貼心的教育，更有效地發現、分析、解決高職生的思想矛盾。同時高職輔導員應兼顧思想政治教育的思想性、政治性、理論性與生活性方針，圍繞高職生日常生活中的方方面面進行教育指導，縮短教育者與被教育者之間的情感距離、空間距離、思想距離，獲得高職生的認同，真正將思想政治教育融入高職生日常生活實踐。基于高職生日常生活的教育簡單地講道理，而是結合高職生的言語習慣、認知能力、生活實踐進行“傳道解惑”，增強思想政治教育的親和力，提高高職生對馬克思主義的認同感。具體到教育實踐中，高職輔導員應堅持個人教育與集體教育相統一、思想政治教育與行為教育相統一、他律教育與自律教育相統一、主導性教育與主體性教育相統一、顯性教育與隱性教育相統一，提前借助宿舍走訪、問卷調查等方式，了解高職生近期的思想困惑、政治需求，為高職生提供針對性指導服務。同時以在線文檔分享、宣傳單發放、展板張貼等方式，強化基于宿舍自律公約的思想政治顯性教育，明確宿舍制度的育人作用。或者借助宿舍活動室、宿舍群，開展以“青年大學習”為主題的理論宣講、美德文化教育與學風典型選樹活動，搶占宿舍思想政治教育高地，發揮宿舍的育人功效。

（二）輔導員思想政治教育進社團

學生社團是學生自發憑借共同興趣、共有愛好組建而成的群眾性業務團體。社團成員聯系的紐帶是群體的共同興趣愛好，具有較強自發性、自主性，體現了高職生獨立的主人翁意識。社團打破了高職院校專業、知識結構的限制，促使不同家庭環境、專業背景、興趣愛好、地域的青年人聚集在一起，相互交流，完善個人閱歷，增強彼此情感，在鍛煉高職生人際交往、社會適應能力的同時，為輔導員思想政治教育提供了良好平臺。

1.分類指導

作為高職生思想政治工作的第一責任人，輔導員在社團建設與管理期間發揮著引領社團發展航向的作用[2]。因此，輔導員應縱深探索學生社團發展規律，利用一切機會，推動思想政治教育進社團、黨團組織進社團，將思想政治教育融入學生日常社團活動目標建設中，促使高職生在社團活動中樹立正確的政治立場、政治方向以及社會主義核心價值觀。同時根據學生社團性質的差異，輔導員應適當調整教育重點，針對性質各異的社團展現的多樣化發展規律，有的放矢地分類指導。根據高職學生真實想法多、思想溝通多、情緒波動多的特點，輔導員在嚴格把控社團活動政治方向的同時，可為學生創新創造提供一定權限，鼓勵高職生參與策劃豐富社團活動，在積極向上、健康進取的社團氛圍中提升思想道德素養與政治素質。

在分類指導活動開展前，輔導員可以主動進入社團，尋找學生談心，跟蹤了解突出問題，梳理學生的思想情緒，確定指導方向。如組織攝影社團、美術社團成員進入革命老區采風，借助照片或繪畫反映改革開放成果；組織朗誦社團開展弘揚主題思想朗誦競賽，以展出+演出+競賽的形式營造思想政治學習氛圍。同時不定期邀請社會各界人士、學校老師開展關于國際形勢、思想理論的最新研究成果講座，促使各社團成員堅定政治信念。在分類指導活動期間，輔導員可以及時將社團最新活動情況、思想政治情況上傳到社團網頁上，便于廣大高職生更好地參與，各個社團之間開展跨社團合作。

2.規范制度

高職學生社團具有人員流動大、穩定性差的特點，多停留在娛樂性、常規性活動，總體缺乏科學性、藝術性。輔導員思想政治教育進社團，是牢固樹立陣地意識，堅決抵制各種錯誤思想對高職生侵蝕的需要，也是適應高職生學習、生活轉變的需要。因此，輔導員應以全面貫徹黨的教育方針作為指導思想，盡力適應社會發展、教育改革、應用型人才培養的需要，積極探索思想政治教育進高職生社團的標準化方法，以便順利發揮學生社團的凝聚、思想教育、培養功能，活躍教育載體。在研究學生社團發展規律的基礎上，輔導員可以圍繞社團發展需求，以社團骨干隊伍建設為出發點，細化工作制度，堅持“用積極引導理論學習型社團，大力扶持實踐型社團，監督保障興趣愛好型社團”的原則，持續引領高職生不同需要，讓社團成為學生堅定政治信念、完善知識結構、培養綜合能力、提高道德水平的新天地。

