偉大建黨精神融入醫學生思政教育的內涵意蘊和實踐理路

摘? 要：把偉大建黨精神全面融入醫學生思政教育，引導青年醫學生成長為堪當民族復興重任的時代新人，既是黨的基業長青、紅色江山永固的現實之需，也是新時代青年價值觀培育的應有之義，更是思政教育守正創新的必要之舉。圍繞“三度”，體系化規劃融入路徑；把握“三用”，多元化推進融入過程；聚力“三實”，實踐化提升融入實效，激勵醫學生在學思用貫通、知信行統一中把偉大建黨精神轉化為擔當作為的強大力量。

關鍵詞：偉大建黨精神；思政教育；時代新人

中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）08-0136-04

作者簡介：劉志歡（1993—），女，碩士，重慶醫科大學附屬口腔醫院宣傳部，助理研究員，研究方向為黨建宣傳。

黨的二十大報告把“弘揚偉大建黨精神”寫進大會主題，并在會上通過的《中國共產黨章程（修正案）》總綱中增寫“弘揚堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神”的內容［1］，隨后習近平總書記在瞻仰延安革命紀念地時強調，“要弘揚偉大建黨精神，弘揚延安精神，堅定歷史自信，增強歷史主動，發揚斗爭精神，為實現黨的二十大提出的目標任務而團結奮斗”［2］，深刻揭示了新時代偉大成就和偉大變革背后的深層次原因，深刻闡明了以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系的地位作用，深刻回答了中國共產黨人在全面建設社會主義現代化國家新征程上保持什么樣的精神狀態的重大問題。把偉大建黨精神全面融入思政教育，引導青年醫學生發揚優良傳統、賡續紅色血脈，成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年［3］，既是黨的基業長青、紅色江山永固的現實之需，也是新時代青年價值觀培育的應有之義，更是思政教育守正創新的必要之舉。

一、偉大建黨精神融入思政教育的內涵意蘊

偉大建黨精神是中國共產黨立黨興黨強黨的精神之源，更是青年學生努力成長為堪當民族復興重任的時代新人的精神指南。將偉大建黨精神融入思政教育，是貫徹落實黨的二十大精神和偉大建黨精神的政治自覺、推動國家和民族長遠發展的精神依歸、引領學生成長成才的價值向度，也是高校思政教育守正創新的行為主動。

（一）黨的基業長青、紅色江山永固的現實之需

當今世界正經歷百年未有之大變局，國際環境日趨復雜，國內改革發展任務艱巨繁重。一直以來，習近平總書記始終重視青年，在黨的二十大報告中明確提出“青年強，則國家強”［4］，將偉大建黨精神融入思政教育，教育引導青年學生扣好“人生的第一粒扣子”，為“確保黨的事業薪火相傳，確保中華民族永續發展”［3］提供內核支撐。

一是有助于青年學生堅定信念，聽黨話、跟黨走。如今，市場原則、實用主義、功利主義的消極影響尚未完全根除，仍有少數人嘲諷“理想”、拒絕“崇高”。將偉大建黨精神融入思政教育，有助于引導青年學生克服浮躁情緒、摒棄私心雜念，讓聽黨話、跟黨走的信念真正成為青年黨員的自覺追求。

二是有助于青年學生立鴻鵠志，擔當時代重任。黨的二十大科學謀劃了未來五年乃至更長時期黨和國家事業發展的目標任務和大政方針，為國家未來發展指明了方向?！巴瓿煞欠仓?，要有非凡之精神和行動”，將偉大建黨精神融入思政教育，有助于引導青年學生準確感知時代使命，毫不猶豫地奔赴黨和國家需要的地方擔當作為。

三是有助于青年學生明辨是非，捍衛國家利益。習近平總書記指出：“同困難作斗爭，是物質的角力，也是精神的對壘?！睂ゴ蠼h精神融入思政教育，有助于培育青年學生在面對復雜的世界變局時將國家利益放在最高位置的覺悟，不惜奉獻一切捍衛國家利益的勇氣，把愛國情、強國志、報國行融入人生選擇和現實行動。

