那時，我哭了

孫浩

2022年的寒假，是我上小學以來歷時最長的寒假。爸爸媽媽為了我的學習，和我一起擬定了學習計劃，督促我按計劃作息。開始幾天還不錯，越到后面，我就越難以堅持。就拿早上起床來說吧！每天爸爸媽媽都會獅吼好幾遍，我才磨洋工般從被窩里爬起來。

“每天都要叫好幾遍才起床！”“快一點，飯要涼了。”“鄰居家的小華早就起來讀書了，你看看你！”……他們的嘮叨伴隨著迷迷糊糊的我，從臥室到衛(wèi)生間，又從客廳到廚房；從清早到中午，再從中午到黃昏。

天哪！他們什么時候才能不這樣嘮叨！真希望自己快點長大，脫離這無邊的苦海。

春節(jié)過后，爸爸媽媽要去城里打工了，留我一個人在家，他們幾個星期才會回來一次。爸媽走的當天，我感覺太爽了。在家里，我就是“王”，想干什么就干什么，沒有人能管我。休息日早上，想睡多久就睡多久；一日三餐，想吃啥就買啥。即便奶奶偶爾來看我，也絲毫左右不了我。

但是，沒有人會長時間陪我。

很快，我就不怎么開心了，因為太孤獨了，有時我只能自言自語。雖然我也會找鄰居家的小伙伴玩兒，可大人們總是不太給面子，每次只能玩半小時。漸漸地，我開始變得焦躁不安。

不知是第幾天的早晨，下起了小雨，我獨自坐在門前，呆呆地仰望著灰蒙蒙的天空。這時，一位阿姨撐著傘帶著孩子走來，他們應該是一對母子。看著他們緊緊依靠的樣子，我再也控制不住自己，眼淚不停地往下流。那位阿姨注意到了我，朝我走過來，問我怎么了，不停地安慰我。

那一刻，我更加想念爸爸媽媽了，哭得泣不成聲。

點評： 小作者按照事件發(fā)展的順序?qū)懽约旱男睦碜兓€索分明，情感真實。習作對心理、語言和環(huán)境進行了細致的描寫，真實地寫出了父母在家時，小作者對自由的渴望；父母離開后，小作者對他們的想念。

● 教師簡介

曾文慧，任教于江蘇省泰興市襟江小學，一級教師，泰州市優(yōu)秀教育工作者，泰興市“校園閱讀導師”，開設公開課二十多節(jié)，多篇論文發(fā)表于省級刊物。

曾老師積極推進“體驗式”教學，讓孩子回歸寫作的本真。教學中，以實踐活動為載體，引導孩子在活動中形成豐富的情感體驗，激發(fā)表達的愿望，喚醒寫作的靈感。

曾老師努力探究“雙線融合”教學模式，將作文教學與育人融合，倡導寫真話、抒真情，真正實現(xiàn)學生的自我教育、自我發(fā)展。

曾老師在作文教學中，出實招、出新招、出妙招，打通了閱讀與寫作、生活與表達的“任督”二脈，于生活中體驗，于無聲處潤心。指導學生參加市級以上作文比賽，已有200多篇作文獲獎，在各地省級刊物發(fā)表習作近百篇。