材料的積累

史曉婷

技法指導(dǎo)

無(wú)論是山川物象、自然風(fēng)月，還是現(xiàn)實(shí)生活、人生百態(tài)；無(wú)論是史學(xué)寶庫(kù)、國(guó)學(xué)傳承，還是文學(xué)形象、詩(shī)詞文賦，皆可作為我們寫作的材料。對(duì)我們而言，最關(guān)鍵的是積累材料，為我所用，能達(dá)到“橫看歷史之精深，縱賞地理之博大，仰觀宇宙之浩瀚，俯察品類之繁盛”的境界。

積累材料時(shí)，需注意：

一、回歸課本，豐富人文內(nèi)涵

語(yǔ)文教材是同學(xué)們寫作取之不盡、用之不竭的“寶箱”。高中教材所選文章具有時(shí)代性和典范性，文質(zhì)兼美，且古今中外皆有，內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含哲思，傳達(dá)真情，包容性強(qiáng)。

同學(xué)們要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)段、古詩(shī)文經(jīng)典名句，豐富自己的語(yǔ)言；要注意積累課文中富有啟迪的事例，并加以分類，比如可分為以史為鑒、尚賢舉能、直面挫折等，豐富寫作事例；積累作者的生平事跡和人生信念，如李白豪邁、蘇軾曠達(dá)等；積累課文中的寫作技法，比如散文的形散神聚、小說(shuō)結(jié)尾的出人意料、議論文邏輯的嚴(yán)密等。

二、課外閱讀，加深思維深度

我們要特別注意課外閱讀，利用課余時(shí)間選讀古今中外的經(jīng)典名著，譬如博大精深的《史記》、蘊(yùn)含處世之道的《增廣賢文》、給人以精神力量的《鋼鐵是怎樣煉成的》、記錄時(shí)代變遷的《平凡的世界》……

需要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

首先，要重視整本書閱讀。對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》等，我們要靜下心來(lái)仔細(xì)品讀和思考，并做好圈點(diǎn)批畫，把作者精彩的論述摘抄到本子上，再寫下自己的看法和觀點(diǎn)，完成從閱讀到寫作的轉(zhuǎn)化。

其次，品味經(jīng)典，廣讀好書。經(jīng)典，是歷經(jīng)大浪淘沙而留在文學(xué)史上的璀璨明珠，自有其文學(xué)價(jià)值和傳承意義。如老子所著《道德經(jīng)》、屈原所賦《離騷》，其著作的思想深度與文學(xué)價(jià)值，值得我們?nèi)ゲ粩嗑x挖掘。在一遍遍反復(fù)閱讀中，我們會(huì)體察到這些千秋文人在當(dāng)時(shí)社會(huì)下的思想精神，體會(huì)他們?nèi)绾蝿?chuàng)造出千載留名的經(jīng)典之作。

最后，多讀精讀好書，還要深入思考，感受作品的精神力量。我們從保爾身上體會(huì)鋼鐵般的意志，從破敗的地壇里體會(huì)史鐵生生命的覺(jué)醒……每一次的閱讀都是思想的一次探索，每一次的思考都是認(rèn)知升華的起點(diǎn)。精讀、摘抄……這樣積累下來(lái)，會(huì)是一筆巨大的財(cái)富。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏

近年來(lái)的高中作文訓(xùn)練，大都緊扣時(shí)代發(fā)展的主旋律，因此我們積累材料也要緊跟時(shí)代。我們平時(shí)要做到“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，多看文化類電視節(jié)目，感受人文精神，挖掘智慧源泉；多讀報(bào)刊專欄的評(píng)論，把握社會(huì)現(xiàn)象的價(jià)值取向；在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的碎片化信息中收集最新的時(shí)事政策、生活百態(tài)等。學(xué)會(huì)聚焦熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事，拓寬視野，緊跟時(shí)代，涵養(yǎng)品格，彰顯文化自信，樹立正確價(jià)值觀。同學(xué)們可以在每周結(jié)束后，關(guān)注本周的時(shí)事新聞，對(duì)本周的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分類整理，比如科技探索、航天成就、大國(guó)工匠、鄉(xiāng)村振興、青年擔(dān)責(zé)等，更要關(guān)注一些大熱的文化類節(jié)目，譬如《感動(dòng)中國(guó)》《時(shí)代楷模》《典藏里的中國(guó)》等。這些節(jié)目往往自身就是熱點(diǎn)，傳遞出的文化知識(shí)，值得大家積累。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

