加強和完善思政課實踐教學體系的建構

莊文城

摘 要：思政課實踐教學是提升思政課教學質量的重要環節和有效路徑。北京第二外國語學院（以下簡稱學校）以加強黨對思政課實踐教學的領導、制定和完善實踐教學相關制度、加強思政課教師實踐教學能力培養作為頂層設計，以落實實踐教學學時學分要求、科學界定實踐教學的活動方式和完善實踐教學的評價體系建立實踐教學的科學體系，搭建實踐教學基地、實踐教研中心和實踐教學共同體，凝練“紅培工程”“一課一品”以及多樣化的實踐教學活動特色品牌。

關鍵詞：思政課；實踐教學

加強思政課實踐教學的頂層設計

加強頂層設計是扎實推進思政課實踐教學的重要保障。思政課實踐教學仍存在一定的現實問題，容易流于形式。為更好謀劃思政課實踐教學，學校積極推進思政課改革創新行動，科學謀劃思政課實踐教學體系，著力把思政課實踐教學納入黨建引領思政課高質量發展的品牌項目。

1.加強對思政課實踐教學的領導。為了更加有力推進思政課實踐教學，確保思政課實踐教學與思政課課堂教學的內容相銜接，明確思政課實踐教學的目標和方向，學校成立了由分管校領導擔任組長，學校黨委宣傳部、學工部、團委、教務處、研究生院等職能部門組成的思政課實踐教學領導小組，辦公室設在馬克思主義學院，同時設立了思政課實踐教學專項經費，加強統籌協調，逐步健全和完善思政課實踐教學的管理運行及保障機制。

2.制定和完善實踐教學的相關制度。思政課實踐教學規范化制度化，是思政課實踐教學建立起長效機制，確保取得實效性的重要保障。近年來，學校制定了思政課改革創新行動方案和加強大思政課建設的工作方案等文件，明確規定了學校思政課實踐教學的思路和要求。根據實踐教學的要求和學校實際，制定了《北京第二外國語學院思政課實踐教學實施方案》，確定了實踐主題和目標，明晰了具體任務和職責，制定了實施落實的措施和評價考核標準，確保思政課實踐教學有序穩步推進。

3.加強思政課教師實踐教學能力培養。上好思政課的關鍵在教師，上好思政課實踐課，需要不斷提升思政課教師自身的實踐能力。近年來，學校嚴格落實生均40元的撥款用于思政課教師實踐研修和學術交流的要求，多次組織思政課教師到貴州省、吉林省、河北省、河南省等地以及北京的香山革命歷史紀念館、中國共產黨歷史展覽館開展思政課教師實踐研修和社會調研，幫助教師了解國情，開闊視野，提升思政課教師實踐教學能力。搭建思政課教師實踐鍛煉平臺，有計劃地安排思政課教師參加校內外掛職鍛煉和社會服務。三年來，有8位教師參加各種形式的支教和掛職鍛煉。依托學校教師發展中心，探索建立思政課教師發展體系，在新上崗教師入職培訓、骨干教師專題培訓和訪學研修等方面加大支持力度，確保思政課專職教師每年至少參加一次實踐研修。

完善思政課實踐教學的科學體系

1.嚴格落實實踐教學學時、學分要求。落實好學時學分要求是貫徹落實思政課實踐教學的基本前提。近年來，學校規范思政課實踐教學管理，嚴格落實本科階段將2個學分用于思政課實踐教學的要求。加強實踐教學計劃管理，統籌設計思政課實踐教學大綱，制定《北京第二外國語學院思想政治理論課實踐教學指導綱要》。加強實踐教學運行管理，確保實踐教學計劃、學時分配、指導教師、經費、保障措施和質量效果等落實到位，堅決避免思政課實踐教學同質化、娛樂化、形式化、表面化。加強實踐教學質量管理，完善實踐教學檢查考核辦法，探索建立思想政治理論課實踐教學質量評價體系。

