高校圖書館紅色文獻閱讀推廣價值分析及優化策略研究

王亞平

摘 要：文章在概述紅色文獻概念和內涵的基礎上，從三個方面分析了高校圖書館紅色文獻閱讀推廣的價值意義，從研究和實踐兩個方面調研了高校圖書館紅色文獻閱讀推廣現狀，提出了多角度深入系統研究紅色文獻閱讀推廣、多途徑開發建設紅色文獻資源、多層次培養紅色文獻閱讀推廣人、多舉措開展紅色文獻閱讀推廣活動等高校圖書館紅色文獻閱讀推廣的優化策略，以期高校圖書館能夠有效開展紅色文獻閱讀推廣工作，發揚紅色傳統，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

關鍵詞：高校圖書館；紅色文獻；閱讀推廣

中圖分類號：G258.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1003-1588（2023）05-0067-04

自黨的十八大召開以來，習近平總書記多次強調，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好［1］。紅色資源是中國共產黨艱苦奮斗歷程的見證，蘊含了中華民族自強不息、勤勞勇敢、團結統一、愛好和平的偉大精神，是我國人民取之不盡、用之不竭的精神財富和力量源泉。紅色文獻是紅色資源的重要組成部分，對紅色文獻進行有序整合、開發、利用、傳播和推廣是高校圖書館作為高校信息資源中心、人才培養“第二課堂”和文化推廣“第三空間”的使命，對于當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的認知意義。

1 紅色文獻資源的概念和內涵

紅色文獻具有鮮明的民族性、時代性、價值性和稀缺性，是我國社會發展的內生動力，明確紅色文獻的概念、內涵與外延，對于進一步推動紅色文獻的收集、整理、研究、開發和利用，以及提高紅色文獻閱讀推廣效果具有重要的理論價值和現實意義［2］。目前，學界對紅色文獻的定義尚未統一，筆者綜合多位學者的觀點認為，自1919年“五四運動”時期至今所有與中國共產黨有關的出版物都屬于紅色文獻，內容主要包括以下四個方面：一是在中國共產黨成立以前，在我國傳播的馬克思主義文獻。二是中國共產黨成立至中華人民共和國成立期間的革命文獻和進步文獻［3］。三是中華人民共和國成立至今，能夠體現中國共產黨人偉大精神的重要文獻。四是中國共產黨和我國國家領導人撰寫出版的，能夠反映中國共產黨指導思想及國家領導人思想生平的重要文獻。紅色文獻的形式主要包括圖書、期刊、報紙、小冊子、信函、日記、手稿、筆記、檔案等傳統類型的文獻資源，以及地圖、樂譜、書畫、照片、詩歌、小說、電影、賬冊、傳單、標語等多種類型的文獻資源［4］。

2 高校圖書館紅色文獻閱讀推廣的價值分析

習近平總書記提出：“紅色是中國共產黨，中華人民共和國最鮮亮的底色。”正確引導大學生閱讀紅色文獻，感知和認同紅色文化，涵養紅色精神，樹立紅色理想，是高校圖書館充分發揮文化宣傳教育陣地作用，承擔為黨育人、為國育才光榮使命，貫徹“三全育人”科學理念的意義和價值所在。

2.1 紅色文獻閱讀推廣有助于大學生堅定理想信念，厚植愛國情感

紅色文獻記載了中國共產黨人堅定信念、堅持真理、堅守理想、勇于探索的精神追求，體現了以人民為中心的核心要義，具有較強的影響力和引領力。高校圖書館作為紅色文獻的守護者、推廣者和傳承者，挖掘紅色文獻的精神內核和價值力量，是時代所需和民心所向。習近平總書記指出：“新時代中國青年要樹立遠大理想。青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。”［5］堅定的理想信念是大學生成長成材的關鍵和干事創業的基礎，高校圖書館可通過紅色文獻閱讀推廣引導大學生正確思考“成什么人”“走什么路”“為什么而奮斗”等重要問題，并深入學習黨史黨情、國史國情，以激發他們的愛黨、愛國熱情，堅定他們的信仰、信念、信心。

