不妨用美術教學培養學生觀察能力

包建林

在新的高考背景下，藝術教育將成為推動基礎教育改革的一股重要力量，它對于推動藝術發展和提高社會美育具有十分重要的現實意義，基于此，本文探討了新高考背景下高中美術教學中對學生觀察能力的培養策略。

中學美術教育的目標，不在于培養學生成為鑒賞家和藝術家，而是要增強他們的觀察能力和審美觀。學生的審美觀、價值觀念的形成與他們的觀察能力有很大關系。藝術教育應該注重對學生觀察能力的培養。在一定意義上，美術教師的教學水平與學生的觀察能力密切相關，因此，教師要積極深入地學習和學習，才能達到預期的教學效果。高考是我國基礎教育的一個重要內容，也是我國教育改革的一個重點。新一輪高考的正式實施，是國家對人才培養的一項重大戰略，也是我國基礎教育全面發展的一個重大舉措。在新的高考背景下，藝術教育將成為推動基礎教育改革的一股重要力量，它對于推動藝術發展和提高社會美育具有十分重要的現實意義。

新高考對美術教育的啟示

目前，“核心素養”已成為基礎教育改革的一個主要內容，而隨著新高考的不斷深化，學生的核心素養、藝術素養、創新能力、交流能力等素質的不斷提高。美術是藝術教育中的一個重要環節，它在審美教育中既有視覺文化又有藝術想象力。一方面，大學生的審美教育是一種陶冶情操、充實自己的想象、實現個人發展的重要途徑。而新的高考美術課程，則更注重科學性、專業性、系統性，這也是當代社會文化與藝術發展的必然要求。本文認為，在新的高考環境下，中學美術教育是一種很有教育意義的課程。

新高考背景下，美術教育對“人文價值”更加關注

與以往相比，新的高考制度更強調對學生綜合素質的考核，并從某種意義上改變了以往“以分取人”的教學模式。例如，浙江藝術綜合測驗中的“速寫”題目，要求同學們“繪制一幅關于籃球選手的素描?！鳖}目看起來很簡單，但是要求“結構，比例，動態準確”，“構圖合理”，30分鐘的時間，要求考生的綜合素質。

在新的高考時代，美術教育的“人文價值”再度受到人們的關注，這也促使許多學者和老師對當代美術教育的重要性進行了反思，使他們能夠更好地理解新高考對美術教育理念、教學過程和教學方式的影響。由此，改變了傳統的藝術教學模式，轉向重視培養學生的個性發展，重視提高學生藝術技能和信息技術的有效結合。

美術教育是以文化為導向、以藝術為工具的教學，是培養學生美育素質、發展文化產業的重要依據。

新高考背景下，藝術教育注重素質的提高

相對于以往，新的高考更注重人文、藝術的發展，對美術教育的發展起到了很大的促進作用。而作為“副科”的傳統藝術教育，在新的高考制度下，已逐漸達到了教育、教學和評價的標準，并已成為衡量學校教學和學生綜合素質的一個重要窗口。在教育過程中，通過對傳統文化的培養，可以有效地提升學生的人文素質和藝術修養，并為普及打下了堅實的人才基礎。在新的高考中，美術專業的地位逐步提高，使美術教師更好的投入到教學中去，使其真正的提高藝術教育的質量。

可以說，在新的高考背景下，美術教育將成為推動基礎教育改革的一股強大力量，對于推動藝術發展、提高社會美育水平具有十分重要的現實意義。

觀察力的重要作用

觀察是一種有計劃的、有目的的、有組織的、有深度的視覺感知的活動。阿恩海姆把這種觀察過程稱作“視覺思維”，其原因在于，無論是在觀看的內容上，還是在觀看事物時，都要經過選擇、分析、比較、判斷等環節。在此過程中，觀眾積極參與，積極思考。這個過程相對于普通的知覺來說，具有更強的理解性和思維性，而且更有層次感。對學生而言，這種觀察不但是他們參加藝術欣賞活動的基礎，也是他們參加藝術欣賞活動的必要手段。因此，在欣賞時，教師要根據藝術的相關知識，選擇適當的范例，使學生全面、細致地觀察，使學生了解到要得到什么，就必須多觀察、多了解，才能提升學生的觀察能力，從而指導學生在藝術學習中更好地發揮主動性與積極性。觀察是藝術鑒賞的一個必不可少的起點，也是培養學生鑒賞興趣和注意力的重要途徑。

