作業(yè)拼多多,拼團(tuán)快樂(lè)多

李云

偶然看到田希城老師的《班級(jí)管理中的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”》，立刻被書(shū)名吸引了，經(jīng)濟(jì)學(xué)還能用在班級(jí)管理中？于是，我迫不及待地翻開(kāi)拜讀，讀完還意猶未盡，書(shū)上所述把經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論應(yīng)用到班級(jí)管理中，是多么新鮮、有趣！于是，我選取了作業(yè)拼多多這一項(xiàng)，開(kāi)始嘗試。

作業(yè)拼多多上線(xiàn)

拼團(tuán)規(guī)則：教師每天發(fā)一個(gè)拼作業(yè)團(tuán)，人數(shù)10人起，上不封頂，由“團(tuán)長(zhǎng)”領(lǐng)題，找人拼團(tuán)。“團(tuán)長(zhǎng)”負(fù)責(zé)題目發(fā)放、收交、批改、講解，教師抽查全部過(guò)關(guān)才算拼團(tuán)成功。“團(tuán)員”每人加2分，“團(tuán)長(zhǎng)”除了自己的2分再按拼團(tuán)人數(shù)加分。

我話(huà)音未落，一些積極分子就跑到了講臺(tái)前。“老師，我要當(dāng)‘團(tuán)長(zhǎng)！”第一周的“團(tuán)長(zhǎng)”被一搶而光，學(xué)生紛紛來(lái)找我要題。八年級(jí)二次根式化簡(jiǎn)是考試必考題，很多學(xué)生一看就會(huì)，但一做就錯(cuò)。教師想要天天練習(xí)，人人過(guò)關(guān)，可是落實(shí)起來(lái)心有余而力不足。現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，把權(quán)力下放給“團(tuán)長(zhǎng)”，每天兩道計(jì)算題，由“團(tuán)長(zhǎng)”全權(quán)負(fù)責(zé)。剛開(kāi)始，“團(tuán)長(zhǎng)”們比較謹(jǐn)慎，只敢叫那些會(huì)做題的同學(xué)，而學(xué)困生并沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。一周匯總后，我把得分靠后的學(xué)生叫來(lái)談話(huà)，問(wèn)他們：“分?jǐn)?shù)這么低，怎么不參團(tuán)啊？”他們多是回答不會(huì)。我又給他們講了一遍規(guī)則：“你只管參團(tuán)，不會(huì)做找‘團(tuán)長(zhǎng)。換句話(huà)說(shuō)，只要你參團(tuán)了，‘團(tuán)長(zhǎng)就會(huì)負(fù)責(zé)到底，做錯(cuò)了不扣分，可以再做。”這樣一說(shuō)，他們放松下來(lái)，開(kāi)啟了拼團(tuán)之路，“團(tuán)長(zhǎng)”大膽拉人，大聲吆喝：“包教包會(huì)！”至此，作業(yè)拼多多正式上線(xiàn)。

“團(tuán)長(zhǎng)”感言

王博宇：上周五，我當(dāng)上了拼作業(yè)團(tuán)“團(tuán)長(zhǎng)”，我來(lái)給大家講講我的經(jīng)歷。班主任說(shuō)學(xué)分高者有機(jī)會(huì)兌換免作業(yè)卡，憑此卡免做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。我剛開(kāi)始的想法是免作業(yè)有利有弊，好處是可以空出更多的娛樂(lè)時(shí)間，不好的是，寫(xiě)作業(yè)是為了鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，長(zhǎng)期不寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，就會(huì)變得很迷茫。加分也是有要求的，每星期也就五天，每天都有兩道或兩道以上的計(jì)算題，但每天的空閑時(shí)間又不是特別多，我就沒(méi)有放在心上，但這周“老班”說(shuō)學(xué)分還可以換取座位，得分高者有優(yōu)先選座權(quán)。我一聽(tīng)兩眼放光，那可是重要的學(xué)習(xí)資源，如果能優(yōu)先選座就意味著，你可以選一個(gè)自己心怡的“風(fēng)水寶地”。我還想再多當(dāng)幾次“團(tuán)長(zhǎng)”，像這種“高風(fēng)險(xiǎn)、高收入”的工作，請(qǐng)給我再來(lái)一打，我還扛得住。

陳晨：我當(dāng)上“團(tuán)長(zhǎng)”后，有一大批人說(shuō)要加入，但大部分都是在教室中間坐的人，有20多個(gè)。我想：教室兩邊都沒(méi)加團(tuán)的人，再加點(diǎn)人應(yīng)該不難。雖然他們學(xué)習(xí)不夠好，但我相信我能教會(huì)他們，就是班里還有幾個(gè)難啃的“硬骨頭”，他們的理由是，太忙了，都加兩個(gè)團(tuán)了。

