人工智能——學習路上的絆腳石

彭小雨

人工智能應是由人工創新引發的一系列數字化的智能信息工具，它對學習和生活的影響，正如硬幣有兩面。如果把影響的范圍縮小到中學生的學習領域，我認為弊大于利。

人工智能“偷”走了時間。以互聯網為例，異彩紛呈的信息中充斥著數不勝數的新鮮玩意兒——游戲、漫畫、短視頻等，對于中學生來說極具吸引力，有著致命的成癮性，一旦接觸便很容易沉迷，時間、精力、心緒都將被它們牽著走。雖沒有造成身體上的直接傷害，卻似慢性毒藥，一點一點地“偷”走我們的時間、侵蝕我們的意志。而這看似微小的變化，卻對我們的學習有著極大的危害。智者早就說過，浪費時間等于慢性自殺，青春年華是需要用手指細數的珍貴財富，如果將大量的時間耗在人工智能打造的信息世界里，那么還能剩下多少時間用來學習呢？倘若我們將大塊的時間用來消遣，那連“利用碎片化時間學習”也只會變成無稽之談，用偌大的西瓜去換取細小的芝麻，這無疑是虧本的買賣。假設，當我們一次又一次地選擇沉溺于信息世界，我們學習的時間越來越少，那我們還有什么資本去奔赴那光輝的前程呢？人工智能“偷”走的不只是時間，還有我們的未來，以及父母和老師的期待。

人工智能還“偷”走了我們的心。如今的大數據時代，充斥著信息繭房、信息碎片化等問題，單純而又欠缺自律能力的青少年又有什么辦法能躲過大數據的“圍堵”呢？人工智能最突出的特點就是“智”，它除了能夠給我們提供海量信息之外，還能依據我們的喜好精準推送相關消息，不斷迎合著我們的趣味，刺激我們的感官。但當我們真正停下腳步去思考這些信息的價值時，我們都無法理直氣壯地回答出一個“利”字，有的只是雜糅的內心，讓我們單純的學習之心沾染上互聯網的陰暗、冷漠。當我們的內心充斥太多的雜念時，便很難安靜下來。譬如一方小池滿是蛤蟆蛇鱔，就很難窺見它的寧靜。難以靜心，便難有耐性，之后便引發一連串的效應，最終只能是心思浮躁，做事不細致，給我們的學習帶來極大的危害。因此，與人工智能保持足夠的距離，才能捍衛心靈的一方凈土。

當然，人工智能對我們的學習也有不少益處，例如提升認知水平、激發學習興趣等，但即便如此，一切的投入都應該考慮與產出的合理回報，而這些收獲與我們如煙似雨、隨風飄散的寶貴青春時光相比，確實有些微不足道。

人工智能的世界的確有著無數的優勢，與此同時，也隱藏著莫大的危機。出現在我們面前的多半是濫用人工智能的例子，故可從概率窺見大多數青少年是無法正確利用人工智能的。人工智能在學習的世界，便像是一項危險刺激的極限運動，擁有成功的可能，但更大概率是風險。成功也只是極少數人的幸運，我們既然無法確定自己是否為幸運兒，就不要拿自己的前程冒險。

所以人工智能無疑是學習路上的絆腳石。因此我們要學會自制，掃清學習路上的絆腳石，努力給心靈留下一片澄澈之地，為未來多爭取一份可能。

（指導教師：邱昌海）