新時代青年大學(xué)生理想信念教育路徑探索

［摘 要］ 新時代加強青年大學(xué)生理想信念教育，是黨和國家賦予高校必須承擔(dān)的歷史使命和神圣職責(zé)，幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念，是關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育根本問題的戰(zhàn)略工程，對實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育強國，培養(yǎng)出為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代新人具有特殊的重要意義。從開展青年大學(xué)生理想信念教育的背景、青年大學(xué)生理想信念缺失的原因及做好青年大學(xué)生理想信念教育工作的對策三個層面展開分析和研究，探索新時代青年大學(xué)生理想信念教育的實施路徑。

［關(guān)鍵詞］ 新時代；青年大學(xué)生；理想信念教育；路徑探索

［作者簡介］ 王明照（1976—），男，浙江臺州人，碩士，上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院外語系助理研究員，黨總支副書記，主要從事教育管理研究。

［中圖分類號］ G641［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）18-0173-04［收稿日期］ 2022-12-14

理想指引著人生前進的方向，信念則決定著人生事業(yè)的成敗。理想信念于高校青年大學(xué)生來說，是其重要的精神之核，是人生航行的燈塔。青年大學(xué)生是國家的希望、民族的未來，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，在新時代加強青年大學(xué)生理想信念教育顯得尤為重要和緊迫。

習(xí)近平總書記對加強青年大學(xué)生的理想信念教育工作十分重視，多次在不同重要場合發(fā)表了重要講話。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上強調(diào)，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好［1］。2022年5月10日，習(xí)近平總書記在慶祝共青團成立100周年大會上指出，青年之于黨和國家而言，最值得愛護、最值得期待。黨和國家的希望寄托在青年身上！［2］2022年10月16日，習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“青年強，則國家強。”［3］青年是國家的希望、民族的未來。青年大學(xué)生理想信念教育是關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育根本問題的戰(zhàn)略工程。

如何扣好我校青年大學(xué)生人生的第一粒扣子，樹立正確的理想信念，做理想遠、信念堅、有擔(dān)當(dāng)、善作為，能為黨和國家肩負起時代重任的時代新人，是我校一直思考的重要課題，并為此進行了積極的嘗試和探索，最終確定以新時代青年大學(xué)生理想信念教育為突破口，提升我校青年大學(xué)生的理想信念，從而全方位促進我校良好學(xué)風(fēng)的形成。

一、開展青年大學(xué)生理想信念教育的背景

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作為新時代的青年大學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的思想認識、理想信念、世界觀、人生觀、價值觀是積極健康向上的，他們在平時能主動學(xué)習(xí)與接觸正能量的文章和社會觀點，也能主動及時地參與討論；面對一些錯誤言論和觀點，會客觀理性地看待，分析各種社會現(xiàn)象，敢于及時發(fā)表自己的看法；對在中國共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)下所取得的偉大成就，在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，在經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、科技創(chuàng)新等方面取得的成績，有高度的認同感和幸福感。也因此，他們立志在校期間認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極參與社會服務(wù)等實踐活動，提升自身綜合素質(zhì)和能力，以期更好地投身于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的事業(yè)中。與此同時，我們也要清醒地認識到，隨著世界各國經(jīng)濟不斷深入融合，我們已步入了經(jīng)濟全球化時代，伴隨著信息技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，各種文化思潮和價值觀念潮水般涌入，給當(dāng)代大學(xué)生的思想帶來了極大的沖擊，尤其是在西方國家的有意為之下，一些似是而非的錯誤觀點和言論、腐朽墮落的生活方式、不正確的人生觀和價值觀等對大學(xué)生的思想造成了影響。

部分大學(xué)生在受到西方文化影響或受到某些不正確思想的沖擊之下，過分強調(diào)個人的權(quán)利和價值，逐漸迷失了自己，導(dǎo)致個人的政治信仰產(chǎn)生迷茫、理想信念模糊、價值取向出現(xiàn)扭曲，進而在他們身上出現(xiàn)缺乏誠信意識、缺乏社會責(zé)任感、缺乏團結(jié)協(xié)作觀念等現(xiàn)象。如習(xí)近平總書記所講的：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。”［1］面對有些青年大學(xué)生理想信念方面出現(xiàn)的問題，我們始終要高度重視，既不能忽視，更不能回避。

有鑒于此，為了掌握我校學(xué)生在理想信念方面的第一手狀況，進而有針對性地提出對策和建議，供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策把握，我校于2020年10月通過線上調(diào)查的方式，面向全校7 200余名學(xué)生開展問卷調(diào)查，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計和分析，我校絕大多數(shù)學(xué)生的理想信念和對事物的看法是正確的，但同時也有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)政治信仰產(chǎn)生迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。

二、青年大學(xué)生理想信念缺失原因

（一）社會環(huán)境層面

隨著改革開放的不斷深入，我國在實現(xiàn)經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，也逐漸面臨著經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和社會多元化的發(fā)展格局。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種信息的傳播速度極快，人人都可以是微主播，人人都可以是新媒體的主人。面對當(dāng)今社會娛樂化、庸俗化氣息濃厚、社會環(huán)境紛繁復(fù)雜多變的現(xiàn)象，青年大學(xué)生在正確的理念觀念形成之前很容易迷失方向、迷失自己，導(dǎo)致對原有理想信念動搖、變得意志消極的情況出現(xiàn)［4-5］。

