懷憐惜眾生之善心，敬天下萬千之微命

鐘惠瓊

預測金題

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

材料1：杜甫在《又呈吳郎》中為一位到吳郎院中來撲棗的老婦人發聲，說：“不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。”意思是如果不是因為窮困極了哪會到你院中來撲棗充饑？你是新的屋主，她心有恐懼，所以你更應該對她親近（別讓她因此而心生恐懼）。

材料2：弘一法師愛惜物命。他曾在上海豐子愷家暫住了幾日，豐子愷發現弘一法師每次要坐藤椅前，都要先將藤椅左右搖晃幾下，甚是納悶。后來，經詢問才知道，原來弘一法師這樣做是為了避免傷害藤椅夾縫中的微小昆蟲。他在坐之前先打個招呼，好讓小生命搬家逃生。

杜甫、弘一法師對待生命的做法能給當下的青年怎樣的啟示呢？請寫一篇文章表達你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

預測理由

悲憫情懷是人類最高尚的一種胸懷，它寬廣有容，平和慈悲，并非局限于一時、一地、一己之身，而是與萬物同呼吸、共命運。這道文題命意就在于引導考生建立正確的生命觀與大愛觀，引導考生思考在物質相對豐富的時代如何對待弱勢生命，并借由對待弱勢生命的態度引發對悲憫的廣泛意義的思考與探討。

高分策略

文題所供材料第一則是杜甫對老婦人的憐憫與關注，是給苦難中的人關注與體貼；第二則是弘一法師抖動藤椅好讓小生命搬家逃生，是以萬物平等的意識關愛弱小生命。兩則材料構成對悲憫的層進式闡釋。生命可貴，即便微小如昆蟲，也當敬畏與珍惜。他們的做法啟示我們對待弱勢生命應抱以悲憫和大愛。

引導語“杜甫、弘一法師對待生命的做法能給當下的青年怎樣的啟示呢”明確了寫作任務，同時，這里所謂“啟示”的高下在一定程度上決定了作文立意的高下。一篇作文的立意高下，往往決定著這篇作文的品位和層次，會直接影響作文的評分。想讓自己的作文脫穎而出，考生就要在立意方面能夠有所突破，要能擺脫“小我”的樊籬，體現出新時代青年的精神風貌與責任擔當，如此方能使立意高、見識遠。

參考立意：生命平等，大愛無邊；悲憫中見人性光輝；生命不息，善心不止；對生命保持一顆憐憫之心……

熱點素材

尹永杰：常懷悲憫情懷

從事重癥醫學專業36年來，尹永杰以精湛的醫術和崇高的醫德，救治重癥患者于生死之間，創造了一個又一個生命奇跡。即使“下班”時間，他也隨時把控每一個危重病人的病情，對治療方案作出建設性指導。尹永杰曾說：“老百姓對我們從醫者是多么大的信任啊，健康所系，性命相托！為醫者要敬畏生命，你沒有理由不好好鉆研業務；為醫者要常懷悲憫情懷，對病人的痛苦無動于衷，這做不好醫生。”

◆素材解讀

是什么讓尹永杰常懷悲憫情懷？是愛。每一個生命都應用憐憫心、愛心、責任心精心呵護。

陳長青：“傻支書”的愛

有這樣一位“傻支書”，放著衣食無憂的生活不過，自愿回鄉競選村支書，只要是對村民有益的，他什么“傻事”都愿意去做。他就是永州市華源村的陳長青，這些“傻事”背后，充分展示了一名共產黨員熱愛組織、熱愛人民的高尚情操，以及甘愿犧牲小家、顧全大家的初心。他不忘初心、牢記使命，用自己的“傻勁”去幫助每一位村民。當上華源村支書以來，他對建檔立卡的貧困戶33戶103人，采取增加就業和發展產業等措施，讓他們在2019年實現全部脫貧。2018年以來，陳長青結對幫扶了6戶貧困戶：為孤兒唐亞青籌集學費和生活費1500元，使他圓了讀書夢；幫助貧困戶李立亮治療腳傷，捐款3000元、籌款2萬元……