（二）新時代青年價值觀培育的應有之義

青年學生正處在人生的“拔節孕穗期”，既具有求理學理的需要，也具備悟理明理的能力［5］，需要精心引導和栽培。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人”［4］。將偉大建黨精神融入思政教育，有助于引導青年學生堅定理論自信、文化自信和歷史自信，涵養新時代青年學生的價值觀，打牢成長成才的思想根基。

一是有助于青年學生堅定理論自信，做馬克思主義中國化時代化的堅定信仰者。習近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想”［4］，偉大建黨精神是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合產生的寶貴精神財富［6］，將偉大建黨精神融入思政教育，有助于青年學生準確把握中國特色社會主義理論體系對黨和國家事業發展不可取代的指導意義，將青年學生培養為具有正確世界觀、人生觀、價值觀的高素質人才。

二是有助于青年學生堅定文化自信，做社會主義文化的積極傳播者。偉大建黨精神與中華民族的獨特精神稟賦高度契合，是對中華優秀傳統文化和民族精神的傳承。將偉大建黨精神融入思政教育，引導青年學生深入了解中華傳統智慧，有助于其精神層面全面發展，將青年學生培養為社會主義文化建設的主力軍。

三是有助于青年學生堅定歷史自信，做傳承紅色基因的忠實踐行者。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“引導人民知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想”［4］。將偉大建黨精神融入思政教育，引導青年學生牢固樹立“人民群眾是歷史的創造者”的觀點，將其培養為積極投身為人民服務的社會實踐的時代新人。

（三）思政教育守正創新的必要之舉

思政教育是“教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育”［7］，習近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”［8］。將偉大建黨精神融入思政教育，有利于進一步增強思政教育的針對性和引導力，確保思政教育在“守正”中“創新”，在“不變”中“求變”，與時代發展并進、與學生思想共振。

二、偉大建黨精神融入思政教育的核心內容

偉大建黨精神不僅反映了建黨時期的精神品格，也反映了一百年來中國共產黨人整體精神品格。將這一重大思想理論成果融入思政教育主要內容，幫助青年學生成長為有思想、有情懷、有責任、有擔當的社會主義建設者和接班人，是立德鑄魂、育人育心的時代需要和內在要求。

（一）緊扣“堅持真理、堅守理想”，講好黨的強大思想優勢。

堅持真理、堅守理想，就是堅持馬克思主義的科學真理，堅守共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，深刻揭示了中國共產黨思想先進、信念堅定的鮮明特質。

醫學院系培養和造就的不僅是精通專業的醫學生，更是堅持馬克思主義信仰、樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的時代新人。以“堅持真理、堅守理想”的精神加強青年學生理想信念教育，通過“擇善而從”啟發學生向革命先驅學習，有助于引導學生以“咬定青山不放松”的信念鞭策自身；通過“解讀基本國情和形勢政策教育”教育學生求真務實，有助于引導學生以“亂云飛渡仍從容”的定力塑造自身，確保堅定理想信念不動搖。

（二）緊扣“踐行初心、擔當使命”，講好黨的強大政治優勢。

踐行初心、擔當使命，就是在奮斗實踐中始終保持為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命，深刻揭示了中國共產黨初心不改、本色依舊的鮮明特質。

醫學院系培養和造就的不是僅拘泥于發展自身的醫學生，而是關心國家命運、關注人民需求、蓄力奉獻社會的時代新人。以“踐行初心、擔當使命”的精神突出人生價值觀教育，通過中國共產黨人群像教育，厚植“位卑未敢忘憂國”的報國情懷，引導學生增強擔當意識、端正價值追求，有助于青年學生早立志、立大志，成長為續寫民族復興新成績的有為青年。