新高考背景下高中美術教學中對學生觀察能力的培養策略

培養學生的觀察習慣

藝術的觀察，首先會讓人產生一種既有針對性又有目的性的感覺，如果一個人盲目地觀察，很可能會因為不注意細節而影響創作。教師在進行藝術教育時，應保證學生對觀察對象、被觀察對象的認識，并根據現實情況采用探究策略，引導學生正確地選擇觀察方法。在正確的觀察方法下，學生的觀察力表現出一定的規律。老師要充分說明“多看、會看”在藝術教學中的作用，使探究、分析要素滲透到學生的觀察活動中。

課堂教學質量取決于學生的學習積極性

陶行知先生曾說，“教學無所求，無所成?！敝袑W藝術教育的成效取決于學生對藝術的熱愛，缺少了這種激情，教師的教學將不能順暢地進行下去。激發學生的學習積極性，不僅可以打開他們的心胸，還可以改善他們的藝術教育環境，這是提高藝術課堂質量的一個重要方面。

掌握主題，選擇材料：大自然的一切都有其獨特的特點，包括花草樹木、魚蟲、田園風光。這種元素是很好的藝術創作材料，老師可以指導學生去接近這些自然的風景。在課堂上，老師們帶領同學們進行實地的繪畫，河邊的柳樹，空中的麻雀，城市里的高樓，都能給孩子們帶來靈感。教師用生動的描述方法，讓學生身臨其境地沉浸在美術的美好場景中，激發他們的求知欲。因為材料的不同，畫出來的東西也不一樣。

創造一個能引起興趣的氛圍：除了現場觀摩，老師還可以讓同學們在課堂上安排一些藝術作品，讓他們在業余時間里欣賞名家畫作和老師們的作品。而進入工作室的學生，就會置身于有形、可觸、可加工的美學空間。通過這種方式，可以時時刻刻地培養學生的藝術興趣，使學生不斷地表達自己的美的愿望和熱情，使他們能夠在已有的材料的基礎上進行創作，增強對美的理解與向往。

教學生有效的觀察方法

藝術觀察要有針對性，才能獲得更多的藝術刺激。老師要引導學生從生活中感受美、創造美。老師要從實際生活中的各種現象中，把觀察的方法教給學生。

全方位的觀察：美術素描是一項基本的課程，教師要對素描的認識進行規劃。畫畫的過程必須與觀察相結合，要讓畫看起來栩栩如生，就必須保證你的眼睛不會有任何的偏差。俄羅斯藝術家蓋·尼古拉耶維奇曾經說過：“畫一幅畫就是畫一種比例?！彼?，我們不能忽視整體，而重視局部。在作畫時，要注意觀察周圍事物，進一步把握整個畫面的構成，實行從整體出發的有效畫法。另外，要培養獨立的、從整體上來的觀察習慣，這樣會有很好的效果。

用心觀察，從觀察中發現規律：五顏六色、色彩斑斕的大自然風景，可以透過學生的手，以藝術的形式展現出自己獨有的美感，其本質在于用心去觀察。因為事物的不同，觀察和表達的方式也不盡相同，而描述花朵的先決條件就是要充分了解其形態特征、生長狀況。而畫出動物，不但要認識其生長結構，更要把握其表情、性格，并使其形象的鮮明。心理學上的研究表明，人們總是在不斷地尋找事物的規律。實踐表明，要從全局的角度來進行觀察。即便是對細節的觀察，也不能忽略對事物的總體理解。否則，很難掌握規則。因此，在中學美術教育中，不僅要指導學生學習全面的把握，還要引導他們去仔細地觀察，去發現事物的規律。而且，通過觀察，可以讓學生們總結自己觀察到的規則，從而更好地完成自己的工作。比如，陽光下的花朵和室內的光線會有很大的差別，所以，花朵的顏色也會有很大的變化。在畫花的時候，要注意到它的形態特征、生長規律還有對細節的描述。在畫中要注意到這些動物的生活習性、神態、性情，例如：公雞的高傲、狗的乖巧、狐貍的狡詐、兔子的溫柔、貓的可愛，越是細心的觀察，越是能凸顯作品的獨特性和真實感。比如，在畫建筑的時候，老師要讓學生們去看建筑的布局、雕刻和一些建筑的特點，讓學生在欣賞的過程中，體會到古時候的宮殿的雄偉，以及古人的智慧。另外，老師還應該鼓勵學生在閑暇的時候，養成細心觀察的習慣，讓學生從不同的角度觀察、臨摹，從而提升自己的藝術水平，從而真正地挖掘出藝術作品的內涵。