◆素材解讀

這些“傻事”背后，表現的是陳長青關懷愛護所有貧窮、孱弱家庭的憐憫之心。他不是傻，他是用自己的“傻勁”譜寫了人間大愛的動人樂章。

趙紅程：治愈的力量

被人們稱為“大程子好妹妹”的趙紅程，雙腿無法自如行動，日常靠輪椅生活。一次旅游時，她腦海中突然閃過一個念頭——拍視頻記錄每次旅行中途遇見的困難，讓更多的人了解殘障人士出行時可能面臨的問題。后來，她對不同場合的無障礙設施進行測評，為中國8500萬殘障人士“探路”。她的視頻讓很多人第一次直觀地感受到，對一個殘疾人來說，進入我們習以為常的日常生活場景中，要付出多么大的努力；以及一個城市的無障礙設施建設水平，將怎樣決定一個龐大群體的生活質量。同時，她積極快樂的日常生活讓很多網友獲得了治愈的力量。

◆素材解讀

趙紅程希望殘障人士能夠被大家看見，被社會所接納包容；也希望更多的殘障人士能夠勇敢地走出來，打破標簽與禁錮，積極融入社會生活當中。她告訴我們，以平等的視角去看待殘障人士，才是真正地幫助他們。

習作展示

談生命之貴賤，揚人生之美德

◎賈正微

生命無貴賤之分，人的生命是寶貴的，應當珍惜；動物、植物乃至微生物，亦應給予關懷。我們應平等地看待生命，尊重生命。

尊重生命，應當換位思考。看到去吳郎院里撲棗的老婦人，杜甫沒有指責，而是為其發聲：“不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。”“生如螻蟻，當立鴻鵠之志；命如紙薄，應有不屈之心。”生命的存在狀態不是我們能決定的，但作為一個人，我們應尊重、愛惜、正確看待生命。“贈人玫瑰，手有余香”，寬容待人是我們對生命的尊重；“投我以桃，報之以李”，平等地、設身處地為他人著想，是尊重每個生命。

愛惜生命，應當竭盡所能。生命是脆弱的，需要被呵護。被譽為“高原生命的守護神”的吳天一，放棄安逸的工作環境和優越的薪資條件，去到雪城高原，一心只為保障生活在高原上的人們生命的安全。他精心鉆研，不計日夜，研制出一系列高原病防治措施，給高原地區人民吃下了一顆定心丸。在青藏鐵路建設期間，他創造了高原鐵路建設期間無一人因高原病死去的奇跡。吳天一的醫生生活天天如一，竭盡所能對待每一條生命的態度也始終如一。這種愛惜生命的精神，值得我們每一個人尊敬和學習。

看待生命，應當一視同仁。弘一法師坐藤椅時先搖晃幾下，避免傷害微小昆蟲，令很多人震撼。反觀一些人，不僅對流浪動物視若無睹，甚至下手去虐待小動物，讓人痛心疾首。看待生命，我們應該堅持“世界以痛吻我”，我卻報之以歌。善待生命就是善待自己，正如狄更斯在《雙城記》中說的：“這是一個光明的季節，這是一個黑暗的季節。這是希望之春，這是失望之冬。”任何事物都有雙面性，對生命一視同仁，看似你一無所獲，但其實你收獲了人間最寶貴的——愛。

高山峻嶺的蒼郁青松，雖常有風霜襲來，但它越發巍然挺立，守護著一方水土。我輩青年也當如青松，守護每一個生命，不馳于空想，不騖于虛聲，將眾生與自我融為一體，共同領略生命美好。

天道酬勤，筆攬萬方，誰畫云箋九萬里？

吾儕奮進，夢逐滄海，我開天巔第一聲！

【廣東江門市新會李文達中學高三（4）班】

◆點評

“平等地看待生命，尊重生命”是本文的中心論點，中心明確，結構清晰，內容深刻，舉例豐富、簡潔、有力。作文立意彰顯出高度，說理深刻有內涵，值得借鑒。文中充分運用名人名言進行理論論證，再加上考生自己的感悟與思考，語言富有哲理性，體現出正確的生命觀與大愛觀。