河南省高校圖書館支持研究生創新能力培養研究

劉煥成 張寧 任崴薇 張鑫娟

摘 要：創新能力是評判高校研究生綜合能力的標準之一，高校圖書館在研究生創新能力培養中發揮了重要作用。文章對河南省18所高校圖書館的文獻資源服務、信息檢索和咨詢服務、課程資源服務、空間和技術設備服務、信息素養教育服務等進行了調查，分析了其發展現狀，總結了其在研究生創新能力培養中的不足，并從館藏資源建設、咨詢服務、館內設施、信息素養教育等方面提出優化策略。

關鍵詞：河南?。桓咝D書館；研究生；創新能力

中圖分類號：G258.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1003-1588（2023）05-0064-04

1 背景

2020年7月29日，習近平總書記就研究生教育工作作出重要指示：“研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用?！保?］，研究生是高校的人才資源，在高?？蒲袆撔鲁晒漠a出中發揮了重要作用。因此，筆者對河南省19所具有研究生培養資格的高校圖書館進行了調研，旨在提升河南省高校圖書館研究生的創新能力。

2 高校圖書館在研究生創新能力培養中的價值

2.1 為研究生獲取專業科研信息提供便利

習近平總書記指出：“要突破自身發展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路就在于創新，關鍵要靠科技力量?！保?］研究生群體作為科研創新的主力軍和基礎力量，更應注重科研創新能力的提升。高校圖書館為研究生提供全面專業的科研文獻資料服務，可以幫助研究生了解本專業已有的科研成果、研究工具、研究方法以及科研發展趨勢等，滿足研究生最基礎的學習與科研需求。

2.2 助力研究生提升個人信息素養

研究生教育位于國民教育的頂端，肩負著高端人才供給和科學技術創新的雙重使命［3］。高校圖書館在研究生信息素養提升方面具有極其重要的推動作用。高校圖書館信息素養教育主要包括新生入館教育、講座培訓和信息素養課程三種方式，可以提升研究生獲取信息及自主學習的能力。

2.3 支持研究生構建多元知識結構

高校圖書館館藏了大量關于哲學、心理學、歷史、文學的人文社科類書籍，研究生可以根據自身需求選擇感興趣或想要了解的書目［4］。高校圖書館不僅是知識的傳播者，更是知識創新的助推器。高校如果要培養創新型、思辨型人才，就必須從人才培養需求出發，有針對性地提供多元化的文獻資料和信息服務，豐富館藏體系，優化資源配置。

2.4 促進研究生學術交流互動

除了信息資源，與導師、同學以及行業專家的溝通交流也是幫助研究生完成科研成果的重要途徑。學術交流互動主要有以下三種類型：一是研究生與導師之間的交流；二是學術交流活動，即學科內不同性質的學術交流與合作；三是邀請外來專家舉辦講座，零距離接受專家的指導。以圖書館為主體搭建信息交流空間，可以有效提高研究生的科研與創新能力。

3 河南省高校圖書館支持研究生創新能力培養現狀調查分析

3.1 調查樣本

為深入探究河南省高校圖書館在研究生創新能力培養中發揮的服務價值和存在的問題，調查組于2022年12月1日至12月15日，以研究生招生信息網所公布的具備研究生培養單位的河南省高校為調查樣本，對其圖書館網站和微信公眾號平臺開展網絡調查。

3.2 調查方法和內容

本研究主要采用文獻調查法和網絡調查法相結合的方法，對河南省高校圖書館服務研究生創新能力培養現狀進行調查分析。通過文獻調查法，將高校圖書館服務研究生創新能力培養項目總結為文獻資源服務、信息檢索和咨詢服務、課程資源服務、空間和技術設備服務、信息素養教育服務等五個方面［5］。再針對上述內容開展網絡調查，對河南省內18所高校圖書館門戶網站進行逐一訪問（南陽師范學院圖書館網站無法打開），以了解高校圖書館服務研究生創新能力培養的現狀并開展分析。