（三）輔導員思想政治教育進社會實踐

輔導員是高職生思想上的領路人、生活上的知心朋友，社會實踐是高職生日常生活的重要一環，輔導員走進學生日常生活環境與學生共談話共成長，是高職院校一站式“以學生成長為中心”思想政治教育理念的展現[3]。因此，輔導員應將思想政治教育進學生社會實踐作為日常工作的重要內容，用溫暖的關愛陪伴學生的社會實踐生活，進一步打造學生教育生活成長共同體。為了順利推進思想教育深入學生社會實踐基地，輔導員可以協同學生工作部開展“共享‘食光，共話成長”師生共餐活動，在學生社會實踐基地與學生代表共進早餐，在餐桌上，輔導員可以與學生代表近距離談心談話，分享自己在求學期間的趣事，與學生交流近期學習生活中存在的一些困難。同時輔導員應耐心為學生解決疑惑，并鼓勵學生以身作則，勇于擔當，將普普通通的早餐“烹調”成有“甜味”和“思政味道”的美食，實現思想政治教育融入學生實習實踐活動零距離。

高職生正處于人生的“拔節孕穗”期，是社會的建設者，也是接班人。除了主動進入學生社會實踐生活引領學生思想外，輔導員還需要堅持關注高職生的學習和成長，貼合高職生現實發展需求調整思想政治教育工作內容，為每一位高職生成長成才投入充足精力。為了避免高職生學習“掉隊”，輔導員可以整合資源成立學生學習與發展指導中心，以“答疑時間”“一對一咨詢”“精英培訓項目”“工作坊”“創新創業園”“學習實踐資料庫”為載體，為高職生提供最實用的幫助，促使更多高職生在社會實踐階段具備獨立完成項目的能力。與此同時，在高職生面對未來職業生涯感到迷茫時，輔導員需要借助每兩個星期開展一次的生涯規劃主題工作坊，為學生解決職業生涯的困惑，并為每一位高職畢業生建立就業信息檔案，將就業意向、個人特色、成績表現等整理在案，分類別收集、攜帶，精準開展個性輔導、重點推薦，并利用高職生喜歡的方式講信仰，在解除高職生就業迷惑的同時引導高職生成長為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

四、高職輔導員將思想政治教育融入學生日常生活中的保障措施

（一）應用網絡媒介

在信息技術高速發展進程中，互聯網成為信息傳播新媒介，在高職院校師生獲取知識、信息方面占據著至關重要的地位，對高職生學習生活以及思想觀念具有普遍的影響，在為高職輔導員思想政治教育工作提供便捷工具的同時，也增加了輔導員思想政治教育的難度，特別是網絡平臺中魚龍混雜的信息導致學生無法辨別真偽，極易產生思想混亂[4]。因此，輔導員應隨時關注網絡新媒介，根據互聯網新興媒體海量性、即時性、互動性、全球性特點，“跟”著學生用工具，隨時從網絡平臺中了解高職生的思想動態、新近關注的熱點問題，有針對性地調整思想政治教育指導方案，及時糾正高職生的錯誤言論。

輔導員應借助給新入校學生開第一次班會的契機，告知學生自己的微信號、QQ號或微博、抖音號，允許學生選擇自己最喜歡的方式，拉近雙方的距離。隨后輔導員應借助恰當時機，組織學生幫忙建立班級QQ群、微信群等，迅速形成新的線上集體，并增強學生的集體歸屬感。輔導員是新的線上集體的精神領袖和核心，根據集體成員思想較活躍、接受新生事物能力較強、具有強烈表達與溝通訴求欲望、社會參與意識的特點，通過抖音等微視頻平臺，拓展網絡思想教育的新途徑，改進新形勢下學生的思想政治教育工作。輔導員抖音賬號是輔導員完成拍攝的，作品受眾是高職生，信息傳送具有雙向性。輔導員應關注高職生的興趣點，真誠地自我展現，并傾注思想政治情感。