2.2 紅色文獻閱讀推廣有助于大學生淬煉奮斗品格，砥礪強國之志

紅色文獻凝結了中國共產黨人自強不息、艱苦奮斗、踔厲奮發、勇毅前行的精神斗志，具有資政育人的特殊價值和非凡意義。高校圖書館依托館藏紅色文獻資源開展形式多樣的主題教育活動，能夠有效宣傳、推廣和發揚中國共產黨人“敢教日月換新天”的紅色奮斗精神，對培養大學生矢志不渝、篤行不怠的精神品格和報效祖國、奉獻社會的強國之志具有舉足輕重的作用，具體表現在以下三個方面：一是紅色文獻詮釋的中國共產黨人不懼風雨、不畏困難、不懈拼搏、不辱使命的精神風貌和獨立自主、自力更生、艱苦創業、攻堅克難的可貴品質，以及求真務實、一心為民、不怕犧牲、無私奉獻的高尚情操是淬煉大學生奮斗品格的有力素材。二是紅色文獻體現的中國共產黨人“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心使命和“天下興亡、匹夫有責”的愛國情懷，以及“用青春之我創造青春之中國、青春之民族”的豪邁壯志是砥礪大學生強國之志的生動教材。三是紅色文獻彰顯的中國共產黨人一切從實際出發、密切聯系群眾、批評與自我批評的優良作風和萬眾一心、團結協作、百折不撓、敢于勝利的必勝信念，以及熱愛祖國、不畏強暴、不負韶華、不負時代的英雄氣概是實踐大學生報國之行的鮮活題材。

2.3 紅色文獻閱讀推廣有助于大學生堅定“四個自信”，放飛青春夢想

紅色文獻見證了中國共產黨帶領人民群眾從站起來到富起來再到強起來的百年歷程，是大學生民族自尊心和自豪感的主要來源。高校圖書館紅色文獻閱讀推廣有助于大學生堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，具體表現在以下四個方面：一是紅色文獻記載了中國共產黨帶領人民群眾走中國特色社會主義道路的歷史淵源和現實基礎，記載了中國特色社會主義道路是歷史與人民正確選擇的寶貴經驗，具有科學性和開創性，可引導大學生堅定道路自信。二是中國共產黨自始至終堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，無論是革命、建設還是改革時期，馬克思主義中國化理論特質一直是紅色文獻最靈魂的部分。紅色文獻是對馬克思主義中國化的實踐積累與概括總結，可引導大學生堅定理論自信。三是紅色文獻見證了中國特色社會主義制度形成和發展的科學性和必然性，揭示了中國特色社會主義制度和國家治理體系是堅持馬克思主義指導、根植中國大地、契合中國國情與實際、深得中國人民認同與推崇的一套行得通、有效率的制度體系，可引導大學生堅定制度自信。四是紅色文獻承載了中國共產黨帶領人民群眾奮勇實現中華民族偉大復興的恢宏歷史圖景，彰顯了中國共產黨人始終不變的初心使命，可引導大學生堅定文化自信。

3 高校圖書館紅色文獻閱讀推廣研究與實踐現狀

高校圖書館紅色文獻閱讀推廣是指高校圖書館以紅色文獻為推廣內容，以提升讀者的閱讀意愿、閱讀能力和對紅色文化的認同感為推廣目標而開展的一系列服務工作。其中，針對紅色文獻的搜集、整理、保護、挖掘與數字化是紅色文獻閱讀推廣流程中的前置性工作，是紅色文獻閱讀推廣的基礎。