2.科學界定實踐教學的活動方式。學校校園文化活動豐富多彩，思政課實踐教學既不能脫離學校第二課堂實踐活動，也不能混同于第二課堂實踐活動，造成思政課實踐活動流于形式。學校進一步規范思政課的實踐形式和要求，明確實踐活動形式：一是思政課程類實踐活動。結合課程相關內容，組織學生到香山革命歷史紀念館等實踐教學基地開展“紅色京華行”參觀學習和社會調研活動。二是課程思政類實踐活動。結合學生的專業特色，發揮思政課教師作用，指導學生積極參加學校主辦的全國大學生紅色旅游大賽，在提升學生專業素養基礎上加強對學生的紅色教育。三是校園第二課堂實踐活動。聘請思政課教師作為學生社團、青馬工程、暑期社會實踐活動、志愿服務活動等的指導教師，重點指導學生開展社會調查，撰寫實踐報告。四是開展優秀實踐成果進課堂。對學生中的優秀實踐成果在課堂上進行展示交流，提升實踐教學的效果。五是開展思政類的實踐活動。指導學生參與“雙語”講思政課、“黨的二十大精神”學生講等思政類實踐活動。六是舉辦實踐教育專題輔導報告。邀請行業先鋒、道德楷模、勵志典型、退役將軍等進思政課堂，既發揮榜樣教育示范作用，也進一步豐富實踐教學形式。

3.逐步完善實踐教學的評價體系。加強思政課教學的過程考核，規范過程考核的內容和標準，把實踐教學納入過程考核的重要組成部分，明確要求思政課過程考核成績占比不低于50%，加強對學生調研項目和撰寫實踐報告的指導。發揮質量評價體系的引導作用，堅持政治評價與知識評價相統一、結果評價與過程評價相統一、定性評價與定量評價相統一的原則，圍繞接受質量、過程、結果等要素，探索建立多層次綜合性的質量評價體系。為確保思政課實踐教學的實效，避免思政課實踐教學的同質化、娛樂化、形式化、表面化傾向，加強了對不同形式實踐活動內容和活動形式的統籌規劃、協調管理。加強了對實踐教學質量的管理，完善實踐教學檢查考核辦法，探索建立思政課實踐教學質量評價體系，對實踐教學過程進行評價、督查，對優秀實踐教學成果進行展示，提高實踐教學效果。

搭建思政課實踐教學的發展平臺

1.建好用好實踐教學基地。設立“大思政課”實踐教學定點基地，建立長效合作機制，將思政課堂搬到實踐基地，能更好引導學生在現場教學中深刻體悟黨的創新理論的真理魅力和實踐偉力。近年來，學校依托學校外語、旅游等優勢特色資源，堅持思政課程實踐教學與課程思政實踐教學相結合，在福建南平市和長汀縣、浙江嘉興市、安徽金寨縣、北京香山革命歷史紀念館、新四軍研究會等，打造了一批校級“大思政課”實踐教學基地，積極推動思政課實踐教學與學校思想政治工作特色品牌項目深度融合，不斷提升校本資源實踐育人質量和成效。同時，積極推進實踐基地的先進典型、優秀校友、老將軍以及革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等紅色基地講解員、北京2022年冬奧志愿者走進思政課堂，為學生講思政課。

2.成立大學生思政課實踐教研中心。為了更好組織開展思政課實踐教學活動，加強實踐教學的管理，深化思政課實踐教學研究，提升思政課實踐教學的質量，學校成立了大學生思政課教研中心，統籌協調思政課實踐教學的各項工作，著力產出一批具有較高質量的思政課教研成果。負責組建由各教研室主任參與的實踐教學團隊，確定實踐教學年度目標，制定年度實踐教學教育和研究計劃，對學院實踐教學環節進行規劃、組織、協調、評價、獎勵和管理，確保實踐教學各項工作能夠順利有效開展。

