撐好與同性好友的友誼小船

河北省教育科學研究院 趙秀娟

學生小蕓：我是一名15 歲的初二女生，最近我非常煩惱。我的班長也是一名女生，我喜歡她有半年多了，真有“一日不見如隔三秋”的感覺。班主任發現我的秘密后告訴了家長。于是父母認定我是“同性戀”，特別恐慌，天天旁敲側擊。我也開始懷疑自己是“同性戀”，內心惴惴不安……

老師：小蕓同學，你的坦蕩和信任讓我感覺很溫暖。

青春期是“同性相斥、異性相吸”的開始。理論上講，喜歡異性才算正常。最近也有十來位男女學生因此類問題找我咨詢，甚至有位男生因同性朋友“移情別戀”而煩惱、傷心。所以，你不是個別現象，不要輕易給自己貼標簽，更不要恐慌害怕，先靜下心來聽我細細分析。

我們先解決“同性戀”的問題。“同性戀”又稱“同性愛”，指只對同性產生感情的人。盡管在個別國家“同性戀”已經合法化，但在我國被劃歸心理疾病的范疇。引發原因至今尚無定論，但相關專家一致認為：“同性戀”主要由生物遺傳物質決定，也和兒童時期性別角色錯亂、家庭教育方式不當有關。

青少年之間的相互喜歡大多是“同性依戀”，就是在特定情境中把同性作為精神、思想和情感的寄托、愛戀的對象，是暫時的感情過渡階段。我在上中學時就有一個非常要好的同性朋友，我倆穿同樣的衣服，留同樣的發型，同出同入形影不離，經常傾訴彼此的煩惱和秘密，分享青春的快樂和進步。好多老師認為我們是雙胞胎，也有同學稱我們為“同性戀”。我倆從不解釋，一笑了之。參加工作后，我們各自成家立業。30 多年過去了，我們還是親密無間的閨蜜。原因在于我倆始終明白自己的性別角色，相互依戀又各自獨立。

產生“同性依戀”的因素很多。我認識一位叫小雪的同學，她上了初中后開始住校，學習、生活都不太適應，她很苦悶，特別想找個知心朋友傾訴煩惱、分擔壓力。但父母經常旁敲側擊：“千萬不能早戀，否則考不上重點高中，一輩子就毀了！”班主任也反復強調：“下手太早，質量不好！一定盡量避免早戀。”家長和老師的教誨，在小雪的潛意識中形成了和異性交往等于“麻煩纏身”的心理。她自己也不知道如何和異性同學相處，除了學習以外，全身心把感情傾注到同宿舍一位女生身上。因為過度依賴和關注，小雪產生了“戀愛”的錯覺。我們深入交流后，兩位女孩了解了自己的性別角色和青春心理，厘清了“同性依戀”和“同性戀”的概念。放下思想包袱，反而加深了彼此的友誼。

青少年還沒形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，缺乏甄別能力和自控能力，人生常會被流行文化元素裹挾。個別青少年認為“同性戀”個性、時髦、刺激，能夠彰顯自己的卓爾不群，于是不加分辨地將“同性依戀”進行到底，嚴重者就會影響一生正常的學習、生活。

小蕓同學，青少年性取向尚不穩定，你可以參考一些相關心理學書籍，盡快明確自身性別角色，澄清自己情感偏好。建議你學習之余適度和異性交往，消除彼此間的陌生感，從而減少同性間的過度依賴。