李老師二三事

陸怡霖

風輕吹，卻吹不去心中的“四月芳菲”。

初遇，李老師寥寥幾句自述，淺淺一個微笑，就給我留下了抹不去的印象。那時，李老師還留著長發，眼眸清亮，宛若盛著燦爛星河，整個人似一朵盛夏里娉婷的茉莉，清秀典雅。

教室離李老師辦公室很遠，用她的說法便是“跋山涉水”，尤其是雨天。

天色黯淡，暴雨傾盆，我抱著作業本，執傘徐行，卻意外撞見了冒雨奔跑的李老師，她的頭發和衣服都被打濕了，我連忙上前，與她一同走進教室。踏進教室門的那一刻，鈴聲恰好響了。李老師頭發上的水珠沿著發絲緩緩滴落，一滴、兩滴……但她顧不上擦拭，便匆忙打開了課件。不由得，我的眼眶微微濕潤起來。

初中生活不似小學那般無拘無束，學業負擔有所加重，因此有了午休，可那只是我們的午休。

時間飛逝，眼看午休時間要結束了，我照例去辦公室找老師。只見李老師還在拿著筆批改著默寫本，看到我來了，才舒展了眉頭，溫和地對我說：“這是批完的，發了吧。下午第一節是不是英語課？一起走吧。”李老師聲音有些喑啞，眼睛里布滿血絲。那一刻，我忽然懂得了什么是“為人師者”。

“知之為知之，不知為不知”，孔夫子的求實態度為世人所嘆，李老師亦是如此。

卷子向來是每周收上來給老師批改的作業，但不知怎的，最近卻出現了上網搜題的現象。李老師發現了，便當眾批評起來，那是我第一次見她那么嚴厲。事后，李老師柔聲道：“唉，我也是為了你們好，小惡終成大錯，希望你們能謹記于心，實事求是，切莫作假。”

對于學生，李老師雖然嚴格，但亦有體貼關懷的一面。

暮色漫上天際，晚風漸起。我和同學去送作業的時候，李老師還在埋頭工作，見我們進來，她笑著問道：“你們餓不餓呀？我這里有點心，拿去吃吧。”一句簡單的問候，讓我們溫暖不已，風再冷，也不覺寒涼。

李老師如那四月芳菲，馥郁芳香，縱使我們滿身污濁，也可被其凈化。

風輕吹，卻吹不去心中的“四月芳菲”。

【江蘇蘇州市高新區實驗初級中學初一·30班】

◆點評

寫人只有抓住典型事例，才能使人信服，給人留下深刻印象。習作抓住李老師教學過程中的一些代表性的小事，記敘生動，描寫細膩，成功塑造了一位敬業愛生的好老師形象。

“四月芳菲”一線串珠，首尾呼應，使習作詩意盎然，結構完整。

（胡佳）