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)一種非常“有意思”的現(xiàn)象，不少學(xué)生對自己今后的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展目標認識相當(dāng)模糊，尤其是部分學(xué)生受到家長和中學(xué)教師錯誤觀念的影響，認為自己中學(xué)時期讀書的辛苦，就是為了“享受”大學(xué)的，反正到時學(xué)校應(yīng)該都會讓他們畢業(yè)。在這種錯誤認識的影響下，不少學(xué)生整天宅在寢室打游戲，而正常上課成為副業(yè)，掛科成為常態(tài)，寢室矛盾和人際關(guān)系成為學(xué)生心理問題產(chǎn)生的誘因之一。面對此種現(xiàn)象，各高校尤其是獨立學(xué)院所面臨的開展正確的、有針對性的青年大學(xué)生理想信念教育的重要性和緊迫性意義十分明顯。

（二）家庭環(huán)境層面

隨著改革開放的不斷深化，我國經(jīng)濟實現(xiàn)持續(xù)的快速增長，在國人固有的“再苦不能苦孩子”的思維習(xí)慣影響下，孩子提出的要求家長基本上都會滿足，獨生子女家庭更是如此，高孤獨感、高競爭感、高話語權(quán)、高自尊、高情感負擔(dān)較為明顯。在與學(xué)生的接觸過程中，明顯感覺出一些獨生子女幾乎沒有對生活的危機和緊迫感，存在習(xí)慣性的依賴思維，承擔(dān)社會責(zé)任的意識較弱、承受挫折的能力較差等現(xiàn)象較為普遍，傳統(tǒng)的理想信念教育或思想政治教育方式難以發(fā)揮出理想信念教育應(yīng)有的作用。

（三）學(xué)校環(huán)境層面

素質(zhì)教育的理念自20世紀80年代首次提出，但目前我國的素質(zhì)教育并沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校依然以分數(shù)和成績來衡量學(xué)生優(yōu)秀與否。這種傳統(tǒng)的重成績輕思想道德教育的模式根深蒂固，貫穿學(xué)生的整個學(xué)業(yè)生涯。尤其是面對復(fù)雜多變的多元化思潮的沖擊，傳統(tǒng)高校的思想政治教育方法、理念、內(nèi)容已不適應(yīng)新時期青年大學(xué)生思想政治教育和理想信念教育的需要，缺乏針對性和有效性，理論多，實踐少，這導(dǎo)致青年大學(xué)生在實際接觸社會中會感覺到在學(xué)校里學(xué)的知識內(nèi)容與實際情況有很大區(qū)別，久而久之，學(xué)生也就不愿再接受原來的思想政治教育，最終導(dǎo)致大學(xué)生理想信念出現(xiàn)偏差。再加上部分教師本身的理想信念就存在問題，由此對大學(xué)生理想信念的正確形成會造成嚴重的負面影響。

在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校有不少學(xué)生是為了考試被動學(xué)習(xí)的。雖有制度規(guī)定，但在實際操作中，很少有學(xué)生因掛科多而被留級或退學(xué)。這種現(xiàn)象的存在，一定程度上導(dǎo)致這類學(xué)生從內(nèi)心深處對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)缺乏重視，抱著“今朝有酒今朝醉”的想法渾渾噩噩地度過大學(xué)，理想信念自然也就無從談起。

（四）大學(xué)生自身層面

如前文所述，有些青年大學(xué)生受社會、家庭和學(xué)校等多方面環(huán)境的影響，放松了對自身的學(xué)習(xí)要求，不思進取。同時，對于一些學(xué)生而言，獨立學(xué)院并不是他們心目中的理想大學(xué)，被錄取后會產(chǎn)生一定的心理落差，始終無法自拔，在面對在其他高校就讀的同學(xué)時，會產(chǎn)生一定的自卑心理，這種心態(tài)如得不到及時的調(diào)整，久而久之，就會導(dǎo)致他們的理想信念逐漸降低，甚至喪失信心。加之獨立學(xué)院的高學(xué)費、文憑社會認可度低等現(xiàn)實問題，給他們造成了相當(dāng)大的就業(yè)壓力和心理壓力，使部分青年大學(xué)生喪失了應(yīng)有的上進心和探索創(chuàng)新精神，最終導(dǎo)致理想信念的缺失。

三、做好青年大學(xué)生理想信念教育工作的對策

從調(diào)查問卷的分析結(jié)果可以看出，我校學(xué)生的理想信念狀況是非常獨特而復(fù)雜的，其原因是多方面造成的，獨立學(xué)院作為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，同樣肩負著培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興人才的神圣使命。因此，我們要以對國家和人民高度負責(zé)的態(tài)度來對待這項重要的工作，努力探究新時期青年大學(xué)生的成長規(guī)律和思想特點，創(chuàng)新新時期理想信教育的載體、方法和手段，從而正確引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和價值觀，幫助他們建立正確的人生理想，成為一名德智體美勞全面發(fā)展的新時代有用人才。

