利用民間游戲抖空竹提高大班幼兒探索學習興趣

潘艷

游戲是幼兒的基本活動。在游戲中，幼兒自由自在地進行探索性游戲活動，分享游戲的快樂，體驗游戲的樂趣。民間游戲是我國歷代勤勞善良的人民在勞動之余創造出來的娛樂活動，不僅能活躍身心，更能以智啟智，開闊幼兒思維，使肢體更協調，促進幼兒身心的全面發展。抖空竹是民間游戲中廣為流傳的影響力較大的一種民間游戲，集觀賞性與娛樂性于一體，老少皆宜。在信息化時代，教師可以借助民間游戲的魅力，將幼兒從電子游戲中解救出來。

一、開展民間游戲抖空竹的現實意義

民間游戲抖空竹是勞動的產物，材料由常見的竹子做成。抖空竹也是一種民間傳統游戲，寓教于樂。“抖空竹”需要幼兒手眼協調，注意力集中才能完成各種有難度的動作。因此，抖空竹是一項具有挑戰性的活動。因抖空竹中，幼兒在走、跑、跳，能增強幼兒的肢體協調能力。又因為在抖空竹時，幼兒常要為了身體平衡做出各種姿態，因此抖空竹運動又能鍛煉幼兒的平衡能力，增強體魄，使得幼兒的手、腦、眼、四肢都能得到不同程度的鍛煉，有助于幼兒良好體質的形成。同時抖空竹游戲中可以多人合作玩游戲，培養幼兒與他人合作交往的能力，有助于促進幼兒社會性的發展。

二、將抖空竹運動融入日常教育教學

抖空竹是一項很好的鍛煉身心的運動方式，既能陶冶情操，增強體質，也能促進幼兒思維能力的發展，是一項很好地教育教學內容。教師要善于挖掘抖空竹的教育價值，將其滲透到日常教育教學之中，提高幼兒的民族自豪感，促進幼兒體質的提高。

1.利用現代網絡力量，在教學內容中滲透抖空竹知識

抖空竹在古代是一種庭院游戲，與陀螺的玩法有相似之處。教師可以在幼兒玩陀螺的時候將空竹拿出來，吸引幼兒的注意力。再鼓勵幼兒嘗試對空竹探索玩法，調動幼兒玩空竹的積極性。當幼兒對空竹感興趣之后，可以從網站上搜索空竹的有關知識，讓幼兒看圖片，看視頻，了解到空竹是我國的傳統民間游戲，有著悠久的歷史。古代人在庭院中常常幾人圍在一起比賽玩空竹，在嬉戲玩樂當中探索空竹的多種玩法，體驗空竹帶來的諸多樂趣。對于民間游戲幼兒已經有了一定了解，但是對于空竹，幼兒了解不多。教師可以播放電影電視劇中古代人一起玩空竹的場景視頻，讓幼兒知道空竹的歷史很悠久，抖空竹有一定難度。但是讓幼兒玩空竹這一游戲對幼兒是有益身心的游戲，能讓幼兒了解平衡，了解方向感對人體的重要，讓幼兒知道多鍛煉身體不但能增強體質，開發大腦，更能讓人心情產生愉悅感，有利于良好性格的形成。

2.利用抖空竹運動，培養幼兒良好的取放物體的好習慣

空竹的取放有一定的講究，幼兒開始接觸空竹時常常將繩子與空竹混在一起，亂七八糟，使得整理筐里的材料亂糟糟，極大地影響了班級常規的管理效果。出現問題怎么辦，是教師呵斥一頓了事，還是讓幼兒自己想辦法解決問題呢？教師將出現的問題拋給孩子們，有的說玩空竹后需要將繩子繞在空竹上，這樣繩子與空竹才不至于亂七八糟；有的說小朋友們去放的時候要注意順序，從上面往下，不能亂拿，否則籃子里的空竹容易亂掉；還有的說，小朋友們每次玩后應該收拾整理好，相互監督最有用。孩子們說到做到，每次玩后都將繩子繞在空竹上面，緊緊扎好線頭，并按照一定的方向規律擺放。通過對空竹的整理孩子們懂得了有序取放物品的重要性，知道只有養成好習慣，才能方便自己更好的學習與生活。

3.利用抖空竹運動，有意識培養幼兒的探索鉆研精神

抖空竹運動對幼兒來講有一定難度，但是正因為有難度，幼兒才產生探索的興趣。教師要給幼兒充足的時間與空間，讓幼兒主動探索，積極參與，在與空竹多方面的互動中逐漸掌握抖空竹的技能與技巧，提高幼兒的運動技能。