習(xí)近平總書記在2023年新年賀詞中說(shuō)：“明天的中國(guó)，希望寄予青年。青年興則國(guó)家興，中國(guó)發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年。”

以上材料，對(duì)新時(shí)代青年頗有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

優(yōu)秀習(xí)作

心中有夢(mèng)，眼中有光

◎胡羽瑤

夢(mèng)想是秋日陽(yáng)光，有著耀眼澄明的色澤，熨帖溫暖；是草原上奔跑的馬駒，一往無(wú)前。夢(mèng)想因青年而映射出不同的色彩，青年也因夢(mèng)想而擁有了勇往直前的勇氣。青年心中有夢(mèng)想，眼中有光芒。

每一個(gè)為夢(mèng)想奔赴的人，都有著沸騰的熱血，都閃著灼熱的光。他們沖破束縛，成為一團(tuán)永不熄滅的火，溫暖并激勵(lì)著人心。在山河動(dòng)蕩的年代，北大校長(zhǎng)蔡元培堅(jiān)持教育救國(guó)，提倡民權(quán)與女權(quán)，倡導(dǎo)自由思想，開科學(xué)研究風(fēng)氣，重視公民道德教育，激勵(lì)了廣大學(xué)子。中國(guó)美學(xué)大師朱光潛在紛紜擾攘的年代，追求心靈的凈土，將中國(guó)美學(xué)拖出泥潭，將珍貴的知識(shí)火種傳播下來(lái)，把曠世的風(fēng)范不斷吹進(jìn)后輩的內(nèi)心。筑夢(mèng)路上，老一輩人堅(jiān)定的身影如熠熠星光，指引著當(dāng)代青年向著未來(lái)不斷前進(jìn)。楷模在前，理想在心，我們當(dāng)前赴后繼，一往無(wú)前。

追夢(mèng)路上，或許會(huì)有焦渴難耐的時(shí)刻，或許會(huì)有嚴(yán)寒冰霜的摧折，但只要堅(jiān)持朝著心中向往的遠(yuǎn)方走下去，就能到達(dá)理想的彼岸。樊錦詩(shī)身處大漠深處的敦煌，任憑黃沙飛揚(yáng)，忍受惡劣環(huán)境，堅(jiān)持為每一個(gè)洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案，讓它們的容顏永駐。“中國(guó)古典詩(shī)詞的擺渡人”葉嘉瑩，一生都在守護(hù)并傳承著中國(guó)古典詩(shī)詞，綿延中國(guó)傳統(tǒng)文化之燈火。總有一些堅(jiān)持，能在荒蕪雪原里孕育出頑強(qiáng)的生命，開出鮮艷如火的春花；總有一些努力，能拂去深沉夜幕上的朦朧云霧，閃現(xiàn)燦爛奪目的繁星。

反觀當(dāng)下的“佛系青年”，他們沒(méi)有夢(mèng)想，更別提追逐夢(mèng)想，他們的世界無(wú)光。劉墉有言：“許多年輕時(shí)的抱負(fù)，人生的理想，都可能因?yàn)椤魅諒?fù)明日，明日何其多而消失了沖力。”若一直停留在舒適區(qū)，夢(mèng)想會(huì)因懈怠而失去光澤。追逐夢(mèng)想的青年，不會(huì)為一時(shí)的愜意而駐足。而中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要廣大青年積極進(jìn)取。只有青年勇于擔(dān)當(dāng)、砥礪前行，才能唱響時(shí)代與個(gè)人夢(mèng)想的贊歌。

長(zhǎng)嘯一聲山鳴谷應(yīng)，舉頭四顧海闊天空。身為新時(shí)代的青年，我們當(dāng)胸懷天下，迎著朝陽(yáng)，昂首闊步，傾力于夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

【陜西西安西港花園高級(jí)中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

這篇作文的材料選取恰到好處，用蔡元培和朱光潛的事例證明心懷夢(mèng)想之人擁有激勵(lì)人心的力量；引用樊錦詩(shī)與葉嘉瑩為了夢(mèng)想艱辛付出的例子，耳熟能詳又扣題準(zhǔn)確，對(duì)追逐夢(mèng)想中堅(jiān)持不懈的人們進(jìn)行描寫；對(duì)當(dāng)下“佛系青年”進(jìn)行批判時(shí)，引用了劉墉的一段話，強(qiáng)調(diào)追逐夢(mèng)想要付諸行動(dòng)，不能虛度光陰，論點(diǎn)清晰明確。作文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，對(duì)夢(mèng)想的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的圖畫。