3.3 調查結果分析

3.3.1 文獻資源服務。紙質文獻資源和數字文獻資源是高校圖書館的基礎文獻資源，河南省18所高校圖書館網站均提供這兩種資源服務；“免費資源數據庫”一般由高校與學術機構或文獻數據供應企業合作提供，高校學生可通過校內IP免費進行文獻檢索、閱讀和下載，50%的河南省高校圖書館提供此項服務；“文獻傳遞”服務是高校圖書館依托館藏或異地文獻資源，直接或間接為用戶進行文獻傳遞的一種非返還式服務，以解決部分稀缺電子文獻查找困難的問題［6］，72%的高校圖書館提供此項服務；“館際互借”是一種圖書館館際的資源共享服務方式，以滿足館際用戶的文獻和信息需求為宗旨［7］，河南省內僅洛陽師范學院和信陽師范學院提供此項服務。

3.3.2 科研信息檢索和咨詢服務。61%的被調查對象提供科技查新服務，為研究生科研論文撰寫、科研項目申請或專利申請等提供了極大便利；“科研數據”功能僅華北水利水電大學、河南中醫藥大學和新鄉醫學院三所高校圖書館具備，這顯示了專業性較強的高校對于專業科研數據的重視；參考咨詢服務是各級各類圖書館所應具備的基本職能，44%的被調查對象具備此項功能，但線上服務功能尚不完善；44%的高校圖書館提供學科服務，僅有三所高校的圖書館提供知識產權服務。

3.3.3 課程資源服務調查結果分析。課程資源服務方面，僅鄭州大學和河南農業大學的圖書館提供“教學教參數據庫”，旨在滿足高校學生對于不同學科教科書的多元化需求，培養學生的科研能力；28%的高校圖書館提供“隨書光盤數據庫”服務，圖書館通過線上網絡視頻的形式播放教科書隨書光盤的內容，豐富了教科書講授方式；“網絡視頻課程資源”是由高校各院系教學部門通過錄制本校教師課程或引進其他高校相關課程視頻構建的資源庫，此項服務僅鄭州大學圖書館和新鄉醫學院圖書館提供；“教學支持案例”服務暫無高校圖書館提供。

3.3.4 空間和技術設備服務調查結果分析?？臻g和技術設備服務方面，28%的高校圖書館網站開通了研修室預約服務，研修室為研究生的科研活動及研討活動提供了空間；創客空間暫無高校開設；自助打印服務功能目前僅有鄭州大學開通，該服務可以滿足學生大批量打印資料、文件的需求，極大節約了學生的時間和經濟成本；18所高校圖書館均已開通的校外訪問服務功能，校外訪問是指高校學生可以通過VPN網頁訪問、VPN客戶端訪問或CARSI校外訪問等渠道獲取數字資源，打破了高校圖書館服務的地域限制；“移動圖書館客戶端”服務是指高校圖書館通過自主研發App或微信公眾號平臺，為高校學生提供手機客戶端的移動化遠程服務，50%的河南省高校圖書館網站可檢索到相關服務二維碼或使用指南。

3.3.5 信息素養教育服務調查結果分析。信息素養教育服務方面，83%的高校圖書館提供入館教育服務，通過知識答題等形式面向新生開展信息素養教育；39%的高校圖書館網站可查詢到“線下培訓講座”日程表，圖書館工作人員通過線下的形式為學生普及信息素養教育知識；信息素養公開課程是高校圖書館自行錄制或引進其他圖書館相關課程，33%的高校圖書館提供此項服務；信息檢索教育是信息素養教育的核心部分，39%的高校圖書館以線上或線下的方式開展相關教育，旨在提高高校學生的信息檢索技能。

4 河南省高校圖書館支持研究生創新能力培養中存在的問題

4.1 文獻資源服務形式單一，缺乏同外部的溝通與合作

高校圖書館的主要職能是為科學研究、文化傳承創新提供文獻信息服務［8］。河南省各高校圖書館雖然在紙質文獻資源和數字文獻資源建設方面相對全面，但存在館藏文獻資源較為泛化、各高校間館藏資源結構差距較大等問題。在資源傳遞和館際共享服務中，高校圖書館缺少與各類圖書館、情報機構、企業的聯系合作，沒有形成長期、穩定的協作機制，導致資源利用率低，易產生“信息孤島”現象［9］。

4.2 科研信息支持力度不足，精細化和個性化服務能力欠缺

科研信息檢索和咨詢是研究工作的必要環節，精細化和個性化服務是有效提高科研效率和成功率的途徑之一［10］。目前，河南省高校圖書館提供的基礎性科研支持服務并不全面：以科技查新、參考咨詢服務、學科服務為主，科研數據和知識產權服務還處于起步階段；對本校研究生研究方向的前沿熱點及課題范圍掌握不充分，缺少對研究生科研信息需求的深層分析，在建設全覆蓋、多形式、精細化科研支持服務體系方面仍有很大的提升空間。

