新時期紅色文化融入大學生創新創業教育的研究

【摘 要】在新時代下大學生創新創業教育是培養優秀人才的重要方式，結合時代發展特征在創新創業教育中融入紅色文化對于提升和優化大學生思想價值觀的培養具有較強的價值。因此本文通過分析新時期紅色文化融入大學生創新創業教育的價值和實踐導向，給出了具體的教學策略，旨在以此促進創新創業人才的高質量培育。

【關鍵詞】新時期；紅色文化；大學生；創新創業教育

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）08—170—03

引言

隨著高校教育教學體系的逐漸完善，創新創業教育已經逐漸成為高校教育體系的重要組成部分，在開展創新創業教育的過程中需要不斷豐富教學內容，實現大學生價值觀和人生觀的有效培養。紅色文化作為一種優秀社會文化，其中蘊含著豐富的社會價值和內涵精神，將其融入到大學生創新創業教育的研究中既有利于培養大學生的思想內涵和精神境界，也有利于充分發揮紅色文化的教育引導價值，對于提升創新創業教育效果具有重要的促進作用。

一、新時期紅色文化融入大學生創新創業教育的價值意義

（一）有利于發揮紅色文化的引導教育價值

紅色文化具有較為豐富的價值內涵，是在我國發展過程中形成的，是馬克思主義基本原理通過我國革命實踐相結合 形成的智慧結晶，這一文化背后所蘊含的價值內涵與當前高校對大學生的素質要求具有較強的一致性，能夠通過文化教育和引導來豐富大學生的思想內涵，培養大學生的優秀品質。創新創業教育是當前高校人才培養的一個重要方向，作為高校改革發展過程中的一個重要學科產物，在人才的培養過程中也具有較為嚴格的要求，不僅需要大學生在創新創業過程中具備堅定不移的信念和團結進取的創新精神，還需要大學生以正確的思想價值觀來應對社會的挑戰。將紅色文化融入大學生創新創業教育工作中來，既能夠在創新創業教育的過程中充分挖掘紅色文化中蘊含的革命精神和歷史文化內涵，也能夠通過對紅色文化的認識和全方位了解來培養大學生的創新精神和創新意識，對于幫助大學生掌握正確的創新創業方向具有重要的作用，同時也能夠通過文化引導教育價值的發揮來幫助大學生充分找準自己的社會定位，不斷成長為社會所需要的創新創業人才。

（二）有利于促進對紅色文化的繼承和發揚

從當前高校創新創業教育的實踐教學情況來看，很多高校在開展創新創業教育工作的過程中還面臨著較多的挑戰，既存在師生缺乏重視等一些基礎問題，也存在教學內容不全面以及教學體系不完整等深層次問題，這些問題都使得大學生在高校人才培養體系的參與過程中缺乏創新創業意識和觀念，不利于創新創業人才的高質量培養。因此在這一背景下開展創新創業教育需要高校在校園范圍內營造良好的教育文化氛圍，通過進一步明確高校創新創業教育方向來有效地緩解教學過程紅中能夠出現的重視學科教育而忽視創新創業教育的問題。目前高校創新創業教育形式都是課堂講授，大學生在參與過程中無法充分地滲透優秀傳統文化，再加上教育形式的單一性，很多學生對創新創業教育缺乏足夠的興趣。紅色文化在創新創業教育中的融入在改變傳統教學模式和教學理念的同時，還能夠有效地提升學生和教師對創新創業教育的重視，在紅色文化的滲透過程中，教師可以通過開展一些實地參觀等實踐活動來滲透優秀傳統文化，這樣既能夠讓大學生在創新創業教育中豐富學習形式，也能夠充分地發揮紅色文化引導下的價值內涵教育作用，對于促進紅色文化的繼承和發揚具有重要的價值。

（三）有利于豐富創新創業教育的教學內容

大學生創新創業教育工作是當前高校培養創新型人才的一個重要方向，但是由于這一課程在我國高校教育體系中的發展處于初級階段，很多高校在開設這一門課程的過程中存在教學內容不夠全面以及教學實踐性不強等問題，無法實現創新型人才的高水平培養。而紅色文化在高校創新創業教育中的滲透能夠有效地豐富教學內容，既可以通過紅色文化的精神滲透來培養大學生的創業精神和奮斗意識，也可以通過實踐教學來拓展大學生對創新創業的有效認識，是素質教育理念引導下培養和強化大學生實踐創新能力的一個重要方向，從這一層面來看，高校創新創業教育內容的豐富性是增強教育效果的一個重要方向。與此同時，通過剖析紅色文化的價值內涵可以看出，其中所包含的創新精神、堅強意志以及團結協作等各方面的優秀品質都是大學生在創新創業教育工作中需要具備的，將紅色文化滲透在高校創新創業教育工作的過程中，教師可以通過深挖紅色文化中的教育內涵來豐富創新創業教育的內容，這樣既有利于實現紅色文化的教育價值和弘揚傳承，同時也能夠進一步拓展大學生的創新創業教育視野，提高大學生的課堂主動性和積極性，從而高校創新創業實踐工作提供強有力的支撐。