訓練學生的觀察力

藝術創作要求學生從各個方面來認識事物的特征和差異，大部分學生在研究對象的時候，往往忽略了關鍵，忽略了整體，只注重細節，用自己的主觀感受來描繪，畫出來的東西往往缺少了神韻。因此，在教學過程中，要讓學生清楚地認識到觀察的任務，訓練學生的觀察力，從而使他們的視覺選擇更加具有針對性。比如，學生們在描繪人體的時候，往往會把自己的腦袋畫得很細致，很準確，這樣就會使自己的身體變得不成比例。人類的視覺行為是有選擇的，而且是由自己的思維來決定的。中學美術課程的主要任務是模仿所見的事物，速寫是培養學生觀察能力、收集繪畫素材的一種方法，通過速寫練習可以提高他們的觀察力。比如，在藝術課上，我讓同學們將日常生活中所注意的人、物、景，用速寫的形式呈現出來，并將自己的勞動成果展示給同學們，讓同學們互相交流，互相學習，共同提高。只有通過有效的實踐，才能提高學生的觀察力。

培養學生對繪畫的觀察興趣，加深對繪畫的內涵的認識

藝術作品在內容、情節、形象、色彩等方面都有其獨特的魅力和內涵，它能引起學生的學習興趣，并能使學生始終保持對藝術的熱愛，并成為他們參加欣賞活動的主要推動力。這種指導是一種觀照性的，能在一定程度上激發學生的興趣，從而逐步地融入到藝術欣賞的氣氛中。例如，在列賓《查波羅什人給土耳其蘇丹王回信》中，學生們更關心的是，他們在做什么，寫了些什么，為什么會笑。老師讓學生了解畫作的由來：故事發生在1700年代，土耳其國王曾請求哥薩克叛逃俄國，并向他效忠，而這些哥薩克民族則是矛盾重重，他們雖身在異鄉，卻勇武勇敢，對故土忠誠，從來沒有離開過自己的國度。這件作品描繪了一組查波羅什人按照頭目的指示，直率的土耳其蘇丹寫了一封信。這封信的措辭非常尖銳，不但諷刺了土耳其國王的收買，也表現出了俄國人民的愛國熱情。作者運用“集體擬信”的手法，把人物的姿態、表情、性格、動作等刻畫的淋漓盡致。而在這幅畫的正中央，一個留著八字胡的老者，正指著他的身后，似乎是在說著什么。聽到這句話，所有人都哈哈大笑起來，這幅畫上，赫然是一群人的笑聲。列賓是一名具有強烈國家精神和愛國意識的現實主義畫家，他的大部分作品都是以反映民眾的生活狀況為主題的。通過對作品的深入研究，可以使學生對作品的本質和內涵有更深的認識，從而使其不斷地提升自己的觀察力。通過對作品的認識和解讀，培養學生觀察、分析和思考的興趣，從而掌握線條、色彩、構圖等藝術知識。通過對藝術作品的欣賞，使其對藝術的審美趣味逐步提高。

加強學生觀察的次數和觀察的質量

通過增加學生對藝術作品的觀察，可以有效地促進學生的觀察和學習。所以，要在藝術欣賞中培養學生的觀察力，既要使學生對所觀察的事物感興趣，又要增加觀察的次數，既要確?！傲俊?，又要確?！百|”。“量”是“質”的根本，“質”是“量”的提升。在指導學生觀看藝術作品時，應從多個方面進行觀察和分析，如作品的創作手法、作品所反映的生活角度、作品的審美形式等。不僅如此，老師要讓學生領略不同朝代、不同文化、不同風格的作品，讓學生從認識和理解作品的過程中，由表及里、由淺入深地去欣賞作品，從而提升自己的理解能力，提升自己的觀察品質。同時，還要鼓勵學生積極參加藝術欣賞活動，使學生通過大量的實際活動來提升自己的欣賞體驗，欣賞藝術的獨特之美，并由此獲得豐富的藝術感受和欣賞藝術的能力。

總之，學生的觀察力不可能在短時間內快速提升。只有將觀察完全融入到教學中，幫助學生有更好的觀察方法，要時時關注學生的觀察和創造，及時發現問題，并給予指導，這樣，才能創造一個良好的學習環境。

（作者單位：江蘇省泗陽縣實驗高級中學）