“德育＋”，奏響育人合奏曲

孟萍

黨的二十大報告中明確提出“把立德作為育人的根本，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。立德樹人是學校一切工作的根本，是每一名教育者的初心。為此，山東省青島市城陽區流亭街道流亭小學積極構建“1357”大思政格局，聚焦育人根本問題，著力培根鑄魂，奏響育人合奏曲。

堅持一個靶心不動搖

小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是人生“拔節孕穗期”，因此，我們始終堅持立德樹人根本任務，澆花澆根，育人育心。把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，建立健全德育工作校長負責制，加強頂層設計，突出黨建引領，深入開展“學習新思想、做好接班人”主題教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，從而幫學生扣好人生第一粒扣子。

開拓三全育人新途徑

學校圍繞立德樹人根本任務，挖掘中小學育人工作的多元途徑，通過開拓“網絡教育”新陣地，捋順德育工作的五條工作路徑，奏響“三全育人”的合奏曲。一是學科育人，站穩課堂教學主陣地。二是活動育人，梳理實踐活動體系網。三是文化育人，構建環境浸潤生態圈。四是協同育人，夯實家校合育共同體。五是線上育人，開創云端育人“心”舉措。

落實五育并舉融無痕

利用“德育+”思維將德智體美勞全面發展的“五育并舉”理念全方位融入教育教學工作，構建德育鑄魂、智育慧內、體育強基、美育熏陶、勞動育品的綠色育人生態。

育人為本，德育為先。學校踐行教育家陶行知“教師‘千教萬教，教人求真，學生‘千學萬學，學做真人”的生活教育理念。建立健全以校長為核心的德育工作體制，組建德育工作領導小組，將立德樹人根本任務融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各個環節。教師據此來教，學生據此來學。

賦能成長，智育立心。學校打造以學生為中心的生本課堂。創新課堂教學模式，變“以教為主”為“以學為本”。激勵教師提升自身的學科專業能力，在敬業、專業的基礎上做到樂業；激發學生積極主動學習的興趣，在勤學、善學的基礎上做到樂學。

助力成長，以“體”強身。學校打造“崇德尚武”體育品牌。提升體育課堂教育教學質量，積極探索“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的教學模式，開設豐富多彩的體育社團，增強學生的組織性、紀律性、榮譽感等，磨礪勇敢、堅毅、果敢、機智等品質。

“藝”彩紛呈，美育潤心。學校打造“以藝載德，以藝啟智”美育品牌，為學生搭建“精神減壓的港灣”“心理安全的庇護所”，把“美”的種子播撒進學生的心田。

知行合一，勞育塑根。學校統籌勞動教育課程設置，發揮勞動課堂的主渠道作用；搭建校園陣地、家庭陣地、社會陣地，以此為教育載體打造學科融合特色，打造“耕心育勞”特色品牌。通過勞動，學生們學會了尊重勞動、尊重勞動者，學會了擔當，懂得了感恩，為美好人生奠基。

完善七彩爭星助成長

“七彩陽光，向陽向上”，七彩爭星評價體系的完善和實施，有助于學校德育工作的科學組織和高效實施，扭轉不科學的德育評價導向，提升學校德育工作實效。根據學生不同階段身心特點，劃分文明之星、樂學之星、體育之星、勞動之星、衛生之星、守紀之星、藝術之星7個維度，科學設計德育目標，建構立體交互、多元參與的德育評價體系。以“七彩陽光，向陽向上”為主題的七彩爭星評價活動讓學生們在爭星過程中學會創造，追求真知，激發向陽向上、積極進取的奮進意識。

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”一個國家要培養人才，既要育智，更要育人，育人的根本在于立德。“德育+”德育品牌，致力于構建大思政格局，以立德樹人為圓心，以德育內容、教育途徑、評價體系為半徑，繪制多層、立體、靈動的學生成長同心圓。