善解“童心”，引導(dǎo)孩子“堅(jiān)持到底”

黃健燕 趙世華

經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子做事“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。好玩的就喜笑顏開(kāi)“火速”沖上去，稍有難度的、枯燥的就像“癟氣球”似地提不起勁，難以堅(jiān)持下去……不管是參加各種興趣活動(dòng)還是各個(gè)科目的學(xué)習(xí)，都存在以上現(xiàn)象。

同事跟我說(shuō)起她兒子：“先跟孩子商量好了，給他報(bào)個(gè)跆拳道興趣班，可以鍛煉身體，孩子也答應(yīng)了。誰(shuí)知去了跆拳道館之后，孩子每天不練習(xí)，就坐在角落里看別人練。不管教練和其他伙伴怎么叫，他都不練。問(wèn)了孩子，孩子說(shuō)：“我以為跆拳道很好玩，誰(shuí)知道練習(xí)那么辛苦，動(dòng)作老是做不對(duì)！很枯燥，不好玩，沒(méi)興趣。”

這讓我想起我兒子在幼兒園時(shí)，每天興高采烈地喊：“哈哈！每天可以吃喝玩樂(lè)睡！好開(kāi)心??！”這道出了兒童的心聲。孩子的天性就是愛(ài)玩，不過(guò)任何事想有所成就，光憑興趣不夠，都要刻苦鉆研、反復(fù)練習(xí)、付出努力。孩子學(xué)習(xí)技能遇到困難，無(wú)法產(chǎn)生興趣；沒(méi)有興趣，就不愿意練習(xí)，就越難掌握技能，如此惡性循環(huán)。要讓孩子平衡興趣和努力，需要一些技巧。以下方法僅供參考：

第一，游戲切入，感受興趣的曙光。

孩子剛學(xué)跆拳道，如果總說(shuō)他動(dòng)作不對(duì)，反復(fù)糾正他的動(dòng)作，孩子會(huì)感到煩躁和泄氣。如果能把“游戲元素”加入練習(xí)，是不是有意思多了呢？比如先練習(xí)像小鹿那樣彈跳，孩子容易被吸引，就會(huì)模仿小鹿跳；比如父母在家和孩子對(duì)練，哪個(gè)動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)或達(dá)到規(guī)定的練習(xí)時(shí)長(zhǎng)，可以給孩子精神鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)孩子想要的東西（雙方可接受的前提下）；或父母與教練商量，用什么樣的方式來(lái)激勵(lì)孩子加入群體一起鍛煉。其他如畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴等，也要注意在過(guò)程中激發(fā)興趣，孩子覺(jué)得很好玩，自然就去練習(xí)了。

第二，巧設(shè)內(nèi)容，提升興趣的濃度。

首先，內(nèi)容要難度適中。任何學(xué)習(xí)都遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。內(nèi)容的難度應(yīng)符合孩子年齡特點(diǎn)和孩子能接受的程度，或比孩子現(xiàn)有程度稍難一點(diǎn)，讓孩子“跳一跳夠得著”。孩子“初步搞定困難”，取得進(jìn)步，就會(huì)堅(jiān)持下去，這點(diǎn)極為重要。如果一開(kāi)始難度太高，孩子怎么努力也做不到，很容易受到打擊而放棄。

其次，內(nèi)容要前呼后應(yīng)。家長(zhǎng)事先“牽橋搭線、做好鋪墊”，孩子更易感興趣，愿意堅(jiān)持下去。比如想讓孩子學(xué)習(xí)打籃球，可以事先買幾個(gè)籃球放在家里，讓籃球時(shí)不時(shí)進(jìn)入孩子的視線；或家長(zhǎng)經(jīng)常觀看籃球頻道，時(shí)不時(shí)和孩子討論籃球運(yùn)動(dòng)；帶孩子去打打籃球等，讓孩子循序漸進(jìn)地接觸籃球，為日后學(xué)打籃球埋下伏筆。孩子有了一定的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)主動(dòng)。

再次，內(nèi)容盡可能豐富。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，豐富性包括學(xué)習(xí)主題的豐富，既有練習(xí)題類、競(jìng)賽題類、故事類也有科普類；也包括回應(yīng)方式的豐富：給孩子講與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，讓孩子講故事、演故事等。讓孩子在“豐富”中提升興趣，在興趣中不斷堅(jiān)持。

第三，統(tǒng)領(lǐng)全局，奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)要樹(shù)立“學(xué)習(xí)全局觀”，從更高更廣的角度看待孩子的學(xué)習(xí)。先給孩子一個(gè)全局性的圖景，再讓孩子練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)動(dòng)作。孩子體會(huì)動(dòng)作的重要性后，才更理解練習(xí)的意義。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)有個(gè)嚴(yán)格的教練為了追求所謂的“專業(yè)性”，讓一個(gè)8歲多的男孩近一個(gè)小時(shí)只練一個(gè)動(dòng)作。孩子的動(dòng)作機(jī)械，表情麻木。怕是還沒(méi)到練到“爐火純青”，孩子已經(jīng)“虛脫”，厭惡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了。暢銷書(shū)《刻意練習(xí)》中也說(shuō)：“練習(xí)應(yīng)該是有全局性的、有目的的、有針對(duì)性的，而不是為了練習(xí)而麻木練習(xí)?！?/p>

第四，情感認(rèn)同，增加堅(jiān)持的動(dòng)力。

“親其師，信其道。”孩子如果喜歡老師，就會(huì)更愿意接受這個(gè)老師的教導(dǎo)和建議。我們經(jīng)?？吹侥硞€(gè)人喜歡哪個(gè)電視、電影、動(dòng)漫里的偶像，也會(huì)愛(ài)上偶像所喜歡的一切。很多青少年先是因?yàn)橄矚g教練或運(yùn)動(dòng)員，而喜歡上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)某個(gè)科目或某項(xiàng)興趣時(shí)，可以引導(dǎo)孩子先喜歡上老師，會(huì)有事半功倍的效果。

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張 旗