3.1 高校圖書館紅色文獻閱讀推廣研究現狀

筆者于2022年10月8日在中國知網的高級檢索頁面以“高校圖書館”與“紅色”為檢索詞進行主題組合檢索，在剔除不相關和重復的文獻后，共檢索到有效文獻180篇。其中，發表時間最早的為魯思愛于2005年在《中國科技信息》發表的《高校圖書館特色館藏建設與沂蒙文化的傳承》，對臨沂師范學院圖書館依托沂蒙文化開展特色館藏建設、弘揚沂蒙精神提出了初步設想［6］。2006年至2018年的相關學術研究成果數量較少，平均每年僅2.8篇。自2019年起，相關學術研究成果數量開始快速增多，尤其是2021年和2022年。在有效文獻中，期刊論文有176篇，學位論文有3篇，會議論文有1篇，發表在核心期刊的僅有24篇，說明相關研究成果的整體質量有待進一步提升。有效文獻的研究內容主要集中在圖書情報與數字圖書館（167篇）、高等教育（36篇）、中國共產黨（12篇）、思想政治教育（3篇）、文化（3篇）等人文社會科學領域，研究視野較狹窄。有效文獻的研究主題主要涉及紅色文獻建設、紅色數據庫建設、紅色空間建設、紅色主題活動開展、紅色文獻融入高校黨建、思政及黨史學習教育和愛國主義教育等，相關研究主題較少，有待進一步挖掘。現有研究多聚焦于具體高校圖書館的紅色文獻資源建設和閱讀推廣現狀，缺乏針對高校圖書館紅色文獻閱讀推廣概念、對象、框架、模式、效果等理論問題，以及區域性高校圖書館紅色文獻閱讀推廣發展現狀的總體性研究。

3.2 高校圖書館紅色文獻閱讀推廣實踐現狀

3.2.1 實踐起步較早。內蒙古師范大學圖書館自20世紀50年代開始就結合區位特點，圍繞館藏紅色文獻資源，以紅色主題展覽和圖書推介為主要傳播形式接續開展教育活動，在紅色文獻資源與師生讀者之間起到了橋梁和紐帶作用［7］。南昌大學圖書館在2004年以前就開始著手建設“紅色江西”特色數據庫，此舉不僅豐富了館藏紅色文獻資源，還有效宣傳了“英雄城”南昌、革命搖籃——井岡山、共和國搖籃——瑞金、革命英雄方志敏，對于發揚紅色傳統、培育紅色精神及人才具有深刻的教育意義和長遠的推動作用［8］。

3.2.2 革命老區高校圖書館的實踐意識較強。遵義師范學院圖書館一直致力于紅色文獻建設工作，于2006年設立紅色文化研究中心資料室，大力搜集遵義地區的紅色文獻研究資料，并通過開展紅色書目推介等活動引導大學生爭當民族精神的傳播者、倡導者和實踐者，為實現中華民族的偉大復興奠定人才基礎［9］。商洛學院圖書館長期堅持搜集、整理、保存和利用商洛革命歷史相關的文獻資料，于2015年建成紅色文化資料館，展示紅軍在商洛作戰時留下的地圖、照片、武器、生活用品及票證信函等物品，研究整理和宣傳推廣紅軍的戰斗事跡，引發良好的社會反響［10］。

3.2.3 專業類高校圖書館紅色文獻閱讀推廣實踐值得關注。西安體育學院圖書館的“紅色體育文化休閑空間”以創客空間形式展示了豐富的紅色體育文獻，旨在通過集趣味性、學術性于一體的群體活動分享紅色體育信息資源，宣傳紅色體育文化，弘揚紅色體育精神［11］。中國美術學院圖書館積極搜集、采購革命書籍，以傳播馬克思主義思想，自2021年起接續舉辦“紅色基因 經典時刻——中國美術學院圖書館紀念建黨百年主題文獻展”和“烽火藝程——紀念延安文藝座談會八十周年館藝術文獻展”，展出了《抗敵宣傳畫集》《抗戰八年木刻選集1937—1945》《魯迅與木刻》《毛澤東論文藝》等珍貴紅色文獻，充分發揮了紅色美育育人作用，提升了紅色文獻閱讀推廣的感染力和傳播效果。