比如空竹要轉起來必須有一定的動力作為支撐，孩子們在玩的時候有人從玩陀螺中得到啟發，練習快速的抖動空竹，從而讓空竹轉動起來。有的幼兒發現繩子總會離開空竹，他們持之以恒的加以練習，熟能生巧，終于能熟練地掌控空竹了。有的孩子看到電視上人們玩空竹姿勢優美，自己也學著模仿，但是往往得到的是失敗。后來在老師的指點下才明白，姿勢優美是建立在對空竹的掌控力度上，所以平時加大了對空竹的練習力度，手腦并用，在熟練的基礎上讓自己的姿勢變得具有美感。

4.利用抖空竹運動，使得室內外環境布置更具有傳統美感

因為孩子們對投放的運動材料空竹感興趣，因此在班級環境布置時教師有意將空竹等傳統文化滲透于環境之中，讓環境育人。比如孩子們運用廢舊材料制作手工空竹。將酸奶瓶子適當剪開，做成空竹的模樣，并進行美化裝飾，將之一個個連接起來，做成吊飾，懸掛于美術區角，給活動時增光添彩。又比如在美術區角，則是投放了若干空竹圖案，便于幼兒給空竹涂色，打扮空竹。用連環畫的形式記錄他們參與抖空竹游戲的情景，相互看著自己的繪畫作品敘說玩抖空竹的各種有趣的故事，交流分享同伴間的趣事，幼兒的語言組織能力與思維能力得到提高，繪畫水平也得到了增強。

5.利用抖空竹運動，使得幼兒與家長的親子情感得到鞏固

在過去物質匱乏的年代里，人們沒有空竹的就用鍋蓋來代替空竹進行游戲，幼兒家中的爺爺奶奶有許多會玩頂鍋蓋的游戲。爺爺奶奶在幼兒面前表演頂鍋蓋，調動幼兒學習的興趣。隨著時代的發展，物質生活漸漸富裕，幼兒的爸爸媽媽們都能接觸到空竹，他們的小時候有許多都能把空竹玩得很好，能玩出花樣來。幼兒看到自己父母的抖空竹表演，能讓父母的形象在自己眼中變大。跟著自己父母學習抖空竹，不僅能增進親子情感，也能鍛煉自己抖空竹的能力，讓自己學到更多更好的抖空竹的花樣，特別是一家人一起玩抖空竹，將是一道亮麗的風景線。

三、組織幼兒開展抖空竹運動的實踐研究

抖空竹是一項考驗人的運動，幼兒需要有意志力做支撐，堅持不懈地練習，將空竹掌握在一定范圍內，力的運用，空竹的甩法，幼兒身體平衡力的掌控等都需要幼兒在探索中學習，在學習中熟練，在熟練中掌握，從而玩出許多花樣。

1.讓幼兒了解抖空竹的種類

空竹有塑料的，有竹制的，也有木制的。空竹在形狀上有區分，一種是兩個輪子的，另外一種是單輪的，都需要繩子作為牽引，使之轉動起來，引動空竹上的哨子發出聲音。玩空竹的人可以通過各種身體的姿勢，舞出空竹的多種花樣，探索空竹的多種玩法。

2.初學可從陀螺開始練習

陀螺與空竹都是利用物體的慣性，使得物體轉動的一種游戲。初次學習的幼兒可以從陀螺開始學，學習轉動陀螺，感知物體的慣性，知道要使陀螺轉動必須用外力作用其上，這里的技巧也有講究，力度不能太大也不能太小。幼兒多多玩陀螺，有助于幼兒對空竹的探索學習。

3.玩空竹者要注意的問題

一般初學從雙輪開始，要先學會綁線，綁線時要注意記牢線，以免線在玩時松開，影響游戲效果。抖空竹是利用慣性，因此玩時要有起式，方法也簡單，幼兒用線套住空竹后，把空竹放在身體的右側邊，拉動繩桿帶動拉線使得空竹產生異動。就這樣將空竹拉到高處，空竹轉動起來后，幼兒的左右手要及時配合，多多抖動空竹，使得空竹在空中自由飛舞，發生哨聲。初次學習的幼兒左右手配合存在不密切的情況，這不要緊，只要多多練習，熟能生巧。有的幼兒見空竹好玩，能堅持一直練習，但也有個別幼兒由于失敗次數太多，失去興致。教師可以減低要求，讓幼兒將空竹線放平，將空竹置于線上，左右抬動線軸，使得空竹在線上能動起來，這樣由易到難，由淺入深，逐漸培養幼兒對空竹的興趣。