二、新時期紅色文化融入大學生創新創業教育的實踐導向

（一）以大學生人文素養的有效培育為導向融入紅色文化

作為中國特色社會主義文化的鮮明底色，紅色文化中凝聚著中華民族愛國奮斗頑強等各種優秀的精神品質，這些精神品質在實現中華民族偉大復興中國夢的過程中發揮著重要的作用，是一股強大的精神力量，引導著中國人民奮勇向前。將這種精神內涵作為紅色文化的重要組成融入大學生創新創業教育工作中去，能夠有效地促進大學生思想價值觀的有效培育以及健全人格的有效培養。一方面，在大學生創新創業教育的過程中，紅色文化可以結合新時代下的人才培養要求不斷發展自身的內涵，實現有效傳承，同時也能夠進一步培養大學生的愛國精神和文化自信，對于紅色文化在青年群體中的獨特傳承具有重要的促進作用。需要在創業教育的過程中以培養大學生的人文素養作為導向來融入傳統紅色文化；另一方面，紅色文化本身所具有的引導和教育價值對于大學生創新創業精神的培養具有至關重要的作用，能夠在教育過程中潛移默化地改變大學生的日常行為方式，讓他們有著更加堅定的人生選擇和發展方向遵循，這樣既有利于大學生充分的認識紅色文化的教育價值，也能夠通過自身正確的人生價值觀的有效培養來樹立正確的人生目標。從這一層面來看，在大學生創新創業教育工作中紅色文化的融入具有較強的示范引領作用，對于促進高校教育體系的完善以及人才質量的培養具有重要的支撐價值，需要在創新創業教育工作中深入的挖掘紅色文化的教育內涵，從而實現大學生人文素養的有效培育[1]。

（二）以學生思想價值觀的科學引導為導向融入紅色文化

作為當前高校教育體系的重要組成部分，大學生創新創業教育對于引導大學生形成較為科學的職業生涯規劃具有重要的推動作用，同時也能夠為大學生人生目標的有效選擇來提供一定的教育引導作用，在大學生創業創新創業教育的工作中，可以通過充分的發揮價值引導作用促進大學生綜合素質的有效提升。一方面，紅色文化具有較強的傳承價值，在開展創新創業教育工作的過程中融入紅色文化，能夠使得大學生形成良好的創新創業素質，通過正確價值觀的科學樹立來培養大學生的綜合素質，高校在開展大學生創新創業教育工作的過程中應當全面地注重紅色文化的價值引領作用，通過充分的挖掘紅色文化中的精神內涵，對大學生進行全方位的創新創業教育，實現高校人才培養質量的有效提升；另一方面，充分發揮紅色文化的價值引導作用還需要教師在日常教學工作的過程中積極地轉變創新創業教育模式，結合時代對人才的需求及時更新教育理念，從大學生現階段發展的多元化需求出發，進行有效的融入。例如，很多紅色文化中的革命精神和一些優秀的人物事跡都可以作為教學內容來傳遞給大學生，從而使得大學生樹立正確的人生價值觀。同時教師在利用紅色文化開展大學生創業創新創業教育工作的過程中，還需要引導大學生在教學實踐的過程中，充分認識價值觀的本質特征，通過培養大學生敢于奮斗和勇于進取的精神來鼓勵大學生主動參與到創新創業的工作中去，從而書寫人生美好篇章。

（三）以大學生創新創業信念的堅定為導向融入紅色文化

素質教育理念下創新創業信念的堅定是高校創新創業人才培養的一個重要基礎和發展方向，將紅色文化融入到大學生傳奇創業教育的工作中，還需要將紅色文化的價值內涵與精神引導充分地發揮出來，鼓勵大學生積極的參與創新創業教育實踐工作，這樣大學生在參與創新創業實踐的過程中，能夠通過對紅色文化的有效認識和理解積極地踐行中國精神，促進大學生綜合素質的有效發展。與此同時，創新創業教育工作中的融入也能夠使得大學生全面的認識和掌握創新創業的教育內涵，進一步培養自身的創新創業意識，這樣不僅有利于創新創業教育實踐工作的高效開展，引導大學生進一步培養創新創業能力，同時也可以通過對紅色文化的理解和傳承來從思想層面上提高大學生的創新創業意識，讓大學生在參與創新創業實踐的過程中，以紅色文化中的艱苦奮斗精神作為價值引領，不斷地增強創新創業的積極性和主動性意識[2]。同時在將紅色文化融入創新創業教育工作的過程中，還可以充分發揮其對大學生各個方面的激勵作用，不僅能夠有效地豐富創新創業教育內涵，同時還可以引導大學生進一步樹立更加廣闊的人生目標，主動為國家的建設貢獻自己的力量。