于是，我便給他們說(shuō)做題的好處，考試考到這些題的話(huà)能加6分呢，在班里做對(duì)能加2分呢……在我的軟磨硬泡下，他們終于愿意做題了。當(dāng)我把名單遞到那些學(xué)習(xí)程度較差的同學(xué)手里時(shí)，耳邊總會(huì)傳來(lái)他們的自嘲和別人的諷刺：“你敢讓我寫(xiě)？我可不會(huì)！”“你敢讓他進(jìn)你的組，你肯定教不會(huì)他！”而我說(shuō)：“包教包會(huì)，只要你愿意學(xué)，我就能讓你會(huì)。”在這一刻，我想好了我的團(tuán)名——無(wú)異團(tuán)。在這個(gè)團(tuán)里，沒(méi)有成績(jī)好壞之分。我耐心指導(dǎo)他們做題、給他們講解，我發(fā)現(xiàn)有些題他們不是不會(huì)，而是處于一種慵懶、自我放棄的狀態(tài)。還有一部分人，他們確實(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，我的耐心雖然不多，但好歹在耐心耗光之前教會(huì)了他們，內(nèi)心還是喜悅的，滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感！

“團(tuán)員”心聲

郜梓茹：老師開(kāi)展了做題拼團(tuán)活動(dòng)，要競(jìng)選“團(tuán)長(zhǎng)”，我有些害怕面對(duì)這個(gè)活動(dòng)，心里想當(dāng)“團(tuán)長(zhǎng)”，但又怕做得不好同學(xué)們責(zé)怪我，所以我那顆激動(dòng)的心漸漸平靜，這可能就是“社恐”？而我只能作為“團(tuán)員”去盡自己所能參團(tuán)，每天擠點(diǎn)時(shí)間去做題感覺(jué)也挺好。在參團(tuán)做題時(shí)，我也遇到了一些小問(wèn)題，比如粗心算錯(cuò)，讓“團(tuán)長(zhǎng)”又給我改出來(lái)，搞得有些尷尬，我感覺(jué)自己成了拉后腿的那一個(gè)，但做多了也就有經(jīng)驗(yàn)了，慢慢地熟練起來(lái)，光當(dāng)“團(tuán)員”都加了20分。終于，我鼓起勇氣告訴老師我想當(dāng)“團(tuán)長(zhǎng)”，并順利爭(zhēng)取到了“團(tuán)長(zhǎng)”。所以，面對(duì)困難不退縮，才能成為最閃耀的那一個(gè)。

任欣怡：一開(kāi)始，看著那些爭(zhēng)先恐后競(jìng)選“團(tuán)長(zhǎng)”的人，我內(nèi)心很疑惑：他們作業(yè)不多嗎？還有時(shí)間去管別人嗎？可當(dāng)老師說(shuō)出加分規(guī)則后，我心里還是震驚不已，每當(dāng)看到“團(tuán)長(zhǎng)”加幾十分時(shí)，不禁心生羨慕。在做題的過(guò)程中，基本上每次做計(jì)算題我都會(huì)錯(cuò)，幸好“團(tuán)長(zhǎng)”都為我指出來(lái)并加以指導(dǎo)。通過(guò)參加作業(yè)拼多多活動(dòng)，我的計(jì)算能力得到提高。在每個(gè)團(tuán)都參加的情況下，我加了20多分，還有我終于爭(zhēng)取到了“團(tuán)長(zhǎng)”，這讓我有了更大的動(dòng)力，希望通過(guò)這次活動(dòng)，我的成績(jī)和能力都能得到提高。

李韋燁：當(dāng)時(shí)我就想先當(dāng)個(gè)“團(tuán)員”，以后有機(jī)會(huì)再當(dāng)“團(tuán)長(zhǎng)”。在當(dāng)“團(tuán)員”的幾個(gè)星期里，我可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，雖然有些題很費(fèi)心，但只要有“團(tuán)長(zhǎng)”在就一舉拿下。我要感謝一些“團(tuán)長(zhǎng)”，如買(mǎi)榮正，他在當(dāng)“團(tuán)長(zhǎng)”時(shí)，可謂極其認(rèn)真負(fù)責(zé)：“你”不會(huì)，“我”就負(fù)責(zé)把你教會(huì)。我認(rèn)為生活中并沒(méi)有主配角之分，只要我們能扮演好自己所承擔(dān)的角色，自己就是最棒的。

“團(tuán)長(zhǎng)”積極要題，“團(tuán)員”主動(dòng)參團(tuán)，“團(tuán)長(zhǎng)”給每一個(gè)不會(huì)的同學(xué)講題，教師看在眼里，樂(lè)在心里，聽(tīng)到一個(gè)個(gè)“團(tuán)長(zhǎng)”“團(tuán)員”分享收獲，分享喜悅，教師聽(tīng)在耳里，喜在心里。教師讓學(xué)生抱團(tuán)學(xué)習(xí)，每天有“團(tuán)長(zhǎng)”督促，既能鍛煉“團(tuán)長(zhǎng)”的交際能力、講題能力，又能使每名學(xué)生學(xué)有所獲。作業(yè)拼多多，拼的多，學(xué)生收獲多，教師放心多，省事多。作業(yè)拼多多，讓我們一起收獲多多，快樂(lè)多多！

（責(zé)編 桑 濤）