4.開展抖空竹交流活動

關于抖空竹運動，幼兒在游戲時有了實踐經驗，也遇到了各種各樣的問題，他們需要交流分享游戲心得體會。教師要給幼兒創造交流的機會，讓幼兒之間能交流無阻礙，相互分享抖空竹的經驗總結，達到相互交流相互學習的目的。在交流時，有的幼兒向大家介紹自己遇到的問題和如何解決的。有的說，左右手要協調，不協調空竹就轉動不起來。還有的說不能只想著身體姿勢，而是要將空竹掌控在手中，玩時要避免繩子纏繞起來或者空竹離開繩子導致空竹落地。有的孩子說，玩空竹轉身時頭容易發暈，分不清東南西北，只要堅持渡過最初的幾天習慣了就不會又發暈的跡象了。其他的幼兒也紛紛總結自己的經驗，有的說玩時繩子不能錯位，右手繩要放在發音輪側，左手繩要在軸尖側。幼兒之間的討論教師要本著支持的態度，對于優秀的言論教師要及時給予肯定。教師的贊賞就是幼兒最大的動力，孩子們會更加鼓起勇氣，加入練習中來。

抖空竹是一項娛樂與競技相結合的運動，對于掌握了一定技能技巧的幼兒來說，在他人面前表現一番，滿足自己的表現欲，不僅能增強自信心，也能促進自身技能的提升。對于集體性的表演賽，教師可以給予一定支持，因為集體性的表演賽需要大家動作一致，方向一致才具有美感，教師可以適當指點幼兒的表演，可以給幼兒的表演配上音樂，讓幼兒跟著音樂的節奏進行集體性的表演，促進幼兒合作能力的發展。

四、開展抖空竹運動對幼兒的教育價值

空竹是由陀螺演變而來，材料取用方便，是勞動人民勞動之余的產物。為何叫空竹，是因為空竹抖動時，輪內的空心孔內放有竹笛，兩輪間有軸相連，故名“空竹”。在我國大部分地區，木材與竹子都豐富，因此人們制作空竹很是方便快捷，只要想玩，隨時隨地都可以制作一個簡單的空竹用于游戲，因此，在中國很多地區都廣為流傳。

又因為空竹不受季節的限制，不受時間、空間、場地、人數的限制，只要有一塊空地，隨時隨地都可以開展抖空竹的表演，再加上只要用心，就能學會，并且抖空竹很有趣味，表演時身體姿勢呈現美感，因此觀賞性強，是大家都喜愛玩的游戲。

（1）開展抖空竹運動，提高幼兒自我保護能力

幼兒自我防范意識較差，常常需要他人的看護。教師可以利用抖空竹運動，有意識地培養幼兒靈活閃躲的能力，增強幼兒的自我保護能力，使幼兒的身體遇到危險時能靈活的主動避險，提高自己的自我保護水平。千般他護不如自護，幼兒自我保護意識需要從小培養。在抖空竹運動中，空竹在空中飛舞，幼兒需要不斷地靈活移動身體，需要不斷地調整身體姿勢，這也使得幼兒的身體處于不斷運動變化的狀態，靈活性更強，敏捷性更高，當危險來臨時，身體會不由自主地做出應激反應，從而提高自身安全性。

（2）開展抖空竹運動，增強幼兒互助合作水平

抖空竹學習中，幼兒的互助合作無處不在，遇到難題他們會相互交流，共同探討如何解決問題。在抖空竹表演中，他們會為了表演的效果，一起商討如何才能使動作整齊劃一，不零亂。有的學抖空竹的幼兒能力較差，不能跟上班級水平，能力強的幼兒會主動進行傳幫帶，當當“小老師”，一點一點地傳授技藝，手把手地示范指導，使得同伴的抖空竹水平得到提升。同時，幼兒間也會產生合作學習的需要，相互間的經驗交流，相互間的抖空竹競技比賽等，都需要幼兒用言語、肢體語言或者表情動作等作為媒介，使得幼兒相互間產生交往，達到合作學習的可能。

（3）開展抖空竹運動，提高幼兒思維的專注力

空竹在不斷運動，需要幼兒集中注意力全身心地投入才能讓空竹運轉自如，任何的散漫拖沓不協調動作都可能導致空竹運轉失敗。因此，抖空竹不僅是一項良好的戶外民間運動項目，也能促進幼兒專注力的發展，對培養幼兒的注意力具有良好的促進作用。特別是幼兒嘗試進行各類空竹花樣時，眼睛、大腦、身體同時配合默契，眼睛要始終注視著空竹在線上細微的變化，大腦會根據變化的情況及時發出指令，身體做出相應的反應進行調節，三者高度集中，才使得抖空竹活動進展順利。

總之，在民間游戲玩空竹運動中，教師要通過抖空竹的學習，培養幼兒的專注力，激發幼兒探索學習的積極性，讓幼兒在不斷地學習中獲得自信。教師可以通過開展抖空竹游戲研究，觀察幼兒在游戲中的表現，有針對性地開展教育。幼兒的學習過程也是創造力培育的過程，讓幼兒在發現中學，在困難中進步，磨煉意志，開拓身心，培養幼兒持之以恒，吃苦耐勞的優良品質。