三、新時期紅色文化融入大學生創新創業教育的具體策略

（一）在創新創業教育中建設專業化的紅色教育平臺

紅色文化融入到大學生創新創業教育工作中，可以結合高?，F階段的人才培養模式進行教育體系的科學構建，這樣不僅有利于有效地深入實施人才強校戰略，還能夠圍繞國家的雙創戰略實現高校綜合改革的有效突破。一方面，需要高校結合創新創新創業教育內容及體系，將紅色文化和時代精神全方位地融入到教學實踐工作中，不斷地提升大學生對紅色文化內涵的全面認識和掌握，這樣不僅有利于學生文化素養的有效提升，還可以通過紅色文化的教育內涵實現大學生精神品質的良好培養，在這一過程中，教師可以依托大學生創新創業教育平臺的建設來融入紅色文化，進一步凸顯紅色文化的政治性和藝術性價值，讓紅色文化的價值內涵成為支撐創新創業教育的重要發展，這樣不僅有利于構建特色化的紅色文化教育體系，還能夠實現紅色文化的良好傳承和發展；另一方面，紅色文化教育平臺的建設過程中，可以充分地依托一些愛國主義教育基地以及紅色文化旅游景區等實踐基地的教育價值，這些革命文物資源作為紅色文化的重要組成部分和精神載體，可以被高校創新創業教育充分的利用，例如高?？梢越Y合新時代的人才培養要求，通過科技化和智能化的教育平臺對這些紅色文化以及紅色景區進行全方位的講解和宣傳，發揮紅色文化的精神教育價值，同時學校還可以構建完善的教育組織保障機制來為大學生創新創業思維的培養提供更廣闊的教育空間。這樣一來，在新媒體的技術的應用過程中，紅色文化和大學生創新創業教育的課程模式可以朝著平臺化的方向推進，學生便能夠在隨時隨地實現自身紅色文化理念的有效認識和傳承，在提升大學生創新創業綜合素質的過程中也能夠進一步提升大學生的精神品質[3]。

（二）充分挖掘創新創業教育中的紅色文化資源

新媒體時代下，互聯網已經成為大學生學習以及娛樂的一個重要工具，教師在開展大學生創新創業教育工作的過程中，可以充分利用新媒體的這一特點，加強紅色文化的融入，這樣不僅能夠提高大學生的思維觀念和思想價值觀，也能夠作為紅色文化的傳播和發展渠道來發揮重要的作用。一方面，高校在開展創新創業教育工作的過程中，可以利用新媒體技術將紅色文化資源和創新創業教育內容進行有效整合，通過使用微博，微信等實現對大學生教育內容的有效推送，這樣在推送的過程中教師便能夠將這種整合化的教育資源全方位的傳遞給學生，在提高大學生對紅色文化了解程度的同時，也能夠實現大學生創新創業意識的有效培養；另一方面，高校還可以結合創新創業教育機制營造良好的紅色校園文化，通過利用校會、班會等方式對紅色文化進行全方位的解讀和宣講，讓大學生在日常學習創新創業教育內容的過程中，將這些紅色的文化內涵轉變為自身的行為實踐，既有利于大學生責任意識的有效培養，讓大學生全方位地接受到紅色文化的熏陶，同時還可以實現紅色文化和創新創業教育整合速度的進一步加快，從而充分發揮紅色文化對大學生創新創業思想的引導教育價值，實現紅色文化傳播對大學生思想價值觀的有效引導。

四、結語

綜上所述，紅色文化在大學生創新創業教育工作中的滲透對于提升大學生的綜合素質以及精神品質具有重要的教育價值，紅色文化中的價值內涵也能夠作為創新創業教育的重要組成部分來發揮引導作用，需要教師在教學實踐的過程中進一步創新教學理念，優化教學方式，構建完善的融合機制來實現大學生創新創業能力的有效培育。

參考文獻：

[1]周潤之.新時期紅色文化融入大學生創新創業教育的研究[J].陜西教育：高教版，2022（8）.

[2]None.新時期紅色文化融入大學生創新創業精神培養研究[J].小學語文教學，2019（1）.

[3]武靜，郭巖，張靜.以紅色文化推動創新創業課程育人功能的若干思考——以課程思政為視角[J].林區教學，2022（6）.

作者簡介：劉超（1993—），男，漢族，山西大同人，山西大學馬克思主義學院2016級碩士研究生，助教，研究方向為馬克思主義中國化。