（三）緊扣“不怕犧牲、英勇斗爭”，講好黨的強大精神優勢。

不怕犧牲、英勇斗爭，就是始終保持不畏強敵、不懼風險、敢于斗爭、勇于勝利的風骨和品質，深刻揭示了中國共產黨意志頑強、作風優良的鮮明特質，展現黨的強大精神優勢。

醫學院系培養和造就的不是囿于小我、畏縮躊躇的醫學生，而是心有大我、真擔當真斗爭的時代新人。以“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神加強斗爭精神教育，通過歷代中國共產黨人的偉大壯舉凝聚和感召青年學生，有助于青年學生增強抗挫折能力、培養能吃苦肯奮斗的精神，在關鍵抉擇面前不搖擺，在困難挫折面前不躲閃，在風險危機面前不消沉，在敢于斗爭、善于斗爭中展現青春當奮進的精神風貌，走好敢試錯、能擔當的“人生路”。

（四）緊扣“對黨忠誠、不負人民”，講好黨的強大道德優勢。

對黨忠誠、不負人民，就是始終保持堅強黨性，對黨絕對忠誠，始終牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，深刻揭示了中國共產黨品德高尚、心系人民的鮮明特質。

醫學院系培養和造就的不是醫術至上、單純治療疾病的醫學生，而是以患者需求為先，有時治愈、常常幫助、總是安慰的時代新人。以“對黨忠誠、不負人民”的精神深化人民立場教育，通過道德示范向青年學生傳遞精神，引導形成人民至上的價值取向和行為標準，時刻提醒他們更多地換位思考、將心比心，盡心體會患者的病痛疾苦、盡力回應群眾的信任期待。

三、偉大建黨精神融入思政教育的實踐理路

偉大建黨精神之于大學生思想政治教育價值實現的最終目的是將偉大建黨精神內化為大學生的精神追求，外化為大學生的實際行動。要堅持學思用貫通、知信行統一，體系化規劃融入路徑、多元化推進融入過程、實踐化提升融入實效，推動偉大建黨精神融入青年學生思政教育各環節，實現偉大建黨精神思政教育價值由“潛”到“顯”的轉化［8］。

（一）圍繞“三度”，體系化規劃融入路徑

將偉大建黨精神融入青年學生思政教育，要緊緊圍繞立德樹人根本任務強化頂層設計，在教師思政、專業思政、文化思政三個方面凝心聚力，下好科學融入“先手棋”。

一是著眼“教師思政”，提升融入的學理高度。習近平總書記指出：“要讓有信仰的人講信仰”［8］，這就要求思政教育工作者必須用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，持續強化對偉大建黨精神的鉆研領悟。依托“周末理論小講堂”“月度理論熱點沙龍”“季度業務能力提升專題培訓”“年度思政教師大練兵”等常態化的思想碰撞和業務鍛煉活動，有助于其在教學過程中主動融入偉大建黨精神，引導學生“知其然、知其所以然、知其所以必然”。

二是著眼“專業思政”，提升融入的思維廣度。以醫學專業課程為載體，以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系為支撐，不斷挖掘不同醫學專業的歷史文化、行業精神等，提煉為專業獨有的核心價值體系。按照“專業思政”與課程思政一體化推進、差異化實踐的原則，在專業課的教學實踐中，分類協同推進偉大建黨精神進教材進課堂進頭腦，實現專業知識講授和核心價值體系灌輸的協調統一。

三是著眼“文化思政”，提升融入的情感溫度。充分發揮校園文化對思政教育的多層次承載作用與涵養作用，圍繞弘揚偉大建黨精神，通過在物態建設中加入主題元素、開展主題文化活動等方式不斷增強環境感染力、提高文化引領力、強化制度規范力、推動實踐創新力，進一步推進學習偉大建黨精神的校園文化與思政教育相融合，達到“以文化人、以文育人”的效果。

（二）把握“三用”，多元化推進融入過程

推進偉大建黨精神融入課程思政，需要結合青年學生群體的新變化、新特點創新教育方式，著眼話語創新，優化內容供給，構建網上網下“同心圓”。

一是善用“融媒體”，增強融入的吸引力。結合青年學生興趣點和接受習慣，制作推出體現偉大建黨精神精髓、富有愛黨愛國愛社會主義氣息的網絡文學作品、短視頻等，使內容通俗化、接地氣。依托微博微信、視頻網站等傳播平臺，通過豐富優質的融媒體產品和可視化、互動式體驗，潛移默化地傳遞偉大建黨精神，推動進頭腦、入心靈、見行動。