3.2.4 與高校黨建、思政、黨史學習教育融合的創新實踐值得推介。浙江財經大學圖書館實施“黨建領校”戰略，建設“黨建+”資源體系、拓展“黨建+”服務空間、營造“黨建+”文化氛圍，為師生傳承紅色精神創造了良好條件［12］。中國海洋大學圖書館以黨史為核心，著眼校史紅色人物相關文獻搜集建設了“海大文庫”，以構筑紅色根基、發揮紅色育人作用［13］。沈陽師范大學圖書館在理念、團隊、資源、平臺等方面把黨史學習教育與紅色文化推廣相融合，以探尋依托紅色文獻資源優勢、助力高校實現立德樹人根本目標的新路徑［14］。

4 高校圖書館紅色文獻閱讀推廣的優化策略

4.1 多角度深入系統研究紅色文獻閱讀推廣

由于高校圖書館在紅色文獻閱讀推廣過程中存在學術理論研究相對不足、實踐操作滯后等問題，故其應鼓勵更多專家學者多角度、多方向地開展相關研究工作，以理論研究推動實踐創新。其中，多角度研究指高校圖書館應開拓視野，加強與傳媒學、目錄學、計算機科學、教育學、體育學、美育學等其他學科的交叉融合研究，為紅色文獻閱讀推廣實踐提供更多方向引領；多方向研究指高校圖書館應開拓思維，加強對紅色文獻閱讀推廣概念、對象、價值、模式、傳播路徑、效果、評價等方面的研究，為閱讀推廣實踐提供更多理論指導。

4.2 多途徑開發建設紅色文獻資源

隨著科學技術的日新月異，高校圖書館的紅色文獻資源建設類型必須多樣化，即積極開發利用紙質圖書、期刊、報紙、照片、數字資源、數據庫等所有類型的紅色文獻資源。高校圖書館應根據所在地區、學校、館藏資源的特點，多途徑開發建設紅色文獻資源，注重對歷史積累紅色文獻的挖掘整理，通過采購、采訪、倡議捐贈、系統收集等方式搜集紅色文獻，并通過數字化、共建共享、開放獲取等方式為廣大師生提供電子紅色文獻資源服務，形成“線上+線下”“實體+虛擬”的紅色文獻資源建設模式。另外，高校圖書館應通過編制館藏紅色文獻書目、索引、提要等方式對紅色文獻進行深度開發和揭示，以提升紅色文獻閱讀推廣效果。

4.3 多層次培養紅色文獻閱讀推廣人

紅色文獻閱讀推廣人是紅色文獻閱讀推廣的踐行者、推動者、引領者和宣傳者，是指通過多種形式、渠道和載體向讀者傳播紅色閱讀理念、開展紅色文獻閱讀指導、培養讀者紅色閱讀習慣、提升讀者紅色閱讀能力的專業或業余人士。在人才選擇方面，高校圖書館既要著眼于校內，也要放眼于校外，以優化紅色文獻閱讀推廣人結構。在培養方式方面，高校圖書館應以鼓勵紅色文獻閱讀推廣人自覺加強四史學習、邀請專家定期開展培訓活動、組織參觀紅色遺跡和紅色紀念館、建立科學的考評辦法等方式，激發紅色文獻閱讀推廣人的學習熱情，提升他們的工作專業性。

4.4 多舉措開展紅色文獻閱讀推廣活動

高校圖書館應長期堅持、多措并舉地開展紅色文獻閱讀推廣活動，以提升紅色文獻閱讀推廣效果，如：講座、報告、圖書推介，以及唱紅色歌曲、看紅色電影、觀紅色展覽、演紅色故事、玩紅色游戲、游紅色景點等活動。另外，高校圖書館在開展紅色文獻閱讀推廣活動的過程中，應注重活動模式的多元化，如：在推廣介質方面注重線上與線下相結合，在推廣對象方面注重面向師生與面向大眾相結合，在推廣主體方面注重校內與校外相結合，在推廣形式方面注重持續性與獨創性相結合等，以提升讀者的閱讀體驗。

參考文獻：

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［14］ 胡永強，王宇.圖書館黨史學習教育與紅色文化推廣融合路徑探究［J］.圖書情報工作，2022（2）：66-73.

（編校：馮耕）