□李仰臣 張靜

如果把文章比作一間房屋,文章的開頭就如同一扇門。如果這扇“門”很漂亮,即使房屋的裝飾比較普通,也能提升整間房屋的檔次。那么,如何才能裝潢好這扇“門”呢?接下來,我就介紹幾種“裝潢”技巧吧!
將一兩句話作為題記,放在文章第一段前面,以揭示文章主旨和中心,點明作者的寫作目的,使讀者一目了然。有題記的文章就像在脖子上掛了一串閃亮的珍珠項鏈,能為文章增加一種誘人的藝術魅力。比如學生習作《花瓣般淡淡的幸福》的題記:“幸福是柔嫩、細膩的櫻花瓣,顏色雖淡,但不失濃郁的香味。”作者圍繞標題中的關鍵詞——“幸福”,寫了一個富有文采的題記,突出作者所感受到的濃濃的幸福。又如優秀作文《曾經錯過的父愛》的題記:“父親的眼淚,從我眼里流出。”該題記新穎別致,讓讀者眼前一亮。
“山”即文章主旨或中心、主題;“開門見山”就是在開頭明確揭示文章的主旨,讓讀者迅速抓住文章中心。這種寫作方法直截了當,深受學生青睞。比如琦君的《桂花雨》一文的開頭:“中秋節前后,正是故鄉桂花盛開的時節。”本文開門見山,直接點明故鄉的桂花盛開的時節——中秋節前后。又如葉文玲的《我的“長生果”》一文的開頭:“書,被人們稱為人類文明的‘長生果’。這個比喻,我覺得特別親切。”作者開篇點題,總寫書是人類文明的“長生果”,引出“我”對少年時期讀書生活的回憶。再如習作《嘗試》的開頭:“人一生中會有無數次嘗試。通過嘗試,我們可以接觸新事物,可以變得勇敢、成熟。而對于剛滿六歲的我來說,第一次洗碗是一次歷史性的嘗試。”這個開頭開宗明義,引領全文。
倒敘開頭法就是把事件的結果放在開頭,或把文章中最精彩的部分提到文章開頭。這種方法能夠巧設懸念,使情節波瀾頓生,突出中心思想。具體寫作時,可以靈活使用以下三種方法:一是“睹物思人法”,即通過眼前之物引起回憶。比如王愿堅的《燈光》一文中,作者由天安門廣場華燈齊放的場景,引起一個有關燈光的回憶。二是“因景起憶法”,即通過對眼前情景的描繪,引發對往事的回憶。比如陳慧瑛的《梅花魂》一文中,由故鄉開放的梅花引出對喜愛梅花的外祖父的回憶。三是“對比憶情法”,即通過回憶往事,進行前后對比,抒發情感。比如學生習作《難忘那尷尬的一幕》中寫道:“七月的窗外陽光明媚,看著弟弟拿回來的小學畢業證,我又想起了那尷尬的一幕,現在想想都覺得難為情。”
環境描寫是對自然環境或社會環境的描寫,在文章開頭起到交代事件背景、時代特征、人物活動場所、渲染氣氛、烘托人物心理等作用。比如《我身邊的故事》一文的開頭:“春雨霏霏,路旁的新柳綠得讓人心醉。行人緩行于淡淡的雨霧中,往日車水馬龍的街市也褪下了繁華的衣妝。”本文開頭先進行一段簡潔的環境描寫,既可以為本文提供一個特定的背景,又能形成一種特殊的氛圍,極大地引發讀者的閱讀興趣,令人回味無窮。又如習作《嘗試》一文的開頭:“白色的水花在空中像花瓣一樣飛散,畫出美麗的弧線,回歸在蕩漾不已的波浪中,沒留下一絲痕跡。我顫抖著,嘗試著慢慢往前游,生怕一不留神就會被浪花淹沒。”這部分描寫了白色的水花,渲染一種緊張的氣氛。
此方法指的是在文章開頭引用名言警句、詩詞歌賦等,以此作為文章中心,然后組織材料,展開敘述,揭示文章主題,為文章增色。引用時要注意與文章中心以及所寫對象緊密聯系、融洽無間,不能給人一種生硬、做作之感。比如學生佳作《生活是一個大課堂》的開頭:“‘三人行,必有我師焉’是孔子的一句名言。而生活是一個大課堂,在這個‘大課堂’里,我們要牢記孔子的這句名言,時刻提醒并鞭策自己,不斷成長,不斷進步!”這里引用孔子的名言,說明我們在生活中也要時刻學習、不斷進步,進而揭示文章主題。
在文章開頭圍繞題目提出一個問題,然后給出答案,形成一個設問句式,逐步展開敘述。運用這種方法開頭,要注意所提問題必須緊扣文章題目或主題,否則,下文的內容無所依托。比如某作者以“嘗試”為題寫的一篇文章中,首段使用了設問句:“嘗試是我們人生中必不可少的一種體驗。為什么這么說呢?因為每一次新的嘗試之后,可能都會使我們的人生變得更加精彩。”再如有一位同學寫了一篇話題作文“出錯”,開頭寫道:“為什么人會出錯呢?因為‘人非圣賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉’。”這里就以設問的句式開頭,開篇緊扣題目并提出問題,再引用名言作答,引出下文。
這種開頭法故意設置謎團,又故意不予理會,或對其進行某種猜想,以引起讀者的好奇心,讓讀者繼續關注事件的發展。一般來說,設置懸念的方法包括倒敘設懸、鋪墊設懸等。比如《賣火柴的小女孩》的開頭:“天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”這個開頭比較有吸引力,因為它給讀者設置了很多疑問:小女孩是干什么的?這么冷的天,而且是大年夜,她為什么一個人在街上走,還光著腳?這樣一來,就讓讀者的心“懸”起來了,自然而然地想往下讀。