二是巧用“微宣講”，增強融入的影響力。圍繞弘揚偉大建黨精神主題，以“專業教師帶頭領講+青年學生擂臺宣講”鼓勵青年學生開展微黨課宣講，設計出高質新穎的微型黨課。充分發揮網絡媒體優勢，通過開展沉浸式、互動式“云宣講”、構建網絡化的思政學習平臺等方式，推進偉大建黨精神入腦入心。

三是活用“實景課”，增強融入的感召力。重慶擁有得天獨厚的紅色資源優勢，蘊藏著豐富的教育資源。借助大數據、云計算、人工智能和虛擬現實等手段，組織開展全景式、沉浸式、體驗式教學授課等多元化的紅色研學活動，創新打造“行走的思政課”育人品牌，引導青年學生以寓學于游的方式重溫紅色記憶，在歷史與現實的對比中堅定理想信念、厚植愛國情懷。

（三）聚力“三實”，實踐化提升融入實效

將偉大建黨精神融入與貫穿思政教育全過程，必須與社會實際相結合，必須與醫學生的關注點、需求點、困惑點相結合，開好社會實踐“必修課”。

一是以搭建實踐平臺為綱，引導青年學生學而有所用。充分發揮高校附屬醫院實踐教育基地的作用，把偉大建黨精神核心要義融入臨床實踐全過程。將思政教育知識傳授、能力培養、價值引領、思想塑造有機結合，引導醫學生形成以患者利益為本的人文素養和職業精神，實現專業知識學習和自身修養提升的“雙重目標”。

二是以豐富實踐內容為要，引導青年學生學而有所行。著力構建協同育人格局，推動專業課實踐教學、社會實踐活動、志愿服務等載體有機融合，豐富偉大建黨精神融入課程思政育人的實踐形式。充分發揮高校附屬醫院學生黨組織、團組織的引領作用，依托志愿服務隊廣泛持續深入開展大學生“三下鄉”、公益志愿服務、愛心義診等社會實踐活動，自覺運用偉大建黨精神指導社會實踐，強化青年學生的醫者擔當。

三是以提升實踐能力為核，引導青年學生學而有所成。充分發揮高校附屬醫院的資源優勢，將偉大建黨精神的內涵要求融入青年學生“雙創”教育。注重通過專業領域內領軍人物的“言傳身教”，讓學生用實際行動落實偉大建黨精神，幫助青年學生在“雙創”浪潮中不斷夯實專業素養、增強本領才干，以創業帶動就業、實現人生價值。

參考文獻：

［1］ 中國共產黨章程［M］. 北京：人民出版社，2022.

［2］ 習近平. 習近平在瞻仰延安革命紀念地時強調 弘揚偉大建黨精神和延安精神 為實現黨的二十大提出的目標任務而團結奮斗［N］. 人民日報，2022-10-28（01）.

［3］ 習近平. 在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的講話［M］. 北京：人民出版社，2022.

［4］ 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——習近平同志代表第十九屆中央委員會向大會作的報告摘登［N］. 人民日報，2022-10-17（02）.

［5］ 李忠軍. 深刻把握思政課的本質是講道理［N］. 人民日報，2022-08-01（11）.

［6］ 鮑金. 賡續紅色血脈 深入闡釋偉大建黨精神——首屆高校中國共產黨偉大建黨精神學術研討會綜述》［J］. 思想理論教育導刊，2021（12）：133-136.

［7］ 馬克思，恩格斯. 馬克思恩格斯選集：第1-4卷［M］. 北京：人民出版社，2012.

［8］ 習近平. 把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］. 人民日報，2016-12-09（01）.

（薦稿人：吳小紅，重慶醫科大學外國語學院副教授）

（責任編輯：淳潔）