3.加強實踐教學的共同體建設。社會實踐活動是思想政治教育的重要方式。思政課實踐教學活動受到時間限制、經費有限、指導教師不足等影響，實踐活動開展受到一定影響。然而，學校各個相關部門，如宣傳部、學工部、團委、教師工作部等都開展了豐富多彩的實踐活動，他們之間也存在密切聯系。整合學校相關資源，建立實踐教育的共同體，對思政課實踐教學具有重要補充作用。學校積極整合思政課教師、團干部、輔導員隊伍，共同參與組織指導思政課實踐教學，鼓勵具有高級職稱的思政課教師承擔實踐教學指導工作，將思政課教師、輔導員指導學生開展思政課實踐活動、指導學生理論社團建設、指導學生參與競賽等納入教學工作量，作為職稱晉升和崗位聘任的重要參考標準。加強與學校相關部門、地方政府、博物館、紀念館等方面的溝通協作，積極探索“行走的大思政課”教學大格局。整合學校教育教學網絡平臺，探索網上網下教學互動、校內校外資源共享的教育新模式，進一步確保高校思政課實踐教學的實效。

凝練思政課實踐教學的特色品牌

1.推進“紅培工程”育人資源進思政課。思政課實踐教學既要走出去，也應該把優秀實踐成果和先進典型請進思政課堂。學校連續舉辦12屆的全國大學生紅旅大賽，不僅是專業競賽，更是生動的思想政治教育，被稱為“面向千校萬人的思政教育平臺”“行走在祖國大地上的思政大課”，也產生了豐富的紅色教育資源。在此基礎上，學校積極探索將“紅培工程”的豐富資源融入學校思政課課程教學。統籌推進紅色旅游教育資源融入思政課教學，做到課程全覆蓋和人員全覆蓋。既發揮思政課優勢進一步挖掘“紅培工程”的深刻內涵，更好體現“紅培工程”的育人優勢；也為學校思政課教學提供豐富素材和生動案例，更好推進思政工作與思政課教學相互支撐、相互促進。以“紅培工程”為重點，推動紅色文化更好融入思政課教學。

2.構建“一課一品”實踐教學模式。根據每門思政課的課程目標和課程特點，圍繞打造課程品牌的定位，建設具有學校和學院以及課程特點的實踐教學特色。“馬克思主義原理”課程側重于“讀經典、悟原理、指導實踐”，“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”和“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課側重于馬克思主義中國化的理論和實踐的生動案例和實踐感悟，“思想道德與法治”課側重于社會主義核心價值觀的踐行和尋找身邊青年勵志的榜樣，“中國近現代史綱要”課和“四史”課側重于開展京華大地“紅色文化”的學習實踐，“形勢與政策”側重于黨的路線方針政策的領悟與闡釋，力爭建成具有課程特色的實踐教學模式，建成一批具有學校特色并具有一定示范效應的思政課實踐教學輔助教材和案例庫。

3.組織開展多樣化的特色實踐教學活動。組織學生到北京香山革命歷史紀念館、中國共產黨歷史展覽館等基地參觀學習。帶領學生訪談新四軍離退休老紅軍，舉辦“將軍大講壇”。協同校團委和學工部，組織開展“紅色京華行”實踐活動、大學生暑期社會實踐活動。組織學生積極參與中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽青年紅色筑夢之旅、習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領航計劃、“小我融入大我，青春獻給祖國”等社會實踐和主題教育活動。加強與學校附中、附小、幼兒園聯合開展大中小幼思政課一體化實踐活動聯合體建設。整合大學生的社會實踐活動、翔宇青馬工程和相關理論社團活動、志愿者服務活動、思政課教學實踐活動等，做好統籌規劃、相互協調、齊抓共管。

本文系北京第二外國語學院新時代師德師風建設專項課題“新時代高校教師思想政治理論素養提升研究”（課題編號：11310003004）的階段性成果

[責任編輯：于 洋]