向陽(yáng)而生，逐光而行

徐麗杰

從2022年秋季學(xué)期開始，我幸運(yùn)地作為一名輪崗教師，走進(jìn)了回龍觀第二小學(xué)，成為了昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和回龍觀第二小學(xué)增進(jìn)友誼、加強(qiáng)交流的紐帶。在輪崗過程中，我深刻地體會(huì)到這既是個(gè)人成長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展的難得機(jī)會(huì)，也是學(xué)校相互促進(jìn)、共同提高的良好途徑。

走進(jìn)回龍觀第二小學(xué)，我首先被學(xué)校底蘊(yùn)深厚的校園文化所吸引。回龍觀第二小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣氛濃厚。學(xué)校的辦學(xué)理念是讓教育充滿陽(yáng)光，引導(dǎo)師生說陽(yáng)光的話，辦陽(yáng)光的事，做陽(yáng)光的人。這里的同事們誠(chéng)懇熱心、認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我深受感染。走進(jìn)這樣的學(xué)校、遇到這群可愛的人，讓我也迫切地想成為像他們那樣“陽(yáng)光”的人。

學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，每周都安排了專門的教學(xué)研討時(shí)間，還建立了專家工作室，讓我們可以與專家面對(duì)面深入交流。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，進(jìn)行核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)探索。

我把昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)“帶過來”，又把回龍觀第二小學(xué)的優(yōu)秀做法“學(xué)回去”，在經(jīng)驗(yàn)互換中促進(jìn)兩校教師共同成長(zhǎng)。例如，我上了一節(jié)研究課“揭示除法中的秘密”。課堂上，我充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生廣泛的思考空間和充分展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)與習(xí)慣，發(fā)展好奇心、想象力和創(chuàng)新意識(shí)，并運(yùn)用思維導(dǎo)圖書寫板書、記錄研究過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“提出研究主題—經(jīng)歷猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論”的研究過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展推理意識(shí)，提升核心素養(yǎng)。

雖然交流輪崗的時(shí)間只有一年，但我卻從沒將自己當(dāng)成過客，而是時(shí)刻牢記著促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的使命：為教育公平而去，為教育高質(zhì)量發(fā)展而去。我始終嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)配合班主任做好班級(jí)工作，每天清晨早早走進(jìn)教室，組織學(xué)生們晨讀；合唱節(jié)時(shí)，帶著學(xué)生們彩排；有學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，與他談心，做思想工作……我把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，希望這短短一年的相處時(shí)間能為他們的生命增添一抹光彩。

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。”交流輪崗的經(jīng)歷使我開闊了眼界，豐富了教育經(jīng)歷。與同仁互相切磋、互通有無，倍感幸福。在“陽(yáng)光”的回龍觀二小，我與這里的老師們一起，向陽(yáng)而生，逐光而行。

編輯 _ 于萍