4.3 創新型科研空間建設和技術服務尚不成熟

研修室預約、創客空間、自助打印、移動圖書館客戶端等服務在河南省高校圖書館還沒有全面實現。部分高校的研修室預約和移動圖書館客戶端服務依托于微信公眾號，而微信公眾號功能的開發尚不完善，多以信息發布為主，不能提供便利的智能服務。

4.4 信息素養教育目的不明確，培訓形式單一

大數據時代，信息素養教育被賦予更高的要求［11］。河南省高校圖書館開展了不同程度的信息素養教育，但實際情況不容樂觀，表現在培訓形式單一、課程內容淺顯、教育理念落后等方面。

5 河南省高校圖書館支持研究生創新能力培養優化策略

5.1 加強館藏資源整合優化，打造合作式服務平臺

文獻資源是高校圖書館為研究生提供科研支持的基礎，因此，河南省高校圖書館應不間斷進行“供給側”整合優化，保障館藏資源的常用常新和可持續供給。河南省高校圖書館首先要注重館藏資源的均衡化發展，打造全面性和便利性相結合的數字資源和實體資源融合服務體系；其次要采用多元化館藏資源采購模式，開辟具有針對性的科研創新采購專欄，提高研究生群體在館藏資源采購中的參與程度；再次要建設地方高校圖書館聯盟，各高校應全面開展館際資源互借和文獻傳遞服務，形成由館藏資源深度共享向科研創新成果轉化的全新服務機制。

5.2 組建專業化咨詢服務團隊，開展嵌入式、精細化科研知識服務

首先，河南省高校圖書館應提高科研咨詢服務水平，拓寬人才引進的范圍和渠道；其次，圖書館可邀請校內外具有學術權威的研究生導師或專家學者參與科研信息咨詢工作，提升咨詢服務團隊質量；再次，圖書館應指派專業水平較高、對于科研工作較為熟悉的圖書館員嵌入研究生科研創新工作全過程，打造優質服務品牌。

5.3 合理改進館內硬件設施布局，助力研究生團隊創新能力培養

科研支持服務包括挖掘信息需求、追蹤信息行為、優化信息環境等軟資源服務，同時科研空間、科研設備等硬件支撐也不可或缺。一方面，河南省高校圖書館應轉變以館藏空間和閱讀空間為主的傳統空間布局方式，注重營造科研創新所需的物理環境，合理規劃空間占用比例，為研究生創新團隊提供有益于知識交流和共享的個性化服務空間；另一方面，河南省高校圖書館應與技術服務提供商建立長期協作關系，積極引進大數據、人工智能、云計算等高新技術，利用新技術加速科研支持服務迭代升級，構建完善的高校圖書館移動服務系統。

5.4 更新信息素養教育理念，逐步開展進階素養培訓

河南省高校圖書館應在教育理念上推陳出新，積極關注“互聯網+”“大眾創業，萬眾創新”等，及時更新教育理念。在此基礎上，圖書館應遵循循序漸進的原則，以學生需求為導向，采用多元化講授模式開展進階式系統化教學，根據不同學科、不同專業、不同研究領域的特點制訂具有針對性的信息素養教育課程，為學生提供全方位、全過程、全周期的信息素養服務。

參考文獻：

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［2］ 共產黨員網.“平語”近人：習近平如何向人大代表詮釋五大發展理念［EB/OL］.［2022-10-10］.https：//www.12371.cn/2016/03/03/ARTI1456987624389251.sht ml？from=groupmessage.

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［9］ 柳霞.“互聯網+”環境下區域異質性圖書館聯盟建設研究：以山東省異質性圖書館聯盟建設為例［J］.圖書館學研究，2018（12）：78-84.

［10］ 劉敏，王曉翎.智慧服務背景下高校圖書館流通館員轉型發展的實踐路徑［J］.圖書館研究與工作，2022（5）：62-67.

［11］ 張群，印熙媛.國內外數據素養教育研究現狀及啟示［J］.數字圖書館論壇，2020（12）：65-72.

（編校：周雪芹）