除此之外，根據個人在學生思想政治教育中遇到的難題，輔導員應依托互聯網技術，構建線上青年紅色根據地，依托線上網站，每日堅持在線值班，第一時間化解高職生在留言中的問題、困難、疑惑。網站導航欄由高職生與輔導員共同架構，包括主站首頁、本站首頁、學工文件、支部生活、信息中心、量化評比、助學解困、學生群眾、站內搜索、實踐創新、實用連接等[5]。其中支部生活涵蓋組織機構、黨員風采、黨校學習；學工文件涵蓋文件通知、規章制度、獎懲通報；信息中心包括新聞聚焦、文學沙龍幾個部分；量化評比涉及學習部、自律部、宿管部等多個部門量化檢查；學生群組涵蓋團總支、學生會、班級、社團聯合會等；實踐創新涵蓋志愿行動、科技競賽、社會實踐等。依托網絡站點發布與高職生切身利益存在聯系的事務，實現信息發布公開化、透明化、實時化，促使網站成為輔導員與高職生思想交互的平臺。依托線上網站，輔導員可定期參與各支部網絡在線組織生活，與高職生暢談網絡熱點、時政見解，促使線上網站發展為培養高職生信念的基地，便于高職生在傳統理想革命信念教育中汲取放飛青春的力量。

（二）豐富融入渠道

高職輔導員思想政治教育融入學生日常生活的措施應因事而化、因時而進、因勢而新。根據高職生善于展現自身的特點，輔導員可以創建以學生為主題的講壇，鼓勵學生以演講的方式，表達個人對日常生活的所思所感、對理想信念的所悟所求。同時輔導員可以將思想教育內容遷移到舞臺上，開展“我的信仰必修課”活動，以舞臺劇的形式，為學生親身體驗、演繹思想教育內容提供充足機會，便于學生在演繹過程中對思想政治內容產生新的認識，持續內化吸收。

切實創新輔導員思想政治教育融入高職生日常生活的方式方法，是實現高職生對思想政治理論學習入腦入心的關鍵。因此，輔導員應堅持結合時事與工作實際開展教育，從提升理論學習成果著手，定期組織舉行專題活動[6]。如要求學生黨員錄制微課堂，在微課堂中，依托輔導員工作學習平臺，由學生黨員代表與輔導員、優秀學生骨干共同探討新時代中國特色社會主義思想，解讀與高職生思想政治教育相關的部分。同時輔導員結合相關文件精神，依托個人崗位職責，結合真實工作實際，分享教育改革要點。如在新學期搭建更多平臺，本著公正、公平、公開的原則，繼續完成新形勢下思想政治再教育素材收集、整理，將思想政治教育放到陽光下落實，構建道德浸潤、物質幫助、精神激勵、能力拓展有效融合的長效機制，并形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環。

五、結束語

綜上所述，思想政治教育是高職院校育人價值發揮的關鍵。輔導員是高職院校思想政治教育中的主體，也是高職生思想政治教育的負責人。面對新時期高職生思想政治素質現狀，高職輔導員應主動進入高職生日常生活環境中，了解高職生思想動態，掌握高職生所需所求，第一時間發現突發事件的苗頭，給予針對性心理疏導、精神關懷、思想引領，幫助高職生健康成長。

參考文獻：

［1］鄒佳人，李靜.元宇宙時代高校輔導員思想政治教育工作的創新與堅守［J］.嘉應學院學報，2023（1）：94-98.

［2］王大洋，盧秋婷，張長安.高校輔導員網絡思想政治教育能力提升對策分析［J］.吉林教育，2023（8）：7-10.

［3］張龍華，楊春艷.高校輔導員思想政治教育“進宿舍”的價值、困境與優化［J］.內蒙古師范大學學報（教育科學版），2023（1）：47-52.

［4］任肖英.高校輔導員思想政治教育工作中的師生交往探究［J］.教育理論與實踐，2023（6）：50-53.

［5］鄭悅怡.高校輔導員思想政治教育親和力提升路徑研究［J］.時代報告，2023（1）：155-157.

［6］李思逸，任志鋒.完善高校思想政治工作體系需發揮輔導員的重要作用［J］.高校輔導員學刊，2023（2）：12-16.

編輯 王亞青