文旅深度融合，提高綜合治理水平，推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

梁定寬

國家文化和旅游部印發(fā)《“十四五”文化和旅游市場發(fā)展規(guī)劃》，就促進(jìn)文化和旅游市場高質(zhì)量發(fā)展作出全面部署、全局謀劃，以系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、源頭治理的工作思路，不斷深化改革，為開創(chuàng)文化和旅游市場發(fā)展新局面錨定了方向。

培養(yǎng)旅游人才的職業(yè)院校，要緊緊抓住文旅深度融合的良好契機(jī)，貫徹文旅融合的發(fā)展理念，全面推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，提高文旅職業(yè)教育的質(zhì)量。

一是要樹立發(fā)展的宏偉目標(biāo)，樹立品牌意識。要以服務(wù)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才為支點，以服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為重點，以創(chuàng)建高水平高職院校為目標(biāo)，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

二是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，更新辦學(xué)理念，構(gòu)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、兼容并蓄、風(fēng)清氣正的精神家園。要融合原來旅游職業(yè)和文藝職業(yè)的辦學(xué)理念和辦學(xué)傳統(tǒng)，以傳承嶺南文化的精髓為己任，以適應(yīng)當(dāng)前文旅融合、共同培養(yǎng)人才的需要。

三是要完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、專家治學(xué)、民主管理、企業(yè)參與、社會監(jiān)督”的治理結(jié)構(gòu)。要樹立教學(xué)和學(xué)生管理是學(xué)校兩條生命線的意識，理清職能部門的職責(zé)，強(qiáng)化網(wǎng)格管理意識，除了強(qiáng)化職能部門的統(tǒng)籌和規(guī)劃、監(jiān)督等功能之外，還要強(qiáng)化職能部門的服務(wù)意識；要簡化辦事的程序，提高工作的效能。

四是適應(yīng)文旅產(chǎn)教融合發(fā)展需要，創(chuàng)新多元主體治理模式。推動治理模式創(chuàng)新，以擺脫傳統(tǒng)的自我治理、封閉治理、單一治理的局限性。深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)文旅職業(yè)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈之間的有機(jī)融合，轉(zhuǎn)變教育和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方式。打破旅游專業(yè)和文化藝術(shù)專業(yè)之間的壁壘，找到文化藝術(shù)和旅游兩者之間的勾連點，加強(qiáng)兩者之間的合作，構(gòu)建文旅融通的產(chǎn)學(xué)研一體化的職業(yè)教育體系。

五是改革校院兩級管理體制，激發(fā)二級學(xué)院的動力，提高教育治理能力。二級學(xué)院是學(xué)校的基層管理單位，把控教學(xué)和學(xué)生管理的質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)校治理體系變革，學(xué)院扮演重要的角色。鑒于此，需要深化內(nèi)部管理體制改革，改變學(xué)校的教育生態(tài)，激發(fā)二級學(xué)院的工作積極性。

六是要改革學(xué)校人事管理制度，優(yōu)化人才治理環(huán)境。要適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，健全師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“四有”教師以及雙師型教師。引進(jìn)基于學(xué)校長期發(fā)展需要的高素質(zhì)人才；改革教職工評價機(jī)制，以績效考核為抓手，構(gòu)建教師“職稱能上能下”、中層干部“能上能下”的人事機(jī)制。

責(zé)任編輯 魏家堅