（一）運用科學(xué)的理論知識筑牢理想信念的基礎(chǔ)

在多年的實踐探索中，我校一直嘗試以黨的理論知識來指導(dǎo)各項工作的開展，始終堅持以黨建帶團建，以黨建促團建，以方式多樣、形式新穎、活動豐富的創(chuàng)新思維，帶領(lǐng)全校師生開展最新理論知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的理想信念，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。為此，我校嘗試以“青年馬克思主義說”“三青工程”和學(xué)術(shù)微黨課等形式，帶領(lǐng)和吸引青年大學(xué)生的積極參與。通過理論學(xué)習(xí)、典型引領(lǐng)、榜樣示范，效果明顯，極大地增強了我校青年大學(xué)生的自信心和自豪感，堅定了理想信念。

（二）運用愛國主義傳統(tǒng)文化增強理想信念教育的意義

在新形勢下，西方一些錯誤思潮和似是而非的理論伴隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速傳播，時時沖擊和影響著青年大學(xué)生的思想意識。因此，我們要以有效的手段抵御西方國家意識形態(tài)的滲透。在開展理想信念教育工作中，自覺運用和增強“四個意識”，堅定“四個自信”，掌握大學(xué)生理想信念教育的主動權(quán)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的道德判斷能力和行為選擇能力。為此，我校多年來積極組織大一新生開展國旗下宣誓的活動，加強愛國主義教育，增強學(xué)生的愛國情懷，每年參與的學(xué)生達兩萬多人次。通過這些方式，一定程度上增強了學(xué)生的理想信念。

（三）運用豐富的社會實踐內(nèi)涵推動理想信念的發(fā)展

新時期，高校要高質(zhì)量完成新時代建設(shè)需要的合格人才的培養(yǎng)，離不開把課本上的理論知識轉(zhuǎn)為服務(wù)社會的實踐能力，因此，我們要學(xué)會運用豐富的社會實踐內(nèi)涵來推動理想信念的發(fā)展，而青年大學(xué)生也只有親身經(jīng)歷過社會實踐體驗，才能更好了解社會實際，更好地把握社會現(xiàn)實，真正做到以扎實的理念和實踐服務(wù)社會，把理論知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的理想信念。我校作為地方院校，多年來通過讓學(xué)生親身參與，切身體會國家為實現(xiàn)國強民富、營造美麗整潔環(huán)境所做的努力，拓寬了他們的視野，增長了他們的知識，使其實地了解了國情和民情，堅定了青年大學(xué)生的理想和信念。

（四）運用豐富多彩的校園文化彰顯理想信念的育人功能

在校園文化建設(shè)中，我校緊緊圍繞提升青年大學(xué)生理想信念，始終堅持以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，提升校園文化的育人功能，堅決抵制消極庸俗、腐朽低下的文化進入校園，廣泛開展各種健康、生動、活潑的文化活動。例如，以傳承中華民族優(yōu)秀文化和豐富的財經(jīng)文化為目的的讀書月活動，截至現(xiàn)在已成功舉辦8屆，使學(xué)生在參與校園文化活動時，提升內(nèi)在情感，鍛煉實踐能力，拓展人際關(guān)系，培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，最終激勵青年大學(xué)生樹立正確的理想信念。

參考文獻

［1］習(xí)近平在北京大學(xué)考察時強調(diào)：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀 與祖國和人民同行努力創(chuàng)造精彩人生［EB/OL］.（2014-05-05）［2022-11-14］.http：//jhsjk.people.cn/article/24973218.

［2］習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上的講話［EB/OL］.（2022-05-10）［2022-11-14］.http：//jhsjk.people.cn/article/32418824.

［3］習(xí)近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-25）［2022-11-14］.http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［4］原黎黎.新媒體背景下大學(xué)生理念信念教育有效路徑研究［D］.石家莊：河北師范大學(xué)，2017.

［5］余躍.90后大學(xué)生理想信念教育存在的問題及對策研究［D］.重慶：西南大學(xué)，2016.

Exploration of the Ways of Ideal and Belief Education for Young College and University Students in the New Era： Taking Shanghai University of Finance and Economics Zhejiang College as an Example

WANG Ming-zhao

（Department of Foreign Languages， Shanghai University of Finance and Economics Zhejiang College， Jinhua， Zhejiang 321013， China）

Abstract： Strengthening the education of young college students ideals and beliefs in the new era is a historical mission and sacred responsibility that the Party and the state have entrusted to colleges and universities. Helping students have correct ideals and beliefs is a strategic project related to the fundamental issue of education： who to train， how to train and for whom to train， which is of specific significance to realize the modernization and a powerful nation of education， and to cultivate excellent young people of the era for the great rejuvenation of the Chinese nation. This article analyzes the background of carrying out the ideal and belief education of young college and university students， the reasons for their lack of ideal and belief and the corresponding strategies in education， and discusses the implementing ways of ideal and belief education.

Key words： new era; young college and university students; ideal and